2023一年级数学上册 一 生活中的数第1课时 快乐的家园（1）配套教学设计 北师大版

2023一年级数学上册一生活中的数第1课时快乐的家园（1）配套教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容北师大版一年级数学上册第一单元“生活中的数”第1课时“快乐的家园（1）”主要内容包括：认识数字1-5，理解数字的顺序和大小，初步建立数感，能够用数字表示生活中的事物，如家庭成员、家具等，并能够进行简单的数数和计数活动。核心素养目标1.培养学生观察和发现生活中数学现象的能力，激发学生对数学的兴趣。

2.培养学生初步建立数感，学会用数学语言描述简单事物。

3.培养学生动手操作和解决问题的能力，通过数数和计数活动，提高学生的逻辑思维能力。

4.培养学生与他人合作交流的能力，在小组活动中分享数学经验。重点难点及解决办法重点：

1.数字1-5的认识和顺序，学生能正确书写和辨认。

2.学会用数字表示生活中常见的事物，建立初步的数感。

难点：

1.学生对数字顺序的理解和记忆。

2.学会用数字进行简单的计数和描述。

解决办法：

1.通过实物展示、游戏互动等方式，帮助学生直观地认识数字1-5。

2.设计有趣的数学故事和情境，让学生在故事中自然地理解和记忆数字顺序。

3.引导学生通过动手操作，如摆放物品、数手指等，进行计数练习，加深对数字的理解。

4.采用小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同突破计数和描述的难点。教学资源1.软硬件资源：实物教具（数字卡片、计数器、小玩具等），电子白板或黑板。

2.课程平台：北师大版一年级数学教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、数学游戏软件、在线数学故事资源。

4.教学手段：实物操作、游戏互动、小组讨论、故事讲述。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示家庭照片或视频，引导学生回忆和描述家庭成员，自然引入数字1-5的概念。教师提问：“谁能告诉我，我们家里有几口人？”学生回答后，教师总结：“是的，我们家里有5个人，我们用数字5来表示。”以此引出本节课的主题。

用时：3分钟

2.新课讲授

（1）认识数字1-5

详细内容：教师展示数字卡片，引导学生观察数字的形状和特征。教师提问：“这些数字长什么样？有什么特点？”学生回答后，教师总结：“这些数字都有一定的形状和特点，我们可以通过观察来认识它们。”

（2）数字顺序

详细内容：教师引导学生按照数字卡片的大小顺序排列，并提问：“这些数字从大到小怎么排？”学生回答后，教师总结：“数字从大到小是按照顺序排列的，我们可以通过比较大小来学习它们的顺序。”

（3）数字表示

详细内容：教师展示家庭成员、家具等图片，引导学生用数字表示。教师提问：“这个房间里有几把椅子？”学生回答后，教师总结：“我们用数字3来表示，因为这里有3把椅子。”

用时：10分钟

3.实践活动

（1）动手操作

详细内容：教师分发数字卡片，学生根据教师提示，用卡片搭建家庭、教室等场景。

（2）数数游戏

详细内容：教师组织学生进行数数游戏，如“我说到哪个数字，你们就拍一下手”，提高学生的数感。

（3）计数练习

详细内容：教师出示物品，学生用手指或计数器进行计数，并说出物品的数量。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）家庭成员

举例回答：讨论“我们家里有几个人？分别是谁？”通过讨论，学生能够用数字表示家庭成员。

（2）家具数量

举例回答：讨论“这个房间里有多少把椅子？多少张桌子？”通过讨论，学生能够用数字描述家具的数量。

（3）生活物品

举例回答：讨论“我书包里有几本书？几个文具盒？”通过讨论，学生能够用数字表示生活中的物品。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师提问：“今天我们学习了哪些数字？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：“今天我们学习了数字1-5，它们分别表示不同的数量，我们能够用这些数字来描述生活中的事物。希望大家在日常生活中多观察、多思考，把数学应用到我们的生活中。”

用时：2分钟

总计用时：25分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：选择一些简单的故事书，其中包含数字1-5的元素，如《小熊的五块糖果》等，通过故事让学生在阅读中自然接触和认识数字。

-数字游戏：设计或寻找一些简单的数字游戏，如“数字接龙”、“数字猜猜看”等，让学生在游戏中练习数字的顺序和大小。

-数字拼图：使用数字拼图，让学生在拼图过程中学习数字的形状和顺序。

-数字歌曲：挑选一些包含数字的儿歌，如《数鸭子》、《五只小鸭》等，通过歌曲学习数字的发音和顺序。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，用数字1-5描述家庭中的物品，如“家里有5个杯子”或“我有3个玩具”。

-家庭活动：鼓励家长和孩子一起在家中寻找并数出1-5个相同或不同的事物，如水果、鞋子等，增强学生的数数能力。

-社区探索：组织学生去公园或社区，观察并记录下他们看到的数字，如路牌上的数字、商店的编号等。

-数字艺术：让学生用数字1-5来创作简单的绘画或手工艺术作品，如用数字拼贴画、数字涂色等，提高学生的艺术兴趣和创造力。

-数字故事创作：引导学生创作自己的数字故事，如“小猫捉老鼠，一共捉到了5只老鼠”，通过故事来复习和运用数字。

-数字游戏挑战：设计一个简单的数字游戏挑战，如“30秒内说出从1到5的所有数字”，通过游戏提高学生的反应速度和记忆力。

-数字谜题：提供一些简单的数字谜题，如“我比4小，比2大，我是几？”让学生尝试解答，提高逻辑思维能力。

-数字歌曲学习：让学生学习一首包含数字1-5的歌曲，并在家里或学校表演，增强学生的语言表达能力和音乐节奏感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，让学生更加积极地参与到课堂活动中来。这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中学习了数学知识。

2.生活化教学：我努力将数学知识与学生的日常生活相结合，例如通过家庭作业让学生描述家里的物品数量，这样学生能够更好地理解数学的实际应用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生的注意力不够集中，特别是在进行小组讨论时，个别学生可能会分心。这需要我更加细致地管理和引导学生的注意力。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现部分学生对于某些活动不够感兴趣，这可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不符。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了提高课堂管理效果，我计划在课堂上引入更多的激励措施，如积分奖励、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我会更加注意观察学生的行为，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.教学组织：针对教学组织的问题，我会尝试设计更多样化的教学活动，如游戏、故事、实验等，以适应不同学生的兴趣和需求。此外，我会与同事交流，共同探讨如何设计更有效的教学活动。

3.教学评价：为了更全面地评价学生的能力，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价等。同时，我会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，以便及时调整教学策略。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，尤其是在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观察和想法。

-通过观察学生的举手次数和回答问题的准确性，可以看出他们对数字1-5的认识有了明显的提高。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够有效地合作，共同完成数字1-5的排序和表示任务。

-展示环节中，各小组能够清晰、准确地表达他们的讨论成果，其他学生也能从中学到新的知识。

3.随堂测试：

-进行了一次简单的随堂测试，测试内容包括数字的辨认、顺序排列和实际物品的计数。

-测试结果显示，大部分学生能够正确地辨认和书写数字1-5，并能用数字表示简单的物品数量。

4.家庭作业完成情况：

-对学生的家庭作业进行了检查，发现学生们能够按照要求完成作业，用数字描述家庭中的物品数量。

-在作业中，有些学生能够创造性地使用数字，例如用数字来描述一个故事情节，这表明他们对数字的应用有了更深的理解。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的反馈，鼓励他们在接下来的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，给予表扬，并鼓励他们在全班面前分享自己的学习心得。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握数字的基本概念。

-在家庭作业的反馈中，指出学生的优点和需要改进的地方，提供具体的改进建议，如加强数字书写练习、提高数数速度等。

-定期与家长沟通，分享学生的学习进展，共同关注学生在家的学习情况，确保家校合作的有效性。典型例题讲解1.例题：小明的房间里有一盏灯，他打开开关，灯亮了。再按一次开关，灯又灭了。请问小明按了几次开关？

答案：小明按了两次开关。

讲解：这个例题旨在帮助学生理解数字的顺序和操作。在这个例子中，第一次按开关是“1”，灯亮了；第二次按开关是“2”，灯灭了。通过这个简单的操作，学生可以学会用数字来表示动作的次数。

2.例题：小红有3个苹果，小明给了她2个苹果。现在小红有多少个苹果？

答案：小红现在有5个苹果。

讲解：这个例题帮助学生理解数字的加法。小红原本有3个苹果，加上小明给的2个苹果，总数变成了5个。这个题目通过日常生活中的例子，让学生学会用加法来解决问题。

3.例题：小刚有4本书，他借给小华1本书。小刚还剩下多少本书？

答案：小刚还剩下3本书。

讲解：这个例题是减法应用的例子。小刚原本有4本书，借出1本后，剩下的书就是4减去1，即3本。这个题目让学生通过减法来计算剩余数量。

4.例题：小猫有5条尾巴，小猫的尾巴都剪掉了。