5 初识大自然 第二课时 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册湘科版

5初识大自然第二课时教学设计-2023-2024学年科学一年级上册湘科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小朋友们，今天我们一起走进“5初识大自然”的第二课时，这节课我们要用我们的好奇心去探索大自然的奥秘哦！🍃🐞首先，我会通过一组生动的图片，带你们进入大自然的怀抱，感受大自然的美妙。然后，我会引导你们用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用鼻子去嗅嗅，用心去感受大自然的气息。我们还会一起做一个小实验，亲手触摸大自然的材料，感受它们的不同。最后，我会鼓励你们用画笔和言语，把你们眼中的大自然画出来、描述出来。让我们一起在科学的海洋中快乐畅游吧！🌈💡核心素养目标本节课旨在培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力。通过观察大自然，学生将学会细致观察和发现，提升科学素养；通过动手实验，学生将培养动手操作能力和问题解决能力；通过描述和绘画，学生将提高语言组织和艺术创造力，增强审美情趣。学情分析一年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段。他们对世界充满了探索的欲望，对于新鲜事物充满好奇。在知识方面，他们已经初步掌握了基础的观察和描述能力，但科学知识的储备还相对有限。在能力方面，他们的动手实践能力有待提高，尤其是在实验操作上需要更多的指导与练习。在素质方面，他们的集体合作意识和表达能力需要进一步培养。

行为习惯上，一年级的学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要老师耐心引导和持续的关注。他们在课堂上的参与度较高，但独立思考和解决问题的能力还需要加强。对课程学习的影响主要体现在以下几点：

1.学生对大自然充满兴趣，但可能缺乏科学的观察方法。

2.学生具备一定的动手操作基础，但实验操作的精确度和规范性有待提高。

3.学生有一定的语言表达能力，但描述大自然的能力还有待加强。

4.学生在合作学习方面表现出积极性，但需要学会倾听和表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有湘科版一年级上册《科学》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与大自然相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：准备简单的自然观察工具，如放大镜、采集盒等，确保实验安全，便于学生亲手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，上节课我们认识了大自然，知道大自然有很多奇妙的事物。今天，我们继续探索大自然的奥秘，看看还能发现哪些有趣的东西。（板书：5初识大自然第二课时）

（2）学生：期待地望着老师，脸上露出好奇的表情。

二、新课讲授

1.观察大自然

（1）老师：同学们，你们知道大自然有哪些组成部分吗？请结合课本，用自己喜欢的方式记录下来。（板书：大自然组成部分）

（2）学生：积极思考，举手回答，如：天空、大地、树木、花草、动物等。

（3）老师：很好，大自然是由很多事物组成的，我们今天要重点了解的是其中的植物和动物。

2.植物观察

（1）老师：请同学们拿出课本，我们一起看看课本中的植物图片，观察它们的特征。（板书：植物特征）

（2）学生：认真观察图片，边看边思考。

（3）老师：谁能告诉我，这些植物有什么特点？（板书：植物特点）

（4）学生：积极回答，如：有的植物叶子是绿色的，有的叶子是红色的；有的植物开出漂亮的花朵，有的植物结出果实。

（5）老师：很好，植物的特点有很多，我们还可以通过实验来进一步了解它们。

3.动物观察

（1）老师：接下来，我们来看看课本中的动物图片，观察它们的特征。（板书：动物特征）

（2）学生：继续认真观察图片，边看边思考。

（3）老师：谁能告诉我，这些动物有什么特点？（板书：动物特点）

（4）学生：积极回答，如：有的动物有翅膀会飞，有的动物有尾巴；有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。

（5）老师：很好，动物的特点也很丰富，我们可以通过实验来进一步了解它们。

4.实验探究

（1）老师：同学们，刚才我们观察了植物和动物，现在我们要进行一个小实验，看看它们有什么区别。（板书：实验探究）

（2）学生：好奇地望着老师，期待着实验的开始。

（3）老师：首先，我们需要准备一些植物和动物，比如树叶、花瓣、昆虫等。（板书：实验材料）

（4）学生：根据老师的提示，开始准备实验材料。

（5）老师：接下来，我们将进行以下实验步骤：（板书：实验步骤）

①将植物和动物分别放入水中，观察它们的变化；

②将植物和动物分别放入空气中，观察它们的变化；

③将植物和动物分别放入土壤中，观察它们的变化。

（6）学生：按照老师的指导，进行实验操作。

（7）老师：同学们，实验过程中，你们发现了什么？（板书：实验发现）

（8）学生：积极分享实验发现，如：植物在水中会沉下去，动物在水中会浮起来；植物在空气中会生长，动物在空气中会呼吸。

（9）老师：很好，通过实验，我们了解了植物和动物在不同环境中的特点。现在，请同学们用自己喜欢的方式，记录下你们的实验结果。（板书：实验记录）

（10）学生：认真记录实验结果。

5.总结与拓展

（1）老师：同学们，今天我们学习了大自然中的植物和动物，了解了它们的特点。接下来，请同学们思考以下问题：（板书：思考问题）

①大自然中还有哪些生物？

②植物和动物在自然界中有什么作用？

③我们应该如何保护大自然？

（2）学生：积极思考，举手回答。

（3）老师：同学们的回答都很棒，希望你们在日常生活中，继续关注大自然，保护我们的家园。（板书：保护大自然）

三、课堂小结

（1）老师：同学们，今天我们学习了大自然中的植物和动物，了解了它们的特点。希望大家在今后的学习中，继续关注大自然，发现更多的奥秘。（板书：关注大自然）

（2）学生：点头表示同意，脸上露出满意的笑容。

四、作业布置

（1）老师：同学们，今天的作业是：

①观察家中或学校周围的自然环境，记录下你发现的新奇事物；

②与家人或朋友分享你所了解的大自然知识。

（2）学生：认真聆听作业要求，点头表示明白。

五、课后延伸

（1）老师：同学们，课后可以继续探索大自然，发现更多的奥秘。同时，希望大家在日常生活中，做一个爱护大自然的好孩子。（板书：爱护大自然）

（2）学生：充满信心地表示会努力做到。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然纪录片：推荐《生命之源》、《自然奇观》等纪录片，让学生通过影像感受大自然的多样性和奇妙。

-实地考察：组织学生参观植物园、动物园或自然保护区，实地观察植物和动物，增强学生的直观感受。

-课外阅读：推荐《昆虫记》、《植物学入门》等书籍，帮助学生深入了解自然界的奥秘。

-科学实验：介绍一些简单的家庭科学实验，如植物生长实验、动物行为观察实验等，激发学生的科学兴趣。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录观察到的自然现象，如植物的生长变化、动物的行为特点等，培养观察能力和记录能力。

-科学小论文：引导学生根据观察和实验结果，撰写科学小论文，提高学生的写作能力和科学思维。

-环保实践活动：组织学生参与植树造林、垃圾分类等环保活动，增强学生的环保意识和责任感。

-家庭科学角：建议家长在家中为孩子设立一个科学角，提供一些简单的科学实验器材，如放大镜、显微镜等，让孩子在家中也能进行科学探索。

-科学主题班会：定期举办科学主题班会，分享学生们的科学发现和实验成果，激发学生的科学热情。

-科普讲座：邀请科学家或科普工作者来校进行讲座，让学生近距离接触科学，拓宽知识面。

-自然艺术创作：鼓励学生用绘画、摄影等形式记录大自然的美，提高学生的审美能力和创造力。

-科学探究项目：引导学生选择感兴趣的自然现象进行探究，培养学生的独立思考和问题解决能力。

-校园生态园：在学校建立生态园，让学生参与植物种植、动物饲养等活动，体验大自然的魅力。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：请同学们在课后观察大自然中的植物和动物，记录下它们的特征和活动规律，如植物的生长变化、动物的行为特点等。每个学生需记录至少两种植物和两种动物，并附上自己的观察感受。

2.植物与动物图鉴：要求学生选择一种植物和一种动物，用画笔或彩泥制作成图鉴，展示它们的特征和生活习性。图鉴需包含文字描述、图片或手绘插图。

3.科学小实验：根据本节课的实验内容，学生在家长的帮助下完成一个小实验，如观察植物在不同水分条件下的生长情况。实验后，学生需撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论。

4.科学知识问答：学生需在课后查阅资料，回答以下问题：

-植物和动物在自然界中的关系是什么？

-人类应该如何保护植物和动物？

-为什么植物和动物对我们的生活很重要？

作业反馈：

1.及时批改：教师应在作业提交后的第一时间进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.评价标准：作业评价应包括观察的准确性、图鉴的创意性、实验报告的完整性、知识问答的正确性等方面。

3.反馈内容：对于学生的作业，教师应给出具体的评价和反馈，如：

-观察日记：指出学生观察到的细节是否准确，是否能够用文字表达自己的感受。

-植物与动物图鉴：评价图鉴的创意性，是否能够清晰展示植物和动物的特征。

-科学小实验：检查实验报告的步骤是否完整，结果是否准确，结论是否合理。

-科学知识问答：评价学生对问题的理解程度，答案是否准确，是否有自己的思考。

4.改进建议：针对学生作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如：

-观察日记：建议学生更加细致地观察，用更多的形容词和副词来描述观察到的现象。

-植物与动物图鉴：鼓励学生发挥创意，尝试不同的制作方法，如拼贴、剪贴等。

-科学小实验：提醒学生在实验过程中注意安全，确保实验结果的准确性。

-科学知识问答：引导学生深入思考问题，鼓励他们提出自己的观点和疑问。

5.家长沟通：教师应与家长保持沟通，将学生的作业情况反馈给家长，共同关注学生的成长。典型例题讲解例题1：小明在公园里看到了一棵大树，他想知道这棵树有多高。他站在树下，用直尺测量了树干的长度，然后又测量了从地面到眼睛的高度，最后他发现眼睛到树顶的距离是直尺长度的两倍。请问这棵树的实际高度是多少？

解答：设树干长度为x米，眼睛到树顶的距离为2x米。根据题意，树的实际高度为x+2x=3x米。由于小明用直尺测量的树干长度是x米，所以树的实际高度是3x米。

例题2：小华在观察一棵植物时，发现它的叶子是绿色的，茎是绿色的，花是黄色的。请问这棵植物属于什么类型？

解答：根据植物的器官特征，这棵植物属于被子植物。被子植物的特征是具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，且种子外有果皮包被。

例题3：小红在森林里看到了一只小鸟，她想知道这只小鸟的年龄。她观察到小鸟的喙是弯曲的，翅膀上有明显的斑纹。请问这只小鸟可能是哪种鸟？

解答：根据小鸟的特征，这只小鸟可能是鹰。鹰的喙弯曲，翅膀上有明显的斑纹，是鹰的典型特征。

例题4：小刚在河边看到了一只青蛙，他想知道青蛙是如何呼吸的。他观察到青蛙的皮肤是湿润的，而且青蛙在水中也能生存。请问青蛙是通过什么方式呼吸的？

解答：青蛙是通过皮肤呼吸的。青蛙的皮肤具有丰富的毛细血管，可以通过皮肤进行气体交换，因此青蛙可以在水中和陆地上生存。

例题5：小李在花园里看到了一朵花，他想知道这朵花是如何传播种子的。他观察到花上有许多小虫子，而且花朵凋落后，地上出现了许多小草。请问这朵花是如何传播种子的？

解答：这朵花是通过昆虫传播种子的。花朵上的小虫子可能是昆虫，它们在采蜜的过程中会将花粉带到其他花朵上，从而帮助花朵繁殖。花朵凋落后，地上的小草可能是花朵的种子，通过昆虫或其他方式传播到其他地方生长。板书设计1.本文重点知识点：

①大自然的组成部分

②植物的特征

③动物的特征

④植物与动物的关系

2.关键词：

①大自然

②植物特征：生长、繁殖、叶子、花朵、果实

③动物特征：形态、行为、栖息地、繁殖、生存

3.句子：

①我们生活的地球是一个充满生命的大自然。

②植物通过光合作用制造食物，为动物提供生存的基础。

③动物在自然界中扮演着重要的角色，维持生态平衡。教学反思十、教学反思

今天这节课，我带着孩子们一起走进了“5初识大自然”的第二课时，回顾起来，有几个方面让我印象深刻，也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我注意到孩子们对于大自然的好奇心非常强烈。在观察植物和动物的特征时，他们的眼睛里闪烁着兴奋的光芒，小手举得高高的，迫不及待地想要分享自己的发现。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学激发了他们的兴趣，让他们对科学产生了浓厚的兴趣。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解植物和动物的特征时，有些孩子虽然能够说出一些特征，但并不能很好地解释为什么这些特征对植物或动物来说是有用的。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生思考，让他们理解生物特征背后的科学道理。

在实验探究环节，我安排了简单的植物和动物观察实验，但实际操作中我发现，孩子们在实验过程中对于实验器材的使用还不够熟练，有些孩子甚至有些慌乱。这说明我在实