4《我们有精神》第一课时 （教学设计）- 一年级道德与法治下册统编版·2024

4《我们有精神》第一课时（教学设计）——一年级道德与法治下册（统编版·2024)主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天我们一起来上一堂有趣的第一课时，主题是《我们有精神》。我们要从身边的小事做起，学会关爱他人，培养自己的精神风貌。课堂上，我会用生动的故事、丰富的游戏和互动环节，让大家在轻松愉快的氛围中学习，感受我们的精神力量！😄🌟核心素养目标1.理解关爱他人的重要性，学会换位思考，增强同理心。

2.培养良好的行为习惯，学会自我管理，提高自律意识。

3.增强集体荣誉感，学会在团队中发挥积极作用，促进和谐交往。

4.树立正确的价值观，认识到精神风貌对个人成长的影响。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解关爱他人的内涵，认识到关爱他人是一种美德。

②引导学生从日常生活中寻找关爱他人的例子，激发他们的情感共鸣。

2.教学难点，

①帮助学生树立正确的价值观，让他们认识到关爱他人对个人成长的重要性。

②引导学生学会换位思考，培养他们的同理心，克服自我中心意识。

③帮助学生建立良好的行为习惯，让他们在日常生活中能够自觉关爱他人。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如爱心卡片、小动物模型）、学生电脑或平板电脑

-课程平台：班级微信群、校园教育平台

-信息化资源：关爱他人的视频案例、动画故事、相关图片素材

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、情景模拟教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《我们有精神》的预习资料，包括PPT展示关爱他人的故事和图片，以及相关的思考问题。

-设计预习问题：围绕“如何体现我们的精神风貌”，设计问题如“你见过哪些身边的人因为关爱他人而受到称赞？”

-监控预习进度：通过微信群查看学生的讨论和反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，思考问题，准备分享自己的观察和想法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和准备。

-信息技术手段：利用微信群进行交流和资料共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解关爱他人的重要性，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于关爱他人的感人视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解关爱他人的具体行为和背后的精神内涵。

-组织课堂活动：进行“爱心传递”角色扮演游戏，让学生体验关爱他人的快乐。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，感受关爱他人的情感。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解关爱他人的重要性。

-活动教学法：通过角色扮演让学生亲身体验关爱他人的行为。

作用与目的：

-帮助学生深入理解关爱他人的意义，掌握相关技能。

-通过实践活动，增强学生的情感体验和同理心。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生记录一周内自己或他人关爱他人的小故事。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生课后继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生记录并分享自己的关爱他人的经历。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生课后自主学习和反思。

-反思总结法：通过记录和分享，让学生反思自己的行为。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关爱他人的知识和技能。

-通过课后拓展，帮助学生将关爱他人的精神融入日常生活。知识点梳理《我们有精神》这一章节主要围绕以下几个方面展开：

一、关爱他人的重要性

1.关爱他人的定义：关爱他人是指关心、体贴、帮助他人，使他人感受到温暖和关怀。

2.关爱他人的意义：关爱他人是中华民族的传统美德，是构建和谐社会的基础。

3.关爱他人的价值：关爱他人有助于培养自己的同理心、责任感和团队精神。

二、关爱他人的具体行为

1.语言表达：用温暖、鼓励的话语表达对他人关爱，如问候、祝福、安慰等。

2.行为举止：通过行动体现关爱，如帮助他人、关心他人生活、关注他人需求等。

3.心态调整：保持乐观、积极的心态，关注他人的优点，给予鼓励和支持。

三、关爱他人的方式与方法

1.换位思考：站在他人的角度思考问题，理解他人的感受和需求。

2.倾听他人：认真倾听他人的心声，给予关心和关注。

3.帮助他人：在他人需要帮助时，伸出援手，提供力所能及的帮助。

4.尊重他人：尊重他人的意愿和选择，不干涉他人私事。

四、关爱他人的情感体验

1.感受到关爱：在他人关爱下，感受到温暖、幸福和满足。

2.传递关爱：将关爱传递给他人，使他人感受到温暖和关怀。

3.情感共鸣：与他人产生情感共鸣，共同分享关爱和快乐。

五、关爱他人的实践案例

1.家庭中的关爱：父母对子女的关爱、兄弟姐妹间的关爱等。

2.学校中的关爱：老师对学生的关爱、同学间的关爱等。

3.社会中的关爱：志愿者服务、慈善捐助、关爱弱势群体等。

六、关爱他人的注意事项

1.适度关爱：关爱他人要适度，避免过度依赖和干涉他人。

2.尊重他人：在关爱他人的过程中，要尊重他人的意愿和选择。

3.坚持原则：关爱他人要遵循道德和法律原则，不违背社会公德。

七、关爱他人的自我提升

1.培养同理心：学会换位思考，理解他人的感受和需求。

2.提高沟通能力：学会倾听、表达和沟通，与他人建立良好关系。

3.增强责任感：对自己的言行负责，关心他人的福祉。

4.培养团队精神：与他人合作，共同为关爱他人贡献力量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《我们有精神》这一章节，主要探讨了关爱他人的重要性、具体行为、方式方法以及情感体验。通过这节课的学习，我们明白了关爱他人是一种美德，是构建和谐社会的基础。以下是我们今天学习的主要内容：

1.关爱他人的重要性：关爱他人能够培养我们的同理心、责任感和团队精神，是中华民族的传统美德。

2.关爱他人的具体行为：通过语言表达、行为举止和心态调整来体现关爱他人。

3.关爱他人的方式与方法：换位思考、倾听他人、帮助他人、尊重他人等。

4.关爱他人的情感体验：感受到关爱、传递关爱、情感共鸣。

5.关爱他人的实践案例：家庭、学校、社会中的关爱实例。

6.关爱他人的注意事项：适度关爱、尊重他人、坚持原则。

7.关爱他人的自我提升：培养同理心、提高沟通能力、增强责任感、培养团队精神。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：

（1）关爱他人是以下哪种美德？

A.诚实守信

B.尊老爱幼

C.团结互助

D.勤奋好学

（2）以下哪种行为不属于关爱他人？

A.帮助同学完成作业

B.在公共场合大声喧哗

C.关心同学的生活

D.为老师送上一杯水

2.判断题：

（1）关爱他人就是无条件地满足他人的需求。（）

（2）关爱他人要适度，避免过度依赖和干涉他人。（）

3.简答题：

请简述关爱他人的意义。

4.实践题：

请举例说明你在生活中是如何关爱他人的。典型例题讲解典型例题1：

小明的爸爸生病了，他主动去医院照顾爸爸，并且每天给爸爸做饭、买药。请问小明这种行为体现了哪种精神？

答案：关爱他人精神。

典型例题2：

小丽在班级里主动帮助同学解答问题，她关心同学们的学习情况，鼓励大家克服困难。小丽的这种行为属于什么行为？

答案：关爱他人行为。

典型例题3：

在公交车上，小杰看到一位老人站不稳，他主动站起来让座。请问小杰的行为体现了什么？

答案：尊重他人精神。

典型例题4：

小王在学校里看到同学因为摔倒而受伤，他立刻跑过去帮助同学，并且通知老师。小王的行为说明了什么？

答案：乐于助人精神。

典型例题5：

小芳在学校组织的一次公益活动上，她主动参与，为需要帮助的人捐款捐物。小芳的行为反映了什么？

答案：奉献精神。

补充说明：

1.例题1中的小明通过照顾生病的爸爸，展现了关爱他人的精神。这种精神要求我们在他人需要帮助时，主动伸出援手，关心他人的健康和福祉。

2.例题2中的小丽通过帮助同学，体现了关爱他人行为。这种行为要求我们关心他人的需求，乐于助人，共同营造和谐的班级氛围。

3.例题3中的小杰在公交车上让座，这是尊重他人的体现。尊重他人是关爱他人精神的基础，我们要学会尊重他人的权益和感受。

4.例题4中的小王在同学受伤时立刻帮助并通知老师，这是乐于助人的行为。乐于助人是中华民族的传统美德，我们要在日常生活中学会关爱他人，乐于助人。

5.例题5中的小芳在公益活动中积极参与，体现了奉献精神。奉献精神要求我们在他人需要帮助时，毫不犹豫地伸出援手，为社会贡献力量。教学反思九、教学反思

哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们今天学习了《我们有精神》这一章节，本来想着通过一些实例和活动，让孩子们更好地理解关爱他人的重要性。但是，在反思的过程中，我发现了一些值得思考的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们在讨论和活动中都挺积极的，特别是那个“爱心传递”的角色扮演游戏，孩子们都投入得很认真。看着他们脸上洋溢的笑容，我真心觉得这样的教学方式挺有效的。不过，我也注意到，有些孩子可能因为性格内向，参与得不是特别积极，这让我想到，以后的教学中，我可能需要更多地关注这些孩子的情感需求，创造更多适合他们的参与机会。

然后，我发现孩子们对于关爱他人的具体行为理解得还不是很到位。在讨论环节，有的孩子能说出一些大道理，但真正落实到行动上，他们可能就有些迷茫了。比如，有孩子说“关爱他人就是给钱”，这种理解显然是片面的。这让我意识到，我们需要更加细致地讲解关爱他人的内涵，不仅仅是口头上的表达，更要通过实际行动来体现。

再来说说课堂活动的设计。我觉得今天的活动设计挺有趣的，但可能还是有些地方可以改进。比如，在“爱心传递”游戏中，有些环节可能对一年级的孩子来说有点复杂，他们可能不太能理解游戏规则。下次，我可以在活动设计上更加简洁明了，确保每个孩子都能参与进来。

还有，我在讲解知识点时，可能有些地方讲得不够深入。比如，在讲解关爱他人的情感体验时，我可能没有充分地引导学生去感受和表达自己的情感。今后，我会在讲解过程中更加注重情感的培养，让孩子们在体验中学习。

最后，我觉得自己在课堂管理上还有待提高。比如，在讨论环节，有的孩子可能会跑题，这时候我需要更加及时地引导他们回到主题。同时，我也需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。板书设计1.关爱他人的重要性

①关爱他人的定义

②关爱他人的意义

③关爱他