《主题七 春到万家话春联》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动辽师大版

《主题七春到万家话春联》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动辽师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《主题七春到万家话春联》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动辽师大版教学内容教材：辽师大版五年级上册综合实践活动

内容：本节课围绕“主题七春到万家话春联”，通过讲解春联的起源、演变和意义，引导学生了解我国传统文化，提高学生对语言文字的审美能力。重点内容包括春联的历史渊源、春联的书写格式和春联的寓意。核心素养目标1.培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

2.提升学生的语言文字运用能力，增强文化自信。

3.增强学生的审美感知，提高艺术鉴赏能力。

4.培养学生的创新思维，激发文化创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.春联的历史渊源和演变过程，理解春联的文化内涵。

2.春联的书写格式和艺术特点，掌握春联的基本构成。

难点：

1.学生对春联文化背景的了解不足，难以深刻理解春联的深层含义。

2.学生在创作春联时，可能缺乏创意和个性化表达。

解决办法：

1.通过课堂讲解、图片展示和视频播放等方式，丰富学生对春联文化背景的认识。

2.引导学生分析优秀春联案例，学习其创作手法和艺术风格。

3.设置小组合作任务，鼓励学生发挥创意，尝试个性化春联创作。

4.提供春联创作指导，如韵律、对仗、寓意等方面，帮助学生突破创作难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括春联的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春联的历史图片、春联书法作品展示等。

3.教学辅助工具：准备毛笔、墨水、红纸等书写春联所需的材料，供学生实践使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行春联创作和讨论。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对学生们说：“同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满喜庆和传统文化的世界——春联。春联是我国民间文化的重要组成部分，它承载着人们对美好生活的向往和祝福。那么，春联究竟有什么魅力呢？让我们一起揭开它神秘的面纱。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“春联”二字，引导学生思考：“同学们，你们知道春联是什么吗？”

学生们纷纷举手回答，老师请一位学生回答：“春联是贴在门上的对联，用来表达人们对新年的祝福。”

2.老师接着说：“很好，春联确实是一种表达祝福的对联。接下来，让我们一起探究春联的历史渊源和演变过程。”

3.老师展示春联的历史图片，引导学生观察并讲述春联的起源：“同学们，看这幅图片，这是古代的春联。它起源于哪个朝代呢？”

学生们积极思考，一位学生回答：“春联起源于宋代。”

4.老师讲解春联的演变过程：“春联从宋代开始，经历了元、明、清三个朝代，逐渐形成了今天的模样。在这个过程中，春联的书写格式、内容、寓意等方面都发生了变化。”

5.老师展示春联的书写格式，讲解春联的基本构成：“同学们，春联通常由上联、下联和横批组成。上联和下联的字数要相等，词性要相对，意义要相关。横批则是对上下联的总结和概括。”

6.老师举例讲解春联的寓意：“比如，‘春回大地，福满人间’这副春联，表达了人们对春天的喜爱和对美好生活的向往。”

三、课堂活动

1.老师组织学生分组，每组选择一副春联，进行讨论和分析。

2.学生们通过查阅资料、互相交流，了解所选春联的背景、寓意和书写特点。

3.每组选派代表向全班汇报，分享讨论成果。

四、实践创作

1.老师发放毛笔、墨水、红纸等书写春联的材料，引导学生进行春联创作。

2.老师示范春联的书写方法，包括握笔姿势、运笔技巧等。

3.学生们按照老师的要求，尝试书写春联，并互相交流、评价。

五、课堂总结

1.老师请学生谈谈对本节课的收获和体会：“同学们，今天我们学习了春联的相关知识，你们有什么感受？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己的学习心得。

3.老师总结：“今天我们学习了春联的历史渊源、演变过程、书写格式和寓意。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，传承和发扬我国优秀的传统文化。”

六、课后作业

1.请学生回家后，与家人一起创作一副春联，并贴在门上。

2.学生们记录下创作春联的过程和心得体会，下节课与同学们分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文化素养提升**：通过学习春联的历史渊源、演变过程和文化内涵，学生能够更好地理解中国传统文化的丰富性和多样性，增强对民族文化的自豪感和认同感。

2.**语言文字运用能力增强**：学生在学习春联的书写格式和创作技巧后，能够更好地掌握对联的基本结构，提高对语言文字的审美和运用能力。

3.**审美能力提高**：通过欣赏和分析优秀的春联作品，学生能够培养对美的感知和鉴赏能力，提升个人的审美水平。

4.**创新思维激发**：在春联创作过程中，学生需要发挥创意，尝试个性化的表达，这有助于激发他们的创新思维和创造力。

5.**动手实践能力锻炼**：学生亲自动手书写春联，不仅锻炼了他们的动手能力，也加深了对传统文化的实践体验。

6.**团队合作意识增强**：在分组讨论和创作春联的过程中，学生需要相互协作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。

7.**情感态度价值观的形成**：学习春联的过程中，学生能够体会到传统文化中蕴含的亲情、友情、爱国等情感，有助于形成正确的价值观。

8.**学习兴趣的培养**：通过有趣的教学活动和实际操作，学生对春联和传统文化产生了浓厚的兴趣，这种兴趣将促进他们进一步学习和探索。

9.**综合实践能力的提升**：学生在学习春联的过程中，需要运用到历史、文学、艺术等多方面的知识，这有助于提升他们的综合实践能力。

10.**个性化发展**：每个学生在创作春联时都有自己的理解和表达，这有助于他们在尊重传统文化的基础上，展现个性化的才华。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现不足，从而改进教学方法。以下是我对本次《主题七春到万家话春联》教学活动的反思与改进措施。

1.**活动参与度反思**：在课堂活动中，我发现部分学生对于春联的历史渊源和书写格式表现出了浓厚的兴趣，但也有一些学生对这一内容较为陌生，参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计更具吸引力的教学活动。

改进措施：

-在课前，通过问卷调查或个别访谈，了解学生对春联的了解程度，以便在课堂上有的放矢。

-在教学过程中，设置不同难度的任务，满足不同层次学生的学习需求。

-鼓励学生积极参与讨论和创作，激发他们的学习兴趣。

2.**教学资源利用反思**：虽然我准备了丰富的教学资源，如图片、视频等，但在实际教学中，我发现这些资源并没有得到充分的利用。有些学生对于这些多媒体资源反应平平，这可能是因为资源与教学内容结合不够紧密。

改进措施：

-在准备教学资源时，更加注重与教学内容的关联性，确保资源的实用性和有效性。

-在课堂上，引导学生主动利用这些资源，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.**教学互动反思**：在教学过程中，我注意到学生的互动较少，尤其是小组讨论环节，学生们似乎更愿意独立完成作业，缺乏合作精神。

改进措施：

-在设计小组讨论任务时，确保任务具有挑战性和趣味性，激发学生的合作欲望。

-在小组讨论过程中，适时给予指导，鼓励学生积极发言，提高互动质量。

4.**教学评价反思**：在评价学生的春联创作时，我主要关注了书写格式和内容，但忽略了学生的创意和个性化表达。这可能导致学生在创作过程中过于拘泥于传统，缺乏创新。

改进措施：

-在评价学生春联创作时，更加注重创意和个性化表达，鼓励学生发挥自己的想象力。

-鼓励学生相互评价，提高他们的审美能力和鉴赏能力。重点题型整理1.**春联历史知识匹配题**

-题型：将春联的历史时期与相应的特点进行匹配。

-例题：将以下春联历史时期与特点匹配。

A.宋代：春联开始流行，内容以祝福为主。

B.元代：春联形式更加多样化，出现了横批。

C.明代：春联书写格式规范，成为民间习俗。

D.清代：春联内容更加丰富，寓意更加深刻。

-答案：A—CB—AD—B

2.**春联创作技巧选择题**

-题型：选择正确的春联创作技巧。

-例题：以下哪项不是春联创作的基本要求？

A.上联和下联字数相等。

B.上联和下联词性相对。

C.横批与上下联无关。

D.上下联意义相关。

-答案：C

3.**春联寓意分析题**

-题型：分析春联的寓意。

-例题：分析春联“福满门庭春常在，家和万事兴”的寓意。

-答案：这副春联寓意着家庭幸福、和谐美满，以及对美好生活的祝愿。

4.**春联创作实践题**

-题型：根据给定的主题创作春联。

-例题：请以“春暖花开”为主题，创作一副春联。

-答案：上联：春回大地花千树，下联：暖阳高照鸟语喧，横批：春暖花开

5.**春联文化背景连线题**

-题型：将春联的文化背景与相关历史事件或人物进行连线。

-例题：将以下春联文化背景与相应的历史事件或人物连线。

A.春联起源于宋代

B.春联与春节习俗密切相关

C.春联与书法艺术相结合

D.春联与民间传说有关

-答案：A—BB—CC—DD—A板书设计①春联概述

-春联定义：对仗工整、韵律和谐、寓意美好的对联。

-春联起源：宋代。

-春联演变：历经元、明、清，形式多样。

②春联结构

-上联：位于右边，字数多于下联。

-下联：位于左边，字数多于上联。

-横批：位于上方，对上下联进行总结。

③春联书写格式

-字数相等：上联和下联的字数要相等。

-词性相对：上联和下联的词性要相对。

-意义相关：上下联的意义要相关。

④春联寓意

-祝福：表达对新年的美好祝愿。

-寓意：富含哲理，反映人们的情感和价值观。

⑤春联创作技巧

-运用对仗：上联和下联要对仗工整。

-运用韵律：上联和下联要韵律和谐。

-运用寓意：赋予春联深刻的意义。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进展和不足。以下是我在《主题七春到万家话春联》课堂评价方面的具体实施：

1.**提问评价**

-在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解春联的历史渊源时，我会问：“同学们，春联最早出现在哪个朝代？它有什么样的文化背景？”通过学生的回答，我可以了解他们对春联历史的掌握程度。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都会用鼓励的语气，比如：“很好，你已经掌握了春联的起源，接下来我们来看看它的演变过程。”

2.**观察评价**

-在小组讨论和春联创作环节，我会仔细观察学生的参与情况。例如，在学生创作春联时，我会注意他们是否能够运用所学知识，是否能够独立思考并表达自己的创意。

-观察的同时，我会记录下学生的表现，对于表现突出的学生给予表扬，对于需要帮助的学生给予个别指导。

3.**测试评价**

-为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课后进行小测验。例如，可以出一些关于春联知识的选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

-测试结果将作为评价学生学习效果的依据之一，我会根据测试成绩分析学生在哪些知识点上存在不足，以便在接下来的教学中加以强化。

4.**作业评价**

-学生完成春联创作后，我会对他们的作业进行认真批改。在批改过程中，我会关注以下