7《 z c s》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

7《zcs》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索拼音世界中的新朋友——《zcs》啦！这是我们语文一年级上册教材中“认识声母”这一章节的内容。通过这节课，我们将学习这三个声母的发音和书写。记得我们之前学的aoeiuü吗？今天这三个小声母就像它们的兄弟姐妹一样，一起来帮我们丰富拼音家族哦！😊让我们一起开启这场拼音之旅吧！🚀二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养孩子们以下核心素养：

1.**语言建构与运用**：通过学习《zcs》三个声母，孩子们能够增强对拼音的感知和运用能力，为日后阅读和写作打下坚实的基础。

2.**思维发展与提升**：在发音和书写练习中，孩子们需要运用逻辑思维，区分和记忆不同声母的发音特点，提升思维能力。

3.**审美鉴赏与创造**：通过观察和模仿声母的书写，孩子们可以感受到汉字书写的艺术美感，激发创造力和审美情趣。

4.**文化自信与理解**：学习声母的同时，孩子们也能对中华文化的博大精深有所感知，增强文化自信。三、学情分析进入一年级上册，孩子们刚刚开始接触系统的语文学习，他们对拼音充满了好奇和兴趣。从知识层面来看，孩子们在幼儿园阶段可能已经接触过一些简单的拼音元素，但系统性和连贯性不足，因此对声母zcs的发音和书写规则可能存在一定的困难。

在能力方面，一年级学生的注意力集中时间较短，他们需要通过直观、生动的教学方式来吸引注意力，帮助他们理解和记忆。此外，孩子们的动手能力也在逐步发展，他们需要通过书写练习来巩固所学知识。

素质方面，孩子们的性格各异，有的活泼好动，有的文静内敛。在行为习惯上，部分学生可能存在书写不规范、坐姿不正确等问题，这些都会影响他们的学习效果。

对于课程学习，这些学情特点意味着我们需要：

1.**注重直观教学**：通过图片、动画等直观方式展示声母的发音和书写，帮助孩子们建立直观印象。

2.**培养良好习惯**：在教学中穿插正确的坐姿和书写习惯的培养，为长期学习打下基础。

3.**关注个体差异**：针对不同性格的学生，采取不同的教学策略，确保每个孩子都能有所收获。

4.**激发学习兴趣**：通过游戏、竞赛等形式，提高学生的学习积极性，让他们在愉快的氛围中学习拼音。四、教学方法与手段1.**情境教学法**：通过创设拼音乐园的情境，让学生在游戏和故事中自然地学习zcs的发音和书写，提高学习兴趣。

2.**直观演示法**：利用实物或模型展示声母的发音器官位置，帮助学生建立正确的发音概念。

3.**互动式学习法**：设计小组合作任务，让学生在互动中学习和练习，培养合作能力和团队精神。

教学手段

1.**多媒体辅助**：运用PPT展示声母的发音口型和书写步骤，使教学内容更直观易懂。

2.**音视频资源**：播放拼音发音示范视频，帮助学生纠正发音，增强听觉记忆。

3.**互动软件**：使用拼音学习软件，提供互动练习，让学生在游戏中巩固所学知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师要给大家讲一个关于拼音家族的故事，故事里会有我们今天要学习的新朋友——zcs。

-回顾旧知：记得我们之前学过的aoeiuü吗？它们是我们的拼音老朋友，今天它们要介绍新的家庭成员了。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来认识一下zcs这三个声母的小模样。它们看起来有点像什么呢？我们可以通过观察它们的形状来记忆它们的发音。

-举例说明：比如，z就像一个小耳朵，c像一个小圆圈，s像一条小蛇。现在，让我们一起来模仿它们的发音吧！

-互动探究：现在，请同学们拿出纸和笔，跟着老师一起模仿发音，看看谁模仿得最像。

3.练习发音（约10分钟）

-学生活动：请同学们分组，每组选一个代表，轮流发音，其他同学来判断发音是否准确。

-教师指导：对于发音不准确的同学，老师会耐心指导，并给予正确的发音示范。

4.书写练习（约15分钟）

-讲解书写：接下来，我们要学习这三个声母的书写。书写时要注意笔顺和笔画，这样写出来的字才会漂亮。

-学生活动：按照老师的指导，同学们开始书写zcs，可以先在练习本上练习，然后互相检查。

-教师指导：老师在教室里巡视，对书写不规范的同学进行个别指导，确保每个孩子都能掌握正确的书写方法。

5.拼音游戏（约10分钟）

-学生活动：现在，我们来玩一个拼音接龙的游戏。一个同学说出一个音节，下一个同学要说出一个以这个音节结尾的音节，以此类推。

-教师指导：游戏过程中，老师会适时加入，帮助同学们纠正发音，并鼓励他们积极参与。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：今天，我们学习了新的拼音朋友zcs，它们都有自己的发音和书写方法。希望大家能够记住它们，并在日常生活中多加练习。

-拓展：课后，同学们可以尝试用zcs来拼读一些简单的词语，比如“zhang”、“ci”、“shi”，看看自己能拼读出哪些新词。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾：今天我们学习了哪些内容？zcs的发音和书写。

-反馈：同学们，今天的表现都很好，老师看到了大家认真学习的样子。希望你们回家后也能继续练习，争取早日成为拼音小达人！

（注：以上教学过程仅为示例，实际教学中可根据学生情况和教学环境进行调整。）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**声母卡片**：准备一套声母卡片，每张卡片上印有对应的声母和对应的图片，如“z”卡片上可以是一只长颈鹿的图片，“c”卡片上可以是圆形的糖果，“s”卡片上可以是蛇的图片。这样的卡片可以用于游戏，如“找朋友”，帮助学生通过视觉记忆来学习声母。

-**拼音故事书**：选择一些包含拼音的儿童故事书，让学生在阅读故事的同时，学习和练习拼音，如《拼音童话故事》等。

-**拼音歌曲**：收集一些以拼音为主题的儿童歌曲，如《拼音歌》、《声母歌》等，通过歌曲的形式帮助学生记忆拼音。

2.拓展建议：

-**亲子互动**：鼓励家长参与孩子的学习过程，在家中使用声母卡片进行亲子游戏，如“你指我读”或“我说你做”，增强孩子对声母的感知和记忆。

-**家庭作业**：布置一些拼音相关的家庭作业，如让学生用zcs拼读简单的单词或句子，并书写下来，家长可以帮忙检查和纠正。

-**社区活动**：组织学生参加社区的拼音学习活动，如拼音朗诵会、拼音知识竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

-**网络资源**：推荐一些适合一年级学生的拼音学习网站或应用程序，如“拼音王国”、“拼音乐园”等，这些资源通常包含互动游戏和练习，可以帮助学生巩固所学知识。

-**课外阅读**：推荐一些适合一年级学生的拼音读物，如《拼音启蒙故事》、《拼音童话故事集》等，通过阅读来提高学生对拼音的兴趣和运用能力。

-**艺术创作**：鼓励学生用zcs进行艺术创作，如绘画、手工制作等，将拼音与艺术结合，激发学生的创造力和想象力。

-**日常生活应用**：鼓励学生在日常生活中寻找和使用拼音，如阅读商品标签、菜单等，将拼音学习与实际生活相结合。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-**参与度**：观察学生在课堂上的参与程度，包括举手回答问题、参与小组讨论等，评价学生的积极性和主动性。

-**专注力**：评估学生在课堂上的专注程度，是否能集中注意力听讲和参与活动。

-**纪律性**：注意学生的课堂纪律，包括是否遵守课堂规则、是否能够保持安静等。

2.小组讨论成果展示：

-**合作精神**：评价学生在小组讨论中的合作态度，是否能积极倾听他人意见，共同完成任务。

-**表达能力**：观察学生在小组讨论中的表达是否清晰、流畅，是否能够准确地传达自己的观点。

-**解决问题能力**：评估学生在讨论中解决问题的能力，是否能够提出合理的建议和解决方案。

3.随堂测试：

-**发音准确度**：通过随堂测试评估学生对zcs发音的掌握程度，包括发音的准确性和清晰度。

-**书写规范度**：检查学生在测试中书写zcs的规范性，包括笔顺、笔画和字形的正确性。

-**应用能力**：测试学生将zcs应用于拼读简单词语或句子的能力，评估其综合运用拼音的能力。

4.课后作业完成情况：

-**作业质量**：评估学生课后作业的完成质量，包括作业的正确率和整洁度。

-**自主性**：观察学生完成作业的自主性，是否能够独立完成作业，不依赖他人。

-**反馈应用**：检查学生是否能够将课堂上学到的知识应用到课后作业中。

5.教师评价与反馈：

-**针对性**：针对学生在课堂上的表现，给予具体的、有针对性的评价和建议。

-**鼓励性**：对于表现良好的学生，给予正面的鼓励和表扬，增强学生的自信心。

-**改进性**：对于表现不够理想的学生，提出具体的改进建议，帮助他们找到学习中的不足并加以改进。

-**沟通与家长**：与家长保持沟通，及时反馈学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长和发展。

-**持续跟踪**：在后续的教学中，持续跟踪学生的学习进度，确保评价和反馈的连续性和有效性。八、教学反思与总结哎呀，这节课上完了我真是感慨良多。回想一下，我觉得自己有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得今天这节课的导入环节挺成功的。通过讲故事的方式，同学们的注意力很快就集中起来了，他们对拼音家族的新成员zcs产生了浓厚的兴趣。我觉得这是一个很好的开始，因为兴趣是最好的老师嘛。

然后，我在新课呈现环节也尝试了一些新的方法。比如，我让同学们自己动手画一画他们心目中的zcs，这样一来，他们不仅学会了这三个声母的形状，还发挥了自己的想象力。不过，我发现有的同学在绘画过程中有些困惑，这说明我在指导上还需要更加细致一些。

说到练习环节，我安排了拼音接龙的游戏，这本来是个挺不错的活动，但后来我发现有些孩子不太适应，可能是因为他们的拼音基础还不够扎实。所以，我觉得在接下来的教学中，我需要针对不同层次的学生设计不同的练习活动，让每个孩子都能在游戏中找到乐趣，同时也能学到知识。

在教学管理上，我注意到个别学生有点小动作，这让我意识到课堂纪律的重要性。我应该在上课前就明确课堂规则，并且在课堂上要更加关注学生的行为，确保每个孩子都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果嘛，我觉得总体上是不错的。大部分同学都能够正确发音和书写zcs，这在之前的学习中是一个很大的进步。不过，也有一些学生在书写时笔顺不正确，这说明我在讲解书写规则时可能没有做到位。

接下来，我打算这样改进：

-对于新课呈现，我会准备更多的图片和动画，帮助孩子们更好地理解声母的形状和发音。

-在练习环节，我会设计不同难度的练习，让每个学生都能找到适合自己的学习节奏。

-在课堂管理上，我会更加注重纪律的培养，确保每个孩子都能专心学习。

-我还会加强和家长的联系，共同关