2018年春人教版九年级历史上册教学设计：第17课 国际工人运动与马克思主义的诞生

2018年春人教版九年级历史上册教学设计：第17课国际工人运动与马克思主义的诞生课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进第17课《国际工人运动与马克思主义的诞生》的世界。这节课，我们将一起回顾19世纪中叶的工人运动，探究马克思主义是如何应运而生的。这可是我们人教版九年级历史上册的重点内容哦！同学们，你们还记得我们之前学过的第一次工业革命吗？那正是工人运动兴起的时代背景。今天，我们就来深入了解一下这个时代的风云变幻。让我们一起走进历史的课堂，感受那个时代的激情与梦想！😊🌟二、核心素养目标同学们，今天这节课我们要培养的核心素养主要包括：历史唯物主义观念的初步建立、批判性思维能力的提升以及全球视野的拓展。通过学习国际工人运动和马克思主义的诞生，你们将学会运用历史唯物主义分析社会现象，培养对历史事件独立思考的能力，并理解不同文化背景下的社会运动。这样的学习，不仅能够帮助你们更好地理解过去，也将在未来的人生道路上，让你们具备更加宽广的视角和深刻的洞察力。🌍📚💡三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：马克思主义的三大组成部分及其相互关系。这一部分要求学生掌握马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本内容，理解它们如何共同构成了马克思主义的完整体系。

-重点二：国际工人运动的历史背景和主要事件。学生需要了解19世纪中叶欧洲工人运动的兴起原因、主要斗争形式和重要成果，以及这些运动如何为马克思主义的诞生提供了社会基础。

2.教学难点

-难点一：马克思主义哲学的基本原理。这一部分涉及辩证唯物主义和历史唯物主义的复杂概念，学生可能难以理解其内在逻辑和实际应用。

-难点二：马克思主义政治经济学的核心观点。如剩余价值理论，涉及经济学的抽象概念，学生需要通过具体案例来理解这些理论如何解释资本主义经济运行。

-难点三：国际工人运动与马克思主义的内在联系。学生需要分析工人运动如何促进了马克思主义的理论发展，以及马克思主义如何指导工人运动的发展。

为了帮助学生突破这些难点，我们可以通过以下方式：

-对于马克思主义哲学，可以结合具体的社会现象和案例进行讲解，帮助学生理解抽象概念。

-在讲解政治经济学时，可以使用图表和实际数据来辅助教学，使抽象的理论更加直观。

-通过小组讨论和角色扮演，让学生深入分析工人运动与马克思主义的互动关系，从而加深理解。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校内部教学资源库、在线历史学习平台

-信息化资源：19世纪工人运动相关的图片、视频资料、历史文献扫描件

-教学手段：实物模型（如工业革命时期的工具）、历史地图、时间轴、小组讨论卡片五、教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会播放一段关于19世纪工业革命的简短视频，让学生直观感受那个时代的变革。接着，我会提出问题：“同学们，你们认为工业革命对工人阶级产生了哪些影响？”以此来激发学生的兴趣和思考。通过这个问题，我们能够自然地过渡到今天的学习主题——国际工人运动与马克思主义的诞生。

2.新课讲授

-内容一：首先，我会简要介绍国际工人运动的背景，包括工业革命带来的社会矛盾、工人阶级的觉醒等。我会结合课本内容，举例说明英国、法国等国的工人运动，如英国的宪章运动、法国的里昂工人起义等，让学生了解工人运动的兴起和发展。

-内容二：接下来，我会重点讲解马克思主义的三大组成部分。我会用PPT展示马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本概念，并通过案例解析，帮助学生理解这些理论如何指导工人运动。

-内容三：最后，我会引导学生分析国际工人运动与马克思主义的内在联系。我会提出问题：“马克思主义是如何在国际工人运动中产生的？它对工人运动产生了哪些影响？”通过这个问题，让学生思考并总结。

3.实践活动

-内容一：我会让学生分组，每组选择一个国家的工人运动案例，如德国的社会民主运动、美国的劳工运动等，进行深入研究。要求学生收集资料，制作PPT，并在课堂上进行展示和讨论。

-内容二：我会让学生扮演不同角色的角色扮演活动，如工人、资本家、马克思主义者等，通过模拟历史场景，让学生更深入地理解工人运动和马克思主义的关系。

-内容三：我会组织学生进行小组讨论，讨论马克思主义对当代社会的影响。要求学生结合自身实际，谈谈他们对马克思主义的理解和看法。

4.学生小组讨论

-方面一：讨论马克思主义对工人运动的影响。例如，学生可以回答：“马克思主义的提出，使工人阶级有了科学的理论指导，增强了斗争的信心和力量。”

-方面二：讨论国际工人运动对马克思主义的推动作用。例如，学生可以回答：“国际工人运动的兴起，为马克思主义的传播提供了实践基础。”

-方面三：讨论马克思主义对当代社会的影响。例如，学生可以回答：“马克思主义的一些理念，如阶级斗争、人民民主等，对当代社会仍有重要的启示意义。”

5.总结回顾

-内容：在本节课的最后，我会对学生的讨论和展示进行总结。首先，我会强调马克思主义在国际工人运动中的重要作用，以及工人运动对马克思主义的推动作用。其次，我会指出本节课的重点和难点，如马克思主义哲学的基本原理、政治经济学的核心观点等。最后，我会鼓励学生在课后继续深入阅读相关资料，拓宽视野。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）

总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述19世纪中叶国际工人运动的历史背景和发展过程，包括主要事件、领导人及其贡献。

-学生能够理解马克思主义的三大组成部分：马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义，并能够区分它们之间的相互关系。

-学生能够分析国际工人运动与马克思主义的内在联系，理解马克思主义如何指导工人运动的发展。

2.**能力提升**：

-学生通过小组讨论和角色扮演活动，提升了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在收集和分析历史资料的过程中，提高了信息检索和整理的能力。

-学生通过参与实践活动，如制作PPT和模拟历史场景，提高了沟通表达和团队合作的能力。

3.**情感态度价值观**：

-学生对工人阶级的斗争有了更深的同情和理解，增强了社会责任感和历史使命感。

-学生通过学习马克思主义，认识到社会变革的力量，激发了他们对社会公平正义的追求。

-学生在探讨马克思主义对当代社会的影响时，培养了独立思考和判断的能力，形成了自己的价值观。

4.**实际应用能力**：

-学生能够将历史知识与现实生活相结合，理解社会现象背后的经济和政治因素。

-学生在分析历史事件时，学会了运用历史唯物主义的观点，看待和分析社会问题。

-学生通过学习国际工人运动和马克思主义，提高了对社会变革和发展的认识，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。

5.**长期影响**：

-学生通过本节课的学习，形成了对历史事件全面、客观的认识，增强了历史意识。

-学生在掌握历史知识的同时，培养了终身学习的习惯，为未来的学术探索和个人成长奠定了基础。

-学生在情感态度价值观的培养上，形成了积极向上的人生态度，为成为有担当的社会成员做好了准备。七、教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天这节课的反思和总结。这节课我们学习了第17课《国际工人运动与马克思主义的诞生》，我想从几个方面来谈谈我的感受。

首先，我想说的是教学方法。我觉得今天的教学效果还不错，学生们参与度很高。我尝试了几个新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这些方法让学生们更加投入。不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生表现得比较害羞，不太愿意发言。这可能是因为他们对历史人物的了解不够深入，或者是对这个环节的参与感不强。所以，我打算在未来的教学中，提前给学生一些资料，帮助他们更好地准备。

然后，关于教学策略，我觉得我做得还可以。我尽量用生动的语言和具体的案例来讲解抽象的理论，比如马克思主义的三大组成部分。我发现，当理论与实际相结合时，学生们的理解会更加深刻。但是，我也意识到，有些学生可能还是觉得这些理论比较难懂。因此，我打算在接下来的教学中，多设计一些互动环节，让学生在讨论中互相启发，共同学习。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，学生们都很认真。但是，也有个别学生注意力不太集中，我需要更加关注这些学生，适时提醒他们。同时，我也要学会更好地调控课堂节奏，确保每个环节都能按时完成。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上，对国际工人运动和马克思主义有了更全面的认识；在技能上，通过小组讨论和角色扮演，他们的沟通能力和团队合作能力得到了提升；在情感态度上，他们对工人阶级的斗争有了更深的同情和理解。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于马克思主义哲学的基本原理理解还不够深入，我在今后的教学中需要更多地引导学生进行思考和探讨。另外，我发现部分学生对于历史事件的分析能力还有待提高，我会在今后的教学中加强这方面的训练。八、教学评价在本次教学过程中，我采用了多种评价方式来全面了解学生的学习情况，以下是对课堂评价和作业评价的具体描述：

1.课堂评价

-提问：我通过在课堂上提问，了解了学生对国际工人运动和马克思主义的理解程度。例如，我询问了学生对马克思主义哲学核心观点的认识，以及他们对工人运动与马克思主义关系的理解。通过这些提问，我发现学生对一些概念的理解还不够深入，因此在接下来的教学中，我会加强对这些难点内容的讲解和讨论。

-观察：我注意观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及与同学的互动情况。例如，在小组讨论环节，我观察了学生的表达能力和倾听他人意见的态度。通过观察，我发现部分学生在讨论中显得比较被动，这可能是由于他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。针对这种情况，我会在课后与学生交流，鼓励他们积极参与讨论。

-测试：我设计了课堂小测验，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目包括选择题、判断题和简答题，涵盖了国际工人运动和马克思主义的主要内容和影响。通过测试结果，我发现大部分学生能够正确回答基础知识，但在分析历史事件和提出观点方面仍有提升空间。

2.作业评价

-批改：我对学生的作业进行了认真批改，包括课后阅读报告、小组讨论总结和课后思考题。在批改过程中，我关注了学生的论述是否清晰、论据是否充分、结论是否合理等方面。对于作业中的不足，我在批改意见中给出了具体的指导和建议。

-点评：在作业点评中，我不仅指出了学生的优点，还针对不足之处提出了改进措施。例如，对于论述不够清晰的学生，我建议他们在写作时注意逻辑结构和语言表达。对于缺乏论据的学生，我鼓励他们多查阅资料，丰富自己的知识储备。

-反馈：我及时将批改后的作业反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和改进方向。同时，我也鼓励学生之间互相交流学习心