Unit 3 My class Fun time &Story time （教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级下册

Unit3MyclassFuntime&Storytime（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MyclassFuntime&Storytime（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级下册教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起来探索《Unit3MyclassFuntime&Storytime》这个单元。在这个单元里，我们将学习到如何在英语中描述我们的班级和同学，还会了解到一些有趣的校园活动。这本书是我们的老朋友《英语》三年级下册，里面有很多有趣的故事等着我们哦！😊我们将复习之前学过的单词，比如“classroom,desk,teacher”等等，然后学习一些新的单词，比如“activity,sports,music”等等。这样，我们就能更顺畅地描述我们美好的校园生活啦！✨核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养同学们的核心素养。首先，通过角色扮演和小组合作，提升他们的英语沟通能力和团队合作精神。其次，通过学习描述校园生活的内容，增强他们对文化意识的理解和跨文化交流的能力。最后，通过参与故事创作，激发他们的想象力和创造力，培养他们的语言运用能力。这些核心素养的培养将有助于同学们在未来的学习和发展中更好地适应多元文化的交流。🌟📚学情分析进入三年级下册的英语学习阶段，同学们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和单词识别。在这个年级，学生的层次大致可以分为以下几类：

1.**知识层面**：大部分同学能够熟练掌握三年级上册所学的基础词汇和句型，对英语字母和发音规则也有一定的了解。然而，部分同学可能在词汇积累和语法理解上存在一定的困难。

2.**能力层面**：学生的听说能力相对较强，能够进行基本的交流。但在读写能力上，部分同学可能因为缺乏足够的练习而显得较为薄弱。

3.**素质层面**：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这有助于他们在英语学习中保持积极的态度。但在自我管理方面，部分同学可能需要更多的引导和帮助。

在行为习惯上，同学们普遍能够按时完成作业，但在课堂上参与度上存在差异。有的同学乐于发言，积极参与互动，而有的同学则较为内向，需要更多的鼓励和关注。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应不同层次的学生，教学设计需要既考虑到基础知识的巩固，也要注重提升学生的综合语言运用能力。同时，通过多样化的教学活动和互动，激发学生的兴趣，培养他们的自信心，帮助他们养成良好的学习习惯。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在英语学习中有所收获。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、电子白板

-课程平台：人教版英语三年级下册配套电子教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站资源、电子教材

-教学手段：实物教具（如图片、卡片、玩具）、互动游戏、角色扮演道具教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前面，微笑着对同学们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewunitcalled'MyclassFuntime&Storytime'.AreyoureadytohaveafunandexcitingEnglishlearningjourneywithme?Let'sstartwithawarm-upactivity.”

2.老师播放一首与课堂主题相关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学单词和句型。

二、新课导入

1.老师展示一张班级照片，引导学生用英语描述：“Thisisourclass.Lookatthesehappyfaces.Weareallgoodfriendshere.”

2.老师提出问题：“Whatdoyouusuallydoinyourclass?Canyoutellmeaboutyourfavoriteactivityinschool?”

3.学生分组讨论，用英语分享自己的校园生活。

三、课文学习

1.老师展示课文标题：“MyclassFuntime&Storytime”，引导学生思考：“Whatdoyouthinkthisunitwillbeabout?”

2.老师逐段讲解课文内容，重点讲解以下内容：

-第一段：介绍班级成员，如：“Thisisourteacher.Sheisverynice.Thisisourclasspresident.Heisveryresponsible.Thisisourmathteacher.Sheisverystrict.”

-第二段：描述班级活动，如：“Wehavemanyactivitiesinourclass.Weplaygames,singsongs,anddrawpictures.WealsolearnEnglishtogether.”

-第三段：讲述班级故事，如：“Oneday,ourteachertoldusafunnystory.Wealllaughedandhadagoodtime.”

3.老师引导学生跟读课文，注意语音、语调和节奏。

四、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演老师、学生和校长等角色，用英语进行对话。

2.学生分组进行小组讨论，分享自己班级的趣事，并用英语描述。

3.老师邀请学生上台展示自己的小组讨论成果，其他同学进行评价。

五、巩固练习

1.老师出示一些与课文相关的单词和句型，让学生进行拼写和造句练习。

2.老师播放一段与课文主题相关的听力材料，让学生回答问题。

3.老师组织学生进行英语游戏，如：“Findthemissingword”或“Wordsearch”，巩固所学知识。

六、总结与作业

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.老师布置作业：

-学生用英语写一篇关于自己班级的短文。

-学生收集一些与校园生活相关的图片，并用英语进行描述。

3.老师提醒学生按时完成作业，下节课进行展示。

七、课堂延伸

1.老师鼓励学生在课后与家长分享自己的英语学习成果，增进亲子关系。

2.老师建议学生参加一些英语角或英语俱乐部活动，提高自己的英语口语能力。

3.老师提醒学生关注校园生活，积累更多与英语相关的素材，为接下来的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对本节课学生学习效果的详细分析：

1.**语言知识掌握**：

-学生能够熟练识别并正确使用本节课新学的词汇，如“activity,sports,music”等。

-学生能够运用所学句型描述自己的班级和校园活动，如“Ihavemanyfriendsinmyclass.Weplaysportseveryday.”。

-学生在拼写和造句练习中，正确率有所提高，表明他们对英语语法规则的理解更加深入。

2.**听说能力提升**：

-学生在角色扮演活动中，能够自信地用英语进行对话，表现出良好的口语表达能力。

-通过小组讨论和课堂展示，学生的听力理解能力得到锻炼，能够准确捕捉信息并作出回应。

3.**读写能力发展**：

-学生通过写作练习，能够将所学内容转化为文字，提高了写作能力。

-在阅读听力材料后，学生能够完成相应的练习题，显示出阅读理解能力的提升。

4.**文化意识增强**：

-学生通过学习描述校园生活的内容，对西方教育体系和文化有了更深入的了解。

-学生在讨论和分享中，展现出对不同文化的尊重和包容。

5.**情感态度价值观**：

-学生在参与课堂活动时，表现出对英语学习的兴趣和热情，增强了学习动力。

-通过学习班级和校园活动，学生认识到团队合作和集体荣誉的重要性。

6.**自主学习能力**：

-学生在课后能够主动复习所学内容，通过收集图片和写作练习，提高了自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求帮助，展现出解决问题的能力。

7.**综合运用能力**：

-学生能够将所学英语知识应用于实际生活，如与同学用英语交流校园趣事。

-学生在课外活动中，能够运用英语进行简单的自我介绍和表达，提升了综合运用英语的能力。

总体来看，本节课学生的学习效果显著，他们在语言知识、听说读写能力、文化意识、情感态度价值观、自主学习能力和综合运用能力等方面都取得了积极的进步。这些成果不仅符合教材的要求，也符合教学实际，为学生未来的英语学习奠定了坚实的基础。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，这节课结束后，我想和大家分享一下我的教学反思和改进的想法。教学是一项持续改进的过程，所以每次课后我都喜欢坐下来思考一下，哪些地方做得好，哪些地方还可以提升。

1.**课堂互动反思**：

我发现今天的课堂互动挺活跃的，学生们在角色扮演和小组讨论中都很投入。不过，我注意到有几个比较内向的学生在讨论中似乎不太敢开口。这可能是因为他们担心说错话。我打算在接下来的课上，设计一些更加安全、支持性的互动活动，比如“错误树”游戏，鼓励学生即使犯错也能勇敢尝试。

2.**教学内容深度反思**：

在讲解课文的时候，我发现有些孩子对于一些较复杂的句型理解起来有点吃力。比如，“Weenjoyplayinggamesinourfreetime.”这样的句子，他们需要更多的例子来帮助他们理解。我打算在未来的教学中，增加一些具体的例句和情境，让学生在实际语境中学习这些句型。

3.**教学资源利用反思**：

今天我使用了多媒体和实物教具，但感觉有些内容可能可以通过更直观的方式呈现。比如，在讲解“activity”这个词时，我可以使用一些图片或者视频来展示不同的活动，让学生更直观地理解。我会在下次课上尝试这种方法。

4.**学生个体差异反思**：

每个学生的学习能力不同，我需要在教学中更加注意这一点。比如，有的学生可能需要更多的指导和鼓励，有的学生则可能需要更多的挑战。我计划在课后准备一些个性化的学习材料，以满足不同学生的需求。

5.**教学效果评估反思**：

为了更好地评估教学效果，我打算在课后进行一个小测验，看看学生们对今天所学内容的掌握情况。这样我可以及时了解他们的学习进度，并根据结果调整我的教学方法。

改进措施：

-**增加互动性**：设计更多鼓励学生参与的互动活动，尤其是针对内向的学生，创造一个安全和支持性的学习环境。

-**丰富教学资源**：使用更多图片、视频和实际案例来辅助教学，让学生在更丰富的语境中学习。

-**个性化教学**：针对不同学生的学习能力，提供个性化的学习材料和辅导。

-**定期评估**：通过小测验和课后作业来评估学生的掌握情况，及时调整教学策略。

教学是一项充满挑战和乐趣的工作，我相信通过不断的反思和改进，我们可以更好地帮助学生们学习英语，享受学习的过程。让我们一起努力，为孩子们创造更美好的学习体验吧！🌟📚🌈内容逻辑关系①本课重点知识点：

-单词：classroom,desk,teacher,activity,sports,music

-句型：Thisisourclass./Wehavemanyactivitiesinourclass./Ienjoyplayingsports.

②本课重点词汇：

-classroom：教室

-desk：桌子

-teacher：老师

-act