《第二单元 讲述家乡故事 4 家乡处处是景色》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第四册

《第二单元讲述家乡故事4家乡处处是景色》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第四册主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《第二单元讲述家乡故事4家乡处处是景色》这一课。这一课主要让我们通过信息技术，用图片和文字的形式，展示我们家乡的美丽景色。教材中，我们学习了如何使用电脑软件进行图片编辑和文字排版，以及如何制作一份精美的家乡风景画报。这些内容与我们之前学习的电脑基本操作和文字处理技巧紧密相连，让我们的信息技术学习更加生动有趣。让我们一起期待，用我们的双手，将家乡的美景呈现给大家吧！😊🌟🏞️核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的信息技术应用能力、创新思维和审美能力。通过学习使用电脑软件编辑家乡风景图片和文字排版，学生能够提升信息处理能力，学会运用信息技术表达个人创意。同时，通过欣赏和创作家乡风景画报，培养学生的审美情趣和文化自信，激发他们对家乡的热爱之情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的课程中已经学习了基本的电脑操作，如鼠标和键盘的使用、启动和关闭电脑等。此外，他们对简单的文字处理和图片浏览也有一定的了解。在《家乡处处是景色》这一课中，他们需要将这些基础知识应用到实际的图片编辑和文字排版上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对家乡的自然风光和人文景观有着浓厚的兴趣，这为他们学习家乡风景画报的制作提供了良好的基础。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。在学习风格上，学生们既有喜欢动手实践的操作派，也有喜欢理论学习的理论派，因此，教学过程中需要兼顾两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对电脑软件操作的生疏，需要花费时间熟悉界面和功能；二是图片编辑技巧的掌握，如何通过软件调整图片的亮度、对比度等，以及如何将文字与图片进行美观的排版；三是创意思维的激发，如何将自己的家乡特色融入画报设计中。针对这些困难，教师可以通过示范、分步教学和小组合作等方式，帮助学生逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、扫描仪

-课程平台：泰山版信息技术教学平台

-信息化资源：家乡风景图片库、图片编辑软件（如Photoshop、美图秀秀）、文字处理软件（如Word）

-教学手段：多媒体课件、实物展示、示范操作、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布关于家乡风景的图片集和简单的图片编辑软件使用指南。

-设计预习问题：围绕“如何利用图片编辑软件展示家乡风景”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“如何选择合适的图片来代表家乡的特色？”或“在图片中添加哪些元素可以增强视觉效果？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图片编辑软件的基本操作。

例如，学生通过阅读指南，了解如何调整图片亮度、对比度以及如何添加文字注释。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生可能会思考如何将家乡的历史故事融入图片中。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交一份包含自己家乡图片和简单编辑效果的文档。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡风景的图片或视频，引出“家乡处处是景色”的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，播放一段家乡风景的视频，让学生们回忆和讨论家乡的美景。

-讲解知识点：详细讲解图片编辑软件的使用方法，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解如何使用软件进行裁剪、调整色彩、添加滤镜等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握图片编辑技能。

例如，让学生分组讨论如何设计一份家乡风景画报，并轮流展示自己的作品。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生可能会问如何将图片与文字进行美观的排版，老师可以现场演示。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验图片编辑知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图片编辑软件的使用方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图片编辑技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家乡处处是景色”的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生设计一份完整的家乡风景画报，并提交至平台。

-提供拓展资源：提供与图片编辑相关的拓展资源（如在线教程、优秀作品集等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些在线的图片编辑教程或展示优秀学生作品的网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，针对学生的画报设计，提供具体的评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生可以反思自己在设计画报时遇到的困难以及如何克服的。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图片编辑软件的使用方法，掌握图片编辑技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理在《第二单元讲述家乡故事4家乡处处是景色》这一课中，我们将重点梳理以下知识点：

一、家乡风景的拍摄技巧

1.选择合适的拍摄时间：了解光线对照片效果的影响，选择光线充足的时间进行拍摄。

2.拍摄角度：掌握不同的拍摄角度，如高角度、低角度、平视等，展现家乡风景的多样美。

3.拍摄构图：了解构图原则，如三分法、对称法等，使照片更加美观。

4.裁剪与调整：学会使用图片编辑软件对照片进行裁剪和调整，如亮度、对比度、饱和度等。

二、图片编辑软件的使用

1.熟悉软件界面：了解图片编辑软件的基本界面，包括菜单栏、工具栏、图层等。

2.图片编辑基本操作：掌握图片编辑软件的基本操作，如裁剪、旋转、调整色彩等。

3.文字添加与排版：学会在图片中添加文字，并进行美观的排版。

4.图片合成与特效：了解图片合成技巧，如叠加、混合模式等，以及如何添加特效。

三、家乡风景画报的制作

1.选题与构思：选择具有代表性的家乡风景，进行创意构思。

2.内容组织：将图片、文字、排版等元素进行合理组织，使画报内容丰富、层次分明。

3.设计风格：确定画报的设计风格，如写实、卡通、现代等，使画报更具个性。

4.色彩搭配：学会运用色彩搭配原则，使画报色彩和谐、美观。

四、家乡风景画报的展示与分享

1.制作电子版画报：将设计好的画报制作成电子版，方便分享和展示。

2.线上展示：通过班级网站、社交媒体等平台，展示自己的家乡风景画报。

3.线下展示：在校园、社区等场所，进行线下展示，让更多人了解家乡的美景。

五、家乡风景画报的评价标准

1.选题与创意：画报选题是否具有代表性，创意是否独特。

2.内容丰富程度：画报内容是否丰富，图片、文字、排版等元素是否合理搭配。

3.设计风格与美感：画报设计风格是否统一，色彩搭配是否和谐、美观。

4.分享与互动：画报的展示与分享是否有效，是否引起观众的兴趣和互动。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学关于家乡风景画报的制作技巧，以下作业将帮助学生进一步实践和应用所学知识：

1.实践作业：

-学生需选取至少三张家乡风景的图片，使用课堂上学到的图片编辑软件进行编辑。

-图片编辑内容应包括调整亮度、对比度、裁剪、添加简单的滤镜效果等。

-学生需在图片中添加至少一段文字描述，介绍图片中的风景特点或背后的故事。

2.创意作业：

-学生需根据编辑后的图片，设计一份家乡风景画报。

-画报应包含至少两张编辑后的图片，以及相关的文字描述和标题。

-学生可以自由发挥，设计画报的布局、色彩搭配和整体风格。

作业反馈：

1.及时批改：

-作业应在课后第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

-批改时，应注意作业的完成度、图片编辑的技巧运用以及创意的发挥。

2.反馈内容：

-对于图片编辑技巧的运用，指出学生做得好的地方，如色彩调整得当、构图合理等，同时也指出需要改进的地方，如亮度对比度调整不够、裁剪不准确等。

-对于画报设计，评价整体布局、色彩搭配、文字排版等，鼓励学生的创意，同时提出具体的改进建议，如如何增强视觉效果、如何使文字与图片更协调等。

3.反馈方式：

-通过书面反馈，给出具体的评语和建议。

-通过面对面交流，针对学生的具体问题进行个别指导。

-通过班级展示，让学生展示自己的作品，并邀请同学和老师共同评价，增强学生的自信心和参与感。

4.改进措施：

-对于作业中存在的问题，鼓励学生进行自我反思，并尝试在下次作业中改进。

-对于需要特别指导的学生，安排额外的辅导时间，帮助他们克服学习中的困难。

-定期组织学生进行作品回顾和分享，让学生在相互学习中不断提高。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.现场教学与远程资源结合：在课堂上，我尝试将现场教学与远程资源相结合，例如，通过展示家乡的实时风景视频，让学生们更加直观地感受到家乡的变化。同时，我也引入了一些在线图片编辑教程，让学生在课后可以随时学习。

2.小组合作与个人创意并重：在教学过程中，我鼓励学生分组合作，共同完成家乡风景画报的设计。这样的做法不仅提高了学生的团队协作能力，还激发了他们的创意思维。每个小组都有机会展示自己的作品，这增强了学生的自信心和参与感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对图片编辑软件的掌握程度不均衡：在课堂实践中，我发现有些学生对图片编辑软件的操作不够熟练，这影响了他们的作业完成质量。一些学生可能因为操作不熟练而无法充分发挥创意。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过小组讨论和展示来增强课堂互动，但有时候学生的参与度并不高。这可能是由于学生对某些话题缺乏兴趣，或者是课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业成绩来评价学生的表现，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习过程和创意潜力。

反思改进措施（三）

1.针对学生对图片编辑软件的掌握程度不均衡，我计划在课前提供更多样的学习资源，包括基础教程和高级技巧的讲解视频。同时，我会安排一些基础操作练习，确保每个学生都能掌握必要的软件技能。

2.为了提高课堂互动，我打算在课堂上设计更多与学生兴趣相关的话题，并采用更加灵活的教学方法，如角色扮演、竞赛等，以激发学生的参与热情。

3.在评价方式上，我将引入多元化的评价方法，包括学生自评、互评和教师评价。此外，我会鼓励学生展示他们的学习过程，如设计草图、修改记录等，以此来更全面地评价学生的创意和努力。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习进步和创造力发展。课后作业1.实践作业：

-任务：使用课堂上学到的图片编辑软件，对一张家乡风景照片进行编辑，包括调整亮度、对比度、裁剪和添加简单的滤镜效果。

-作业示例：选择一张家乡的日出照片，调整亮度使其更加明亮，裁剪掉不必要的背景元素，添加温暖的橙色滤镜，以增强画面氛围。

2.创意作业：

-任务：设计一份以“家乡的四季变化”为主题的家乡风景画报。

-作业示例：选择春夏秋冬四个季节的家乡风景图片，每季两张，配以相应的季节特点描述和标题。例如，春季可以配以“春暖花开”的标题，夏季可以配以“夏日炎炎”的标题。

3.写作作业：

-任务：为你的家乡风景画报写一段200字左右的文字描述，介绍画报中的风景特点和背后的故事。

-作业示例：在画报中展示的家乡湖畔，每到夏季，湖边的柳树会垂下长长的枝条，孩子们在树下嬉戏，湖中鱼儿跳跃，这是家乡夏日最难忘的景象。

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