《制作七巧板》（教案）-2024-2025学年五年级上册劳动浙教版

《制作七巧板》（教案）-2024-2025学年五年级上册劳动浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《制作七巧板》（教案）-2024-2025学年五年级上册劳动浙教版设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起动手制作一个神奇的七巧板！这节课，我们要结合课本内容，通过实际操作，让你们感受数学与生活的紧密联系。我会带着你们一步步探索，发现七巧板的奥秘，让你们在乐趣中学习，在动手实践中成长！🌟🎨🧩💪核心素养目标1.创新意识：在制作七巧板的过程中，激发学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的组合方式。

2.实践能力：通过动手操作，提升学生的动手实践能力，增强解决问题的实际技能。

3.数学思维：通过观察、操作七巧板，加深对图形、空间关系的理解，培养数学抽象思维。

4.团队合作：在小组合作中，培养学生良好的沟通与协作能力，学会分享与互助。重点难点及解决办法重点：

1.七巧板的拼图技巧：重点在于让学生掌握七巧板的拼图方法，能够独立完成各种图形的拼合。

2.图形变换与组合：强调学生理解图形的旋转、翻转等变换，并能将这些变换应用于拼图中。

难点：

1.空间想象能力：部分学生可能难以想象出七巧板在不同组合下的空间形态。

2.创新组合：如何引导学生在有限的空间内创造出新颖的拼图组合。

解决办法：

1.通过实物演示和小组讨论，帮助学生直观理解七巧板的拼图方法。

2.设计一系列由简单到复杂的拼图任务，逐步提升学生的空间想象能力。

3.鼓励学生自由发挥，提供多样化的拼图素材，激发他们的创新思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《劳动》教材，以便查阅七巧板制作的相关内容。

2.辅助材料：准备七巧板实物、拼图图案图片、动画演示视频等，帮助学生直观理解拼图过程。

3.实验器材：准备足够的七巧板套装，确保每个小组都能动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组有独立的实验操作台，便于学生合作完成拼图任务。教学过程一、导入新课

1.老师展示七巧板，引导学生观察并说出其名称。

2.学生分享对七巧板的了解，激发学习兴趣。

二、新课导入

1.老师提问：你们知道七巧板有什么特点吗？

2.学生回答后，老师总结七巧板是由七种不同形状的小板拼接而成，可以拼出多种图案。

3.老师出示七巧板实物，让学生动手操作，初步体验七巧板的拼图乐趣。

三、探索七巧板拼图技巧

1.老师讲解七巧板拼图的基本方法，如拼接、旋转、翻转等。

2.学生跟随老师步骤，尝试拼出简单的图形，如三角形、正方形等。

3.老师引导学生在拼图过程中发现规律，如相邻板块的形状、颜色等。

四、分组合作，实践拼图

1.老师将学生分成若干小组，每组发放七巧板套装。

2.小组成员共同商讨，尝试拼出复杂的图形，如动物、交通工具等。

3.老师巡视指导，解答学生在拼图过程中遇到的问题。

五、展示交流，分享成果

1.各小组展示自己的拼图作品，分享拼图过程和心得体会。

2.老师鼓励学生相互欣赏、评价，发现彼此的优点和不足。

3.老师点评各小组的拼图作品，给予肯定和鼓励。

六、拓展延伸，创新实践

1.老师提出挑战性问题：如何利用七巧板拼出更多的图案？

2.学生思考并尝试，发挥创新思维，设计独特的拼图作品。

3.老师选取优秀作品进行展示，引导学生思考如何将七巧板应用于日常生活。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调七巧板的拼图技巧和拓展延伸的重要性。

2.学生总结自己在拼图过程中的收获，分享学习心得。

3.老师布置课后作业：让学生回家后与家人一起用七巧板拼出自己喜欢的图案，并尝试创新。

八、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.学生反思自己在课堂上的表现，查找不足，制定改进措施。

教学过程中，老师应关注以下几点：

1.鼓励学生积极参与，发挥学生的主体地位。

2.注重培养学生的创新思维和动手实践能力。

3.适时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

4.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-七巧板的历史与文化：介绍七巧板的历史渊源，如它的起源地、发展历程以及在各个文化中的影响。

-七巧板的数学原理：探讨七巧板如何体现几何学中的对称性、面积计算、角度测量等数学概念。

-七巧板的变体与延伸：介绍七巧板的变体，如九巧板、十六巧板等，以及它们在数学教育中的应用。

2.拓展建议：

-家长可以引导孩子收集有关七巧板的书籍或资料，了解其背后的数学原理和文化价值。

-学校图书馆可以增加关于七巧板和几何学的书籍，供学生借阅。

-组织学生参观科技博物馆或数学展览，让学生亲身体验几何学在实际生活中的应用。

-鼓励学生利用网络资源，如在线教程或教育平台，学习更多关于七巧板的拼图技巧。

-设计七巧板相关的数学游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的逻辑思维能力。

-通过小组合作项目，让学生设计自己的七巧板游戏或教具，培养他们的创造力和团队协作能力。

-在课后作业中，可以布置学生用七巧板拼出特定的数学图形，如正多边形、复杂图案等，加深对几何知识的理解。

-结合历史课程，让学生了解七巧板在历史长河中的地位，以及它如何反映了人类对数学和几何学的探索。

-通过艺术与数学的结合，让学生尝试用七巧板创作艺术作品，如拼贴画、装饰品等，提高他们的审美能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的课后练习题，特别是关于七巧板拼图技巧的部分，巩固所学知识。

2.设计一个简单的七巧板拼图游戏，可以是纸上的游戏，也可以是电脑上的小游戏，要求能够拼出至少五种不同的图案。

3.家长签字：家长需要检查孩子的作业完成情况，并在作业上签字确认。

作业反馈：

1.作业批改：我将定期批改学生的作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我会注意以下几点：

-学生对七巧板拼图技巧的掌握程度。

-学生在游戏中体现的创新能力。

-学生在作业中表现出的团队合作精神。

3.存在问题：如果发现学生在作业中存在以下问题，我会给出相应的改进建议：

-拼图技巧不熟练：建议学生多练习，可以通过观看教学视频或参与小组讨论来提高。

-游戏设计缺乏创新：鼓励学生多思考，可以从生活中的物品或自然界中寻找灵感。

-团队合作不够：提醒学生注意沟通和协作，鼓励他们在小组内分工合作，共同完成任务。

4.针对性指导：对于作业中表现突出的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续努力。对于作业中存在问题的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服困难。

5.反馈方式：作业反馈将通过以下几种方式进行：

-课堂口头反馈：在课堂上，我会针对普遍存在的问题进行讲解和示范。

-个性化书面反馈：对于每个学生的作业，我会给出个性化的书面反馈，指出具体问题并提出改进建议。

-家长沟通：通过家长会或家访，与家长沟通学生的作业情况，共同促进学生的进步。

6.进步跟踪：我会定期跟踪学生的作业完成情况，确保每个学生都能在作业中不断进步。对于持续进步的学生，我会给予更多的鼓励和机会，以激发他们的学习热情。教学反思与总结哎，同学们，今天这节课就到这里了。咱们一起回顾一下这堂《制作七巧板》的课吧。

首先，我觉得教学过程中最成功的地方就是孩子们对七巧板的兴趣被激发出来了。看到他们一个个兴奋地拼出各种图案，我真心为他们感到高兴。这说明我们的教学目标是达到了，孩子们在动手操作中不仅学到了知识，还体验到了创造的乐趣。

不过，在教学过程中我也发现了一些问题。比如说，有些孩子在拼图的时候遇到了困难，他们可能不太能理解如何将不同的板块组合在一起。这让我意识到，我在讲解拼图技巧时可能需要更加细致和耐心。以后，我会尝试用更直观的方式，比如通过动画或者实物示范，来帮助学生更好地理解。

再比如说，有些小组在合作过程中出现了一些小摩擦，我觉得这反映了我们在团队合作方面的教育还有待加强。我会考虑在接下来的课程中增加一些团队合作的练习，比如设置一些需要小组共同完成的拼图挑战，以此来提高他们的协作能力。

教学总结方面，我觉得孩子们在知识、技能和情感态度上都有所收获。在知识上，他们了解了七巧板的基本形状和拼图技巧；在技能上，他们的动手能力和空间想象力得到了锻炼；在情感态度上，他们学会了面对困难时不放弃，通过团队协作解决问题。

当然，也有不足之处。比如，有些孩子的拼图作品虽然完成了，但创意不足，这说明我们在激发学生创新思维方面还有提升空间。我会在今后的教学中，通过设置更有挑战性的任务和提供更多创意素材，来鼓励孩子们发挥自己的想象力。典型例题讲解例题1：

拼出以下图案，需要使用多少块七巧板？

```

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```

答案：需要使用5块七巧板，可以拼成两个正方形和一个三角形。

例题2：

使用七巧板拼出一个边长为4厘米的正方形，每块七巧板的边长为2厘米，需要几块七巧板？

答案：需要4块七巧板，每块七巧板可以拼成正方形的一半，四个半块拼成完整的正方形。

例题3：

拼出一个长和宽分别为6厘米和3厘米的长方形，使用最少块数的七巧板。

答案：使用5块七巧板，可以拼成一个长方形，其中两块长方形板和三块正方形板。

例题4：

拼出一个面积为9平方厘米的矩形，每块七巧板的面积为2平方厘米，至少需要几块七巧板？

答案：至少需要3块七巧板，可以拼成一个3厘米×3厘米的正方形，面积为9平方厘米。

例题5：

拼出一个对角线长度为5厘米的菱形，每块七巧板的对角线长度为2厘米和3厘米，最少需要几块七巧板？

答案：最少需要6块七巧板，可以拼出一个由两个2厘米对角线和两个3厘米对角线组成的菱形。具体拼法可以是两个2厘米对角线的板放在底部，然后在上层放置四个3厘米对角线的板，每两个相邻的3厘米对角线的板分别与两个2厘米对角线的板拼接，形成菱形的四条边。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-七巧板的组