2024年秋七年级地理上册 第四章 世界的气候 4.1《天气和气候》教学设计1 （新版）湘教版

2024年秋七年级地理上册第四章世界的气候4.1《天气和气候》教学设计1（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，今天我们来开启一段奇妙的地理之旅，探寻世界的气候奥秘！咱们要学习的是《天气和气候》这一章节。它可是湘教版七年级地理上册第四章的重要篇章哦！我们会从天气和气候的概念开始，慢慢走进各种气候类型的世界。别看它名字简单，但其中蕴含的奥秘可不少呢！让我们一起揭开这些气候现象的神秘面纱吧！😊🌟二、核心素养目标1.**人地协调观**：理解气候对人类活动的影响，认识到人类活动与自然环境之间的相互关系。

2.**综合思维**：学会运用多种地理方法分析不同气候类型的特点和成因。

3.**区域认知**：通过比较不同地区的气候特征，增强对区域差异的认识。

4.**地理实践力**：通过实地观察和模拟实验，提升对气候现象的实践探究能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①天气和气候的区别与联系：帮助学生准确理解天气和气候的概念，明确它们在时间尺度上的差异。

②气候类型的特征：引导学生识别和描述不同气候类型的主要特征，如热带雨林气候、地中海气候等。

③气候形成的原因：分析影响气候形成的因素，如纬度、海陆分布、地形等，以及它们如何相互作用。

2.教学难点，

①气候变化的复杂性：气候的形成是一个复杂的自然过程，帮助学生理解这一复杂性，并认识到人类活动对气候的影响。

②气候图的解读：培养学生解读气候图的能力，包括等温线、降水量等要素的识别和解读。

③气候与人类生活的关系：引导学生思考气候对人类生活、生产的影响，以及如何适应和应对气候变化带来的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《天气和气候》这一章节的教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备气候类型分布图、天气变化过程动画等图片和视频，帮助学生直观理解气候特征。

3.实验器材：准备温度计、湿度计等，进行简单的气候条件模拟实验。

4.教室布置：布置教室为小组讨论模式，设置多个实验操作台，便于学生分组合作学习。五、教学流程1.**导入新课**

-详细内容：课堂一开始，我会用PPT展示一组不同季节、不同地区的风景照片，让学生们观察并描述这些地方的气候特点。接着，我会提问：“同学们，你们认为气候对我们的生活有什么影响呢？”引导学生思考气候与人类生活的关系，从而自然地引出本节课的主题《天气和气候》。（用时5分钟）

2.**新课讲授**

-内容1：首先，我会讲解天气和气候的定义，区分两者在时间尺度上的差异。通过对比实例，如天气预报和气候类型的描述，让学生理解这一概念。（用时10分钟）

-内容2：接着，我会介绍几种主要的气候类型及其特征，如热带雨林气候、地中海气候、温带海洋性气候等。我会使用地图和气候图来展示这些气候类型的分布情况，并解释其形成原因。（用时15分钟）

-内容3：为了让学生更直观地理解气候对人类活动的影响，我会列举一些实例，如农业、旅游业、城市建设等，分析气候对这些领域的影响。（用时10分钟）

3.**实践活动**

-内容1：我会让学生分组，每组选择一个气候类型，通过收集资料、制作PPT或手抄报等形式，展示该气候类型的特点和分布情况。（用时10分钟）

-内容2：进行简单的气候条件模拟实验，如使用温度计和湿度计测量不同环境下的温度和湿度，让学生体验气候变化的感受。（用时10分钟）

-内容3：观看与气候相关的科普视频，增强学生对气候现象的认识。（用时10分钟）

4.**学生小组讨论**

-方面1：讨论气候对农业的影响。举例回答：小组A讨论了热带雨林气候对橡胶种植的影响，认为高温多雨的气候条件有利于橡胶的生长。

-方面2：讨论气候对旅游业的影响。举例回答：小组B讨论了地中海气候对旅游业的影响，指出温和湿润的冬季和温暖的夏季吸引了大量游客。

-方面3：讨论如何应对气候变化带来的挑战。举例回答：小组C讨论了如何通过节约能源、发展可持续农业等措施来减轻气候变化的影响。

5.**总结回顾**

-内容：在课程结束前，我会回顾本节课的主要知识点，强调天气和气候的区别、气候类型的特征以及气候对人类活动的影响。同时，我会提醒学生们关注气候变化问题，提高环保意识。（用时5分钟）

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-气候变化的新闻报道：收集近年来关于气候变化的重要新闻，如极端天气事件、国际合作应对气候变化等，让学生了解气候变化的社会影响。

-气候数据网站：介绍一些提供气候数据的网站，如国家气候中心、世界气象组织等，让学生学会如何查找和分析气候数据。

-地理信息系统（GIS）应用：展示GIS在气候研究中的应用，如气候模拟、气候变化影响评估等，拓宽学生的视野。

2.**拓展建议**：

-**气候观察日记**：鼓励学生记录自己所在地的天气变化，观察并记录不同季节的气候特征，培养观察能力和记录习惯。

-**气候变化主题研究报告**：引导学生选择一个与气候变化相关的主题，如“城市绿化对城市气候的影响”，进行深入研究，并撰写研究报告。

-**参与社区环保活动**：组织学生参与社区环保活动，如植树造林、节能减排宣传等，将所学知识应用于实践，提高学生的环保意识。

3.**深入学习资源**：

-**气候学基础书籍**：推荐一些适合初中生阅读的气候学基础书籍，如《气候的奥秘》、《地球气候变迁史》等，帮助学生进一步了解气候学知识。

-**气候学在线课程**：介绍一些在线气候学课程，如国家开放大学的《气候变化与可持续发展》等，让学生通过在线学习拓展知识面。

-**气候模型与模拟软件**：介绍一些气候模型和模拟软件，如GCM（全球气候模型），让学生了解气候模型的基本原理和应用。七、板书设计1.**本文重点知识点**

①天气和气候的定义

②天气和气候的区别

③主要气候类型的特征

④影响气候的主要因素

2.**重点词、句**

①天气：短时间内的大气状况

②气候：长时间内的大气状况

③气候类型：根据气候特征划分的气候类型

④热带雨林气候：全年高温多雨

⑤地中海气候：夏季炎热干燥，冬季温和多雨

⑥温带海洋性气候：全年温和湿润

3.**板书结构**

-标题：《天气和气候》

-引言：天气和气候的定义

-主体：

-天气和气候的区别

-主要气候类型及其特征

-热带雨林气候

-地中海气候

-温带海洋性气候

-影响气候的主要因素

-总结：气候对人类活动的影响八、教学反思今天上了《天气和气候》这一节课，总体来说，我觉得效果还不错。但回过头来，也有一些地方值得反思和改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片展示的方法，这样的方式很直观，学生们的兴趣也被调动起来了。但是，我发现有些学生对于图片中的细节并没有完全理解，我在讲解的时候可以更加细致一些，确保每个学生都能跟上进度。

新课讲授的部分，我按照天气和气候的定义、气候类型的特征、影响气候的主要因素这三个方面进行了讲解。我发现，在讲解气候类型的特征时，有些学生对于不同气候类型的分布区域理解起来有些困难。在今后的教学中，我可以在讲解之前，先让学生观察地图，引导他们自己发现气候类型的分布规律，这样可能更有助于他们的理解。

实践活动环节，我安排了小组讨论、实验模拟和观看视频三个部分。我觉得实验模拟部分学生们参与度很高，但是在实验过程中，我发现有些学生对于实验器材的使用不是很熟练，我在实验指导上可以做得更加细致。至于观看视频，我觉得视频内容很丰富，但时间上可能有些紧凑，我可以适当调整视频的播放速度，或者挑选更精炼的视频片段。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如“气候对农业的影响”、“气候对旅游业的影响”等。我发现学生们讨论得很热烈，但是有些小组的回答比较笼统，缺乏具体的实例支撑。在未来的教学中，我可能会提供一些案例，引导学生们结合实际进行讨论。

总的来说，这节课让我对教学有了更多的思考。首先，我要更加注重学生的个体差异，确保每个学