九年级化学上册 2.1 运动的水分子教学设计3 （新版）鲁教版

九年级化学上册2.1运动的水分子教学设计3（新版）鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册2.1运动的水分子教学设计3（新版）鲁教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册2.1运动的水分子教学设计3（新版）鲁教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起探索一个神奇的现象——水的秘密！咱们这节课就来聊聊“运动的水分子”，是不是听起来就很有趣呢？🌊🔬咱们可得好好动动脑筋，揭开水的神秘面纱哦！准备好了吗？让我们一起踏上这趟化学之旅吧！🚀💡核心素养目标分析1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

2.实践创新：引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的实践操作和创新能力。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，树立尊重自然、关爱环境的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解水分子的运动性质，包括水分子的运动状态和运动方式。

②掌握分子运动与宏观现象之间的关系，能够将微观粒子的运动与日常生活中的观察联系起来。

2.教学难点，

①理解分子运动的无规则性和连续性，以及如何通过实验现象来体现这一点。

②将抽象的分子运动概念与学生的直观经验相连接，帮助他们建立起分子运动与物质状态变化之间的联系。

③教会学生如何通过实验设计来探究水分子的运动，包括实验方案的制定和实验数据的处理分析。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（试管、烧杯、滴管、水、酒精灯等）

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：网络上的相关化学实验视频、分子运动动画、科普文章

-教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作、课堂提问、思维导图教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水在日常生活中的作用的视频，如水流动、水滴形成等，引导学生思考水的作用和特性。

2.提出问题：同学们，你们知道水是由什么组成的吗？水分子是如何运动的呢？这节课我们就来探究这个问题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.水分子的结构：介绍水分子的基本结构，包括氧原子和两个氢原子，以及它们之间的化学键。

2.水分子的运动：讲解水分子在液态、固态和气态下的运动特点，如液态水分子的振动、旋转和碰撞。

3.水分子与宏观现象：结合实验和生活实例，引导学生理解水分子运动与宏观现象之间的关系，如水的蒸发、结冰等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对新知识的掌握情况。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的难点问题，互相解答，共同提高。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的难点问题进行提问，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，教师提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极参与，回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师针对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

2.学生分享：学生分享自己的心得体会，提高学生的实践能力和创新意识。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引出课题。

2.讲授新课（20分钟）：讲解水分子运动的特点和与宏观现象的关系。

3.巩固练习（10分钟）：检验学生对新知识的掌握情况。

4.课堂提问（5分钟）：引导学生深入思考，提高学生的思维能力。

5.师生互动环节（5分钟）：加强师生之间的交流，提高学生的学习积极性。

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）：提高学生的实践能力和创新意识。

教学双边互动：

1.教师提问，学生回答，加强师生之间的互动。

2.小组讨论，学生互相解答，提高学生的合作能力。

3.教师点评，肯定优点，指出不足，帮助学生改进学习方法。

教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上教学过程设计，旨在提高学生的化学素养，培养他们的创新意识和实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学实验视频：介绍水在不同温度下的状态变化，如冰的融化、水的沸腾等，以及水分子在不同状态下的运动特点。

-分子动力学模拟：展示水分子在不同温度下的运动轨迹，帮助学生理解分子运动的无规则性和连续性。

-科普文章：关于水分子研究的最新进展，以及水分子在生物体内的重要作用，如细胞内水分子的运动与细胞功能的关系。

-互动式学习网站：提供在线实验模拟，让学生通过虚拟实验了解水分子在不同条件下的行为。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，了解水分子研究的背景和发展。

-组织学生观看化学实验视频，分析实验现象，提出自己的假设，并通过实验验证。

-引导学生利用网络资源，查找关于水分子在不同状态下的运动特性的资料，进行比较学习。

-设计小组项目，让学生设计一个简单的实验，观察和记录水在不同温度下的变化，并尝试解释这些现象。

-鼓励学生参与学校的科学展览或科学讲座，拓宽视野，激发对化学学习的兴趣。

-安排学生进行一次关于水分子在日常生活中的应用的调查报告，如水的净化、水资源的保护等，提高学生的社会责任感。

-通过制作水分子模型或动画，让学生更加直观地理解水分子的结构和运动。

-在课外阅读中，推荐学生阅读有关科学史和科学家的传记，了解科学家是如何研究水分子的，以及他们的研究对科学发展的贡献。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了“运动的水分子”这个奇妙的话题。通过这节课的学习，我们了解到水分子是由氧原子和两个氢原子组成的，它们在液态、固态和气态下都有不同的运动状态。以下是本节课的要点总结：

1.水分子的结构：水分子由一个氧原子和两个氢原子组成，它们通过共价键连接。

2.水分子的运动：在液态中，水分子不断地振动、旋转和碰撞；在固态中，水分子在固定的位置上振动；在气态中，水分子自由运动。

3.水分子运动与宏观现象的关系：水分子的运动导致了水的蒸发、结冰等现象。

4.水分子的应用：水分子在生物体内扮演着重要角色，如细胞内水分子的运动与细胞功能密切相关。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题（用时5分钟）

-水分子由以下哪种元素组成？

A.氧和氢

B.氮和氧

C.碳和氢

D.硅和氧

-水分子在液态时的运动特点是？

A.静止不动

B.不断地振动、旋转和碰撞

C.沿着固定路径运动

D.没有规律地运动

2.填空题（用时5分钟）

-水分子的化学式是______。

-水分子在______状态下，分子之间距离较近，分子运动较慢。

3.简答题（用时10分钟）

-简述水分子在液态、固态和气态下的运动特点。

-解释为什么水在0℃时会结冰。

4.实验设计题（用时5分钟）

-设计一个简单的实验，观察并记录水在不同温度下的变化，并尝试解释这些现象。

请同学们认真完成检测，这将帮助你们巩固今天所学的知识。完成后，我们将一起讨论答案，共同提高。加油！教学反思今天上了关于“运动的水分子”的化学课，感觉整体上还算是顺利，但也有一些地方值得反思和改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放视频和提出问题，同学们的注意力很快就集中到了课堂上。我发现，当学生们对某个现象感到好奇时，他们的学习兴趣就会被激发出来。所以，以后在导入环节，我会尝试更多样化的方式，比如设置一些与生活相关的实际问题，让学生们自己去发现和探究。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来解释复杂的化学概念。我发现，当学生们能够将抽象的化学知识与实际生活联系起来时，他们的理解会更加深刻。比如，我通过讲解水在不同状态下的分子运动，让学生们明白了为什么水会结冰，这让他们对水分子的运动有了更直观的认识。

但是，我也注意到一些问题。比如，在讲解水分子运动的无规则性时，有些学生显得有些困惑。这可能是因为这个概念比较抽象，难以用简单的语言描述。因此，我考虑在今后的教学中，可以结合一些动画或模型，让学生们更直观地看到水分子的运动轨迹。

在巩固练习环节，我设计了多种题型，包括选择题、填空题和简答题，旨在让学生从不同角度理解和应用所学知识。不过，我发现有些学生对于简答题的回答不够深入，可能是因为他们对知识的掌握还不够扎实。所以，我需要在今后的教学中，更加注重知识的深度和广度，让学生们能够全面地掌握知识点。

课堂提问环节，我尽量让学生们积极参与，但也有一些学生比较害羞，不太愿意发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，尤其是那些内向的学生，让他们敢于表达自己的想法。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演，发现这些方法能够有效提高学生的参与度和积极性。但同时，我也发现，在时间控制上需要更加严格，以免影响课程的进度。

最后，关于核心素养的培养，我觉得今天的课程还是有所欠缺。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的科学探究能力、实践创新能力和科学态度与责任。比如，可以设计一些探究性实验，让学生们亲自动手操作，从而提高他们的实践能力。课后作业1.实验报告：

-实验目的：观察水在不同温度下的状态变化。

-实验步骤：

1.准备不同温度的水样（如冷水、温水、热水）。

2.将水样分别倒入三个透明的容器中。

3.观察并记录水样在不同温度下的状态变化。

4.分析实验结果，解释水在不同温度下的状态变化原因。

-实验结果与分析：请根据实验观察结果，完成以下表格。

|温度（℃）|水的状态|

|------------|----------|

|冷水|________|

|温水|________|

|热水|________|

2.分子运动图解：

-任务：绘制一张图解，展示水分子在液态、固态和气态下的运动特点。

-要求：

1.图中应包含液态、固态和气态三种状态的水分子。

2.用箭头表示水分子的运动方向和速度。

3.在图中标注出不同状态下的分子间距离。

3.水分子应用案例分析：

-任务：选择一个与水分子相关的实际应用案例，如细胞内水分子的运动、水的净化等。

-要求：

1.简述案例背景。

2.分析水分子在该案例中的作用。

3.讨论该案例对日常生活或科学研究的意义。

4.科学探究报告：

-任务：设计一个实验，探究温度对水分子运动的影响。

-实验步骤：

1.准备不同温度的水样（如冷水、温水、热水）。

2.使用显微镜观察水样中的水分子运动。

3.记录不同温度下水分子的运动情况。

4.分析实验结果，得出结论。

-实验结果与分析：请根据实验观察结果，完成以下表格。

|温度（℃）|水分子运动情况|

|------------|----------------|

|冷水|________|

|温水|________|

|热水|________|

5.创意写作：

-任务：以“水分子旅行记”为题，写一篇短文，描述水分子从自然界到人类生活的旅程。

-要求：

1.短文应包含水分子在不同环境中的运动和变化。

2.通过故事情节，展示水分子在自然界和人类生活中的重要作用。

3.短文应生动有趣，富有想象力。

答案示例：

1.实验结果与分析：

|温度（℃）|水的状态|

|------------|----------|

|冷水|固态（冰）|

|温水|液态（水）|

|热水|气态（水蒸气）|

2.分子运动图解：

（此处应为一幅图解，展示液态、固态和气态水分子的运动特点）

3.水分子应用案例分析：

（此处应为案例分析报告，具体内容根据所选案例而定）

4.科学探究报告：

（此处应为科学探究报告，具体内容根据实验结果而定）

5.创意写作：

（此处应为一篇