人教版七年级上册生物 1.2.1 生物与环境的关系第一课时 教学设计

人教版七年级上册生物1.2.1生物与环境的关系第一课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册生物1.2.1生物与环境的关系第一课时

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，大家好！今天我们一起走进生物的奇妙世界，开启“生物与环境的关系”的探索之旅。在这节课里，我们将揭开生物与环境之间那些不为人知的秘密，让我们一起期待吧！🍃🌱核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学素养，通过探究生物与环境的关系，提高学生的观察能力、分析能力和实践能力。学生将学会从生物的角度理解环境的重要性，培养对生物多样性的尊重和保护意识，同时增强科学探究的勇气和责任感。通过实践活动，学生将提升跨学科思维，将生物学知识应用于解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解生物与环境之间的相互依赖关系，包括生物对环境的适应性和环境影响生物的生存。

②掌握生物适应环境的几种主要方式，如形态结构、生理功能和行为习性等。

③能够运用所学知识分析具体生物与环境之间的相互作用案例。

2.教学难点，

①深入理解生物与环境之间复杂且动态的相互作用机制。

②将抽象的生物与环境关系概念转化为具体、可观察的现象。

③培养学生运用科学方法分析、解释和预测生物与环境变化的能力，尤其是面对复杂环境问题时。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级上册生物教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生物适应环境的图片集、环境变化对生物影响的动画等。

3.实验器材：如果进行观察实验，准备放大镜、显微镜等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，并在实验操作台布置好实验材料。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么有些动物能在沙漠中生活，而有些动物则不能？这就是我们今天要探索的话题——生物与环境的关系。今天我们要揭开这个谜底，一起来了解一下生物是如何适应它们的生活环境的吧！（学生参与，讨论）

-回顾旧知：在之前的生物课中，我们学到了什么？谁来说一说？（学生回答，教师引导）

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：今天我们将详细探讨以下几个方面：生物对环境的适应、环境对生物的影响、生物对环境的改造。

1.生物对环境的适应：介绍几种常见的生物适应环境的方式，如形态适应、生理适应、行为适应等。

2.环境对生物的影响：分析环境因素如何影响生物的生存和繁衍，如气候、食物、栖息地等。

3.生物对环境的改造：讨论人类活动对自然环境的影响，以及生物在自然生态系统中的作用。

-举例说明：以沙漠中的仙人掌、水生植物、城市中的动物等为例，讲解生物如何适应不同环境。

-互动探究：小组讨论，分享你们对不同生物适应环境的理解，并讨论如何保护这些生物的生存环境。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：分组完成练习题，包括填空、选择题、简答题等，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，对学生的答题情况进行点评和指导，纠正错误，解答疑问。

4.案例分析（约10分钟）：

-展示实际案例：分析某个地区因环境变化导致生物种类减少的情况。

-学生讨论：分组讨论，分析案例中的原因和影响，提出可能的解决方案。

5.总结与反思（约5分钟）：

-学生总结：各小组派代表总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-教师反思：针对本节课的教学效果，引导学生思考如何更好地理解生物与环境的关系，提出改进建议。

6.布置作业（约5分钟）：

-课后作业：让学生完成教材上的练习题，准备下一节课的讨论内容。

-家长联系：鼓励家长参与孩子的学习过程，关注孩子对生物与环境关系的理解。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述生物与环境之间的相互依赖关系。

-学生掌握了生物适应环境的几种主要方式，包括形态结构、生理功能和行为习性。

-学生能够识别和分析具体生物与环境之间的相互作用案例。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察图片、视频等资源，学生能够更敏锐地观察生物与环境的关系。

-分析能力：学生能够运用所学知识分析复杂的环境问题，并从中找出生物适应或影响环境的因素。

-实践能力：通过实验和实践活动，学生能够将理论知识应用于实际情境中，提高解决实际问题的能力。

3.思维发展：

-跨学科思维：学生能够将生物学知识与其他学科（如地理、化学）相结合，理解环境问题的多方面影响。

-问题解决能力：学生学会运用科学方法分析、解释和预测生物与环境变化，提高问题解决能力。

-创新思维：在讨论和案例分析中，学生能够提出新的观点和解决方案，培养创新思维。

4.情感态度价值观：

-环境保护意识：学生认识到生物多样性的重要性，增强对环境保护的责任感和使命感。

-尊重生命：学生学会尊重生物的生存权利，对待生物和环境更加温柔和关怀。

-科学精神：通过科学探究的过程，学生培养了严谨、求实的科学精神。

5.自主学习能力：

-学生能够自主查阅资料，了解生物与环境关系的最新研究进展。

-学生能够独立完成课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。

-学生能够通过小组合作，共同完成探究任务，培养团队合作精神。内容逻辑关系1.生物对环境的适应

①知识点：生物对环境的适应性

②关键词：形态结构、生理功能、行为习性

③重点句子：生物通过形态结构、生理功能和行为习性的改变来适应环境。

2.环境对生物的影响

①知识点：环境因素对生物的影响

②关键词：气候、食物、栖息地、竞争、捕食

③重点句子：环境因素如气候、食物、栖息地等对生物的生存和繁衍产生直接影响。

3.生物对环境的改造

①知识点：生物对环境的改造作用

②关键词：生物活动、生态系统、生物多样性

③重点句子：生物通过其活动可以改变环境，影响生态系统的稳定性和生物多样性。

4.人类活动与环境

①知识点：人类活动对环境的影响

②关键词：城市化、工业化、污染、生物多样性减少

③重点句子：人类活动如城市化、工业化等对自然环境造成压力，影响生物多样性。

5.生物与环境关系的保护

①知识点：生物与环境关系的保护措施

②关键词：环境保护、生态平衡、可持续发展

③重点句子：为了保护生物与环境的关系，需要采取环境保护措施，实现生态平衡和可持续发展。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问与回答：

-在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解生物适应环境的方式时，我会问：“同学们，仙人掌的叶片为什么退化成刺？”这样的问题旨在引导学生思考，并鼓励他们积极参与课堂讨论。

-观察学生的回答，我能够评估他们对知识的理解程度。如果学生能够准确回答，说明他们对相关概念有较好的掌握；如果回答不准确或含糊，我会进一步解释并引导学生正确理解。

2.观察学生参与度：

-通过观察学生的课堂参与度，我可以了解他们对课程的兴趣和积极性。例如，在小组讨论环节，我会注意学生是否积极参与，是否能够提出有见地的观点。

-对于参与度高的学生，我会给予口头表扬，以鼓励他们继续保持；对于参与度较低的学生，我会课后进行个别辅导，了解他们的困难所在，并提供帮助。

3.小组合作与展示：

-在进行小组合作学习时，我会观察学生之间的互动和合作效果。例如，在分析生物与环境关系案例时，我会看他们是否能够有效地分工合作，共同完成任务。

-学生完成的小组展示是评价他们综合能力的重要方式。我会根据他们的展示内容、表达能力和团队协作情况给予评价。

4.课堂测试：

-定期进行课堂测试，如小测验或随堂练习，可以帮助我了解学生对知识的掌握情况。例如，在讲解完生物适应环境的方式后，我会进行一次简短的测试，检查学生对不同适应方式的记忆和应用能力。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。我会根据测试成绩分析学生的强弱项，并在后续教学中有针对性地加强薄弱环节。

5.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的延伸。我会对作业中的正确答案给予肯定，对错误进行详细解释，帮助学生纠正错误。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生在下一次作业中改进。对于特别优秀的作业，我会给予表扬，激发学生的学习动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解生物与环境的关系时，我尝试引入真实案例，如某个地区的生态破坏案例，让学生通过分析案例来理解生物与环境之间的复杂关系。这种教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的分析能力。

2.多媒体资源的整合：我利用多媒体资源，如视频、图片和动画，来展示生物适应环境的实例，使抽象的概念更加直观易懂。这种创新的教学手段有助于提高学生的学习兴趣和效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实验操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对某些概念理解不深或者缺乏兴趣。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习成果。

3.理论与实践结合不够紧密：在讲解生物与环境的关系时，我可能过于侧重于理论知识的传授，而忽视了将理论知识与实际生活相结合的重要性。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和发表意见，同时设计一些互动环节，如角色扮演、辩论等，让学生在活动中学习。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实验报告、学生自评和互评等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.强化理论与实践结合：在讲解生物与环境的关系时，我会更多地结合实际案例，引导学生思考如何将理论知识应用于解决实际问题，提高他们的实践能力。此外，我还计划组织一些实地考察活动，让学生亲身体验生物与环境的关系。典型例题讲解1.例题：

-生物A生活在沙漠中，其叶片退化成刺，这是什么适应策略？

-答案：形态结构适应策略。

2.例题：

-生物B在极地环境中生存，其体温始终保持恒定，这种生理功能叫什么？

-答案：恒温生理功能。

3.例题：

-生物C在夜间活动，白天隐藏，这种行为习性叫什么？

-答案：避光行为习性。

4.例题：

-环境因素D导致生物E的数量减少，这种现象属于什么关系？

-答案：环境影响关系。

5.例题：

-人类活动F导致森林砍伐，这对生物G的生存有什么影响？

-答案：栖息地破坏，生物多样性减少。

补充和说明：

1.生物对环境的适应性：

-生物适应环境的方式多种多样，包括形态结构、生理功能和行为习性等。

-形态结构适应：如仙人掌的叶片退化成刺，减少水分蒸发。

-生理功能适应：如恒温动物的体温恒定，减少对环境的依赖。

-行为习性适应：如夜间活动的猫头鹰，避免与日间活动的鸟类竞争。

2.环境对生物的影响：

-环境因素包括气候、食物、栖息地、竞争和捕食等。

-气候因素：如温度、降水等，直接影响生物的生存和繁衍。

-食物因素：食物的可用性影响生物的生长和发育。

-栖息地因素：栖息地的适宜性决定生物能否在该地区生存。

3.生物对环境的改造：

-生物通过其活