Unit 3 Lesson 7 I'm Ready for Class!（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

Unit3Lesson7I'mReadyforClass!（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Lesson7I'mReadyforClass!（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是北京版一年级上册英语课本的第七课，主题是“I'mReadyforClass!”。这一课主要是围绕课堂准备展开，让孩子们学会表达自己准备好上课的心情。我们会通过有趣的游戏和互动，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点。准备好了吗？让我们一起开启英语学习的奇妙之旅吧！🎉📚🌟核心素养目标1.培养学生积极的学习态度，激发他们对英语学习的兴趣。

2.提升学生的听说能力，通过日常用语的表达，增强口语交流的自信心。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，提高团队协作和沟通能力。

4.增强学生的文化意识，了解并尊重不同的学习环境和文化习俗。学情分析我们的学生们刚刚迈入小学的大门，对新鲜事物充满好奇，学习热情较高。在这个年龄阶段，他们的英语学习基础相对薄弱，对英语语音、词汇和基本句型了解有限。在知识层面上，他们对课堂日常用语和基本问候有一定的认知，但实际运用能力较弱。

在能力方面，一年级学生的注意力集中时间较短，自控能力有限，因此需要通过丰富的教学活动和游戏来吸引他们的注意力。他们的语言模仿能力较强，但独立思考和解决问题的能力尚待培养。

在素质方面，学生们表现出良好的学习积极性，但部分学生可能因为家庭语言环境的影响，对英语学习的兴趣和信心不足。此外，他们的行为习惯和课堂纪律有待提高，需要教师在课堂上进行适当的引导和规范。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，我们需要通过设计有趣、互动性强的教学活动，来维持学生的兴趣和参与度。其次，通过逐步引导和示范，帮助学生掌握基本的英语听说技能。同时，我们也需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持和帮助，以确保每个学生都能在课程中有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、角色扮演和小组讨论，激发学生的参与感和思考能力。

2.游戏化学习：设计趣味游戏，如“SimonSays”和“WordHunt”，让学生在游戏中学习新词汇和句子。

3.情境教学：创设真实的课堂情境，让学生在实际语境中运用英语，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和动画，直观展示课堂内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，如互动白板，提供互动练习和即时反馈。

3.课外资源整合：推荐相关英语歌曲、故事和视频，拓展学生的英语学习资源。教学过程**一、导入（5分钟**）

1.**情境创设**：同学们，今天我们要一起进入一个全新的课堂，你们准备好了吗？让我们来做一个简单的热身活动，看谁能最快地说出“I'mreadyforclass!”这句话。我会请几个同学上来展示，然后大家一起跟读。

2.**互动游戏**：现在，请你们分成小组，每组选一个代表，我会在黑板上写一些与课堂准备相关的词汇，比如"book"、"pen"、"notebook"、"pencil"等，每组代表需要快速说出一个相关的物品，看哪个小组说得又快又准确。

**二、新课呈现（15分钟**）

1.**词汇学习**：接下来，我们来看看今天的新词汇。我会用图片和实物来展示每个词汇，比如"book"（展示一本书），"pen"（展示一支笔），"notebook"（展示一个笔记本），"pencil"（展示一支铅笔）。请同学们跟读每个词汇。

2.**句子练习**：现在，我会用这些词汇来构造一些简单的句子，比如"Ihaveabook."，"Whereismypen?"。请同学们模仿我的句子，并用新学的词汇来替换。

3.**角色扮演**：接下来，我们来进行一个角色扮演游戏。我会请几位同学来扮演老师和学生，老师要问学生准备好了没有，学生要用“I'mreadyforclass!”来回答。

**三、课文学习（20分钟**）

1.**课文朗读**：现在，我们来一起朗读课文。我会先读一遍，然后请同学们跟读。注意，我们要读得清楚、准确。

2.**课文分析**：课文讲述了小明的课堂准备过程。我们一起看看小明都准备了哪些东西，他是怎么准备的。我会提问，比如“小明带了什么？”、“他是怎么说的？”。

3.**重点词汇和句型**：我们再来回顾一下今天学习的关键词汇和句型。我会用卡片的形式展示，并请同学们跟读。

**四、实践应用（15分钟**）

1.**小组活动**：现在，请你们分成小组，每组要讨论一下，如果今天是你们上课，你们会准备些什么？然后，请一个小组代表来分享他们的讨论结果。

2.**模拟课堂**：接下来，我们来进行一个模拟课堂活动。我会请几位同学来扮演老师，其他同学扮演学生。老师要检查学生的准备情况，学生要用“I'mreadyforclass!”来回答。

**五、总结与反馈（5分钟**）

1.**回顾总结**：同学们，今天我们学习了如何准备上课，也练习了相关的词汇和句子。你们觉得今天的学习怎么样？

2.**学生反馈**：请同学们举手，告诉我你们今天学到了什么，有没有什么疑问。

3.**教师反馈**：我会根据学生的反馈来总结今天的课程，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

**六、课后作业（3分钟**）

1.**家庭作业**：请同学们回家后，用今天学到的词汇和句子，写一段小短文，描述自己准备上课的过程。

2.**预习任务**：预习下一课的内容，提前熟悉相关的词汇和句型。知识点梳理1.**基础词汇**：

-Class（班级）

-Teacher（老师）

-Student（学生）

-Ready（准备好）

-Book（书）

-Pen（钢笔）

-Notebook（笔记本）

-Pencil（铅笔）

-Have（有）

-Where（哪里）

2.**基本句型**：

-I'mreadyforclass.（我准备好上课了。）

-Whereismy...?（我的...在哪里？）

-Ihavea...（我有一个...）

3.**课堂用语**：

-Goodmorning/afternoon/evening,everyone!（早上/下午/晚上好，大家！）

-Pleasebequiet.（请安静。）

-Standup,please.（请起立。）

-Sitdown,please.（请坐下。）

-Goodjob!（做得好！）

-Let'sstarttheclass.（让我们开始上课吧。）

4.**课堂行为规范**：

-准备好学习用品，如书本、笔、笔记本等。

-按时到达教室，不迟到。

-遵守课堂纪律，保持安静。

-积极参与课堂活动，认真听讲。

5.**课堂互动**：

-通过提问、回答问题来检验学生对课堂内容的掌握程度。

-通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

6.**文化拓展**：

-了解不同国家和地区的课堂文化，尊重并适应不同的教学环境。

-通过学习英语，拓宽视野，了解世界各地的风土人情。

7.**学习策略**：

-培养良好的学习习惯，如提前预习、认真听讲、课后复习。

-学会利用各种学习资源，如书籍、网络、多媒体等。

-增强自主学习能力，提高学习效率。

8.**情感态度价值观**：

-培养学生对英语学习的兴趣和热情。

-增强学生的自信心，勇敢地开口说英语。

-培养学生的团队合作精神和社会责任感。板书设计①**本文重点知识点**：

-课堂准备物品：book,pen,notebook,pencil

-课堂用语：I'mreadyforclass,Whereismy...?,Ihavea...

-课堂行为规范：准时到校，准备好学习用品，遵守纪律

②**重点词汇**：

-①Class

-②Teacher

-③Student

-④Ready

-⑤Book

-⑥Pen

-⑦Notebook

-⑧Pencil

③**重点句型**：

-①I'mreadyforclass.

-②Whereismy...?

-③Ihavea...教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢坐下来，给自己一点时间，回顾一下刚刚的课堂。今天，我想和大家分享一下我的教学反思，以及我打算如何改进未来的教学。

1.**课堂参与度**：我发现，在今天的课堂上，大部分学生都能积极参与互动，但有几个学生似乎不太愿意开口。我意识到，可能是因为他们对英语的自信心不足。为了提高他们的参与度，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励他们参与小组讨论和角色扮演活动，同时，我会尝试用更多的正面的反馈来激励他们。

2.**教学节奏**：今天的教学节奏有点快，有些学生可能没有跟上。我意识到，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间来消化和理解新知识。为此，我计划在每节课中设置更多的停顿点，让学生有时间提问和复习。

3.**互动方式**：我发现，尽管我尝试了多种互动方式，但有些学生似乎还是更喜欢传统的讲授法。我打算在未来的教学中，结合更多的教学策略，比如使用更多的多媒体资源，以及设计一些更具吸引力的游戏和活动，来吸引不同类型学生的学习兴趣。

4.**个别辅导**：有几个学生在课堂上显得有些迷茫，我意识到我需要更多地关注这些学生的个别需求。我计划在课后安排一些个别辅导时间，帮助他们巩固课堂上学到的知识。

5.**家庭作业**：我发现，今天的家庭作业量可能对一些学生来说有点多。我打算在未来的教学中，更加注意作业的难度和量，确保每个学生都能在家庭作业中有所收获。

6.**课堂管理**：在课堂管理方面，我注意到有些学生开始分散注意力。我打算在未来的教学中，更加注重课堂纪律的维护，通过建立明确的规则和一致的期望，来帮助学生更好地集中注意力。

为了实施这些改进措施，我计划：

-在每节课的开始，花几分钟时间进行简短的小组讨论，让学生分享他们对课堂内容的理解和感受。

-设计一些分层作业，以满足不同学生的学习需求。

-利用课堂观察记录，及时调整教学策略，以适应学生的反馈。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的进步。

-参加教师培训和工作坊，不断更新我的教学方法和技能。作业布置与反馈作业布置：

1.**书面作业**：

-请学生回家后，用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于“准备上课”的短文。要求描述他们自己的准备过程，包括他们带了哪些学习用品，以及他们是怎样准备上课的。字数不限，鼓励学生发挥创意。

-作业要求：使用至少三个新学的词汇（book,pen,notebook,pencil），至少一句完整的句子（I'mreadyforclass）。

2.**口头作业**：

-家长可以帮助学生练习课堂用语，如“I'mreadyforclass!”和“Whereismy...?”。学生需要在家中尝试用这些句子与家长进行对话，练习发音和语调。

3.**实践作业**：

-家长可以和学生一起，准备第二天上课所需的物品，并让学生用“Ihavea...”这样的句子来描述他们准备的物品。例如：“Ihaveabook.”，“Ihaveapen.”。

作业反馈：

1.**批改方式**：

-书面作业：我将仔细阅读每个学生的短文，检查他们是否正确使用了所学词汇和句型，同时评估他们的书写和语法准确性。

-口头作业：家长可以记录下学生与家长的对话，并告诉我学生的发音和语调是否清晰。

2.**反馈内容**：

-对于书面作业，我将提供详细的批改意见，包括对正确使用词汇和句型的肯定，以及对语法错误或拼写错误的纠正。

-对于口头作业，我将评价学生的发音和语调，并提供改进建议。

3.**反馈时间**：

-书面作业：在下次课前收集学生的作业，并在课上进行集体反馈，指出共性问题。

-口头作业：在下次课的开始，我会简要询问家长学生的口头作业完成情况，并在必要时提供个别指导。

4.**改进建议**：

-对于在作业中遇到困难的学生，我将提供额外的辅导，帮助他们理解和掌握课程内容。

-对于表现优秀的学生，我将给予额外的鼓励和奖励，以激发他们的学习兴趣和积极性。典型例题讲解在今天的英语课中，我们学习了如何准备上课，以及相关的词汇和句型。下面，我将通过几个典型例题来帮助大家巩固这些知识点。

1.**例题**：

-我有______。

-答案：Ihavea______.

-解释：在这个例题中，学生需要用“Ihavea...”这个句型来描述他们拥有的物品。例如，如果学生有书，他们可以说“Ihaveabook.”

2.**例题**：

-我的______在哪里？

-答案：Whereismy______?

-解释：这个例题要求学生使用“Whereismy...?”这个句型来询问物品的位置。例如，如果学生的笔不见了，他们可以说“Whereismypen?”

3.**例题**