七年级生物上册 第2单元 生物体的结构层次 3.2 人和动物细胞的结构和功能教学设计 苏教版VIP

七年级生物上册第2单元生物体的结构层次3.2人和动物细胞的结构和功能教学设计苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第2单元生物体的结构层次3.2人和动物细胞的结构和功能教学设计

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2022年9月15日星期四第3节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们要一起探索生命的奥秘，走进神奇的细胞世界。准备好了吗？让我们一起揭开人和动物细胞的结构与功能之谜吧！🔍💡核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过观察细胞结构，提升学生的观察能力和科学探究能力；其次，通过比较人和动物细胞的特点，培养学生的比较分析能力；最后，通过理解细胞功能，增强学生的生命观念和科学思维。这些核心素养将帮助学生更好地理解生物学知识，为未来的学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生们在进入七年级之前，可能已经接触过一些基础的生物学知识，比如细胞的概念、细胞是生命的基本单位等。但是，对于细胞的具体结构和功能，特别是人和动物细胞之间的差异，他们可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对生命现象充满兴趣。他们在学习上具有一定的探索精神和动手实践能力。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解抽象的概念；有的学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听讲和讨论来吸收知识；还有一些学生是动手操作型，他们通过实验和实际操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对细胞结构的复杂性和功能的多样性可能感到困惑，尤其是在区分人和动物细胞的具体差异时。此外，由于细胞结构微小，难以直接观察，学生可能会在理解细胞各个组成部分的功能时遇到困难。此外，将细胞结构与生物体的整体功能联系起来，也是学生可能面临的一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和生动的实例，讲解细胞的基本结构和功能，帮助学生建立初步的概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕细胞结构的差异展开讨论，鼓励他们提出问题，激发思维，培养合作学习的能力。

3.实验法：通过显微镜观察细胞结构，让学生亲身体验科学探究的过程，加深对细胞知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示细胞结构图和解剖图，直观展示细胞各部分的位置和功能。

2.视频辅助：播放细胞工作原理的动画视频，帮助学生理解抽象的概念。

3.实验报告：提供实验步骤和观察记录表格，指导学生进行实验操作，培养科学记录能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人和动物细胞的结构和功能”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞膜的功能是什么？”“细胞核在细胞中扮演什么角色？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞结构的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解细胞结构和功能，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的细胞图片或视频，引出“人和动物细胞的结构和功能”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞膜、细胞质、细胞核等结构的功能，结合人体和动物细胞的实例，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较人体细胞和动物细胞的结构差异，并通过实验模拟细胞功能的实现。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习加深对细胞功能的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞结构的基础知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握细胞功能的原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞结构和功能，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于细胞结构和功能的案例分析题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与细胞相关的科学杂志、在线资源链接等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的案例分析题，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细胞结构和功能知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课“人和动物细胞的结构和功能”的学习效果分析：

1.知识掌握情况

（1）细胞是生命的基本单位，了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

（2）细胞膜是细胞的边界，具有保护和控制物质进出的功能。

（3）细胞质是细胞内的液体环境，包含细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等，负责细胞的代谢活动。

（4）细胞核是细胞的控制中心，包含遗传物质DNA，负责细胞的生长、发育和遗传信息的传递。

（5）了解人体细胞和动物细胞的结构差异，如人体细胞具有中心体，而动物细胞没有。

2.能力培养情况

本节课在培养学生以下能力方面取得了显著效果：

（1）观察能力：通过观察细胞结构图、视频等，学生能够准确识别细胞各部分结构。

（2）分析能力：通过比较人体细胞和动物细胞的结构差异，学生能够分析不同细胞结构的功能。

（3）探究能力：通过实验模拟细胞功能，学生能够主动探究细胞结构与功能之间的关系。

（4）合作能力：在小组讨论和实验中，学生能够与同伴合作，共同完成任务。

3.情感态度价值观培养

本节课在培养学生以下情感态度价值观方面取得了良好效果：

（1）科学精神：通过学习细胞的结构和功能，学生能够认识到科学探究的重要性，培养科学精神。

（2）生命观念：了解细胞是生命的基本单位，使学生更加珍惜生命，树立生命观念。

（3）环保意识：通过学习细胞的功能，学生能够认识到生物与环境之间的关系，培养环保意识。

（4）创新意识：在实验和讨论中，学生能够提出自己的观点和想法，培养创新意识。

4.实用性效果

本节课的学习效果在以下方面具有实用性：

（1）为后续学习打下基础：通过学习细胞结构和功能，学生为后续学习生物学知识奠定了基础。

（2）提高生活素养：了解细胞结构和功能有助于学生更好地理解生活中的生物学现象，提高生活素养。

（3）激发学习兴趣：通过本节课的学习，学生对生物学产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了良好的基础。教学反思今天这节课，我们共同探索了“人和动物细胞的结构和功能”，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得在导入环节，我采用了视频展示的方式，让学生直观地看到了细胞的结构，这个方法收到了不错的效果。学生们的眼神中透露出对细胞世界的惊奇和好奇，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到，虽然视频直观，但学生对于视频中信息的吸收程度不同，有些学生可能因为注意力不集中或者缺乏背景知识而难以完全理解。

在课堂活动中，我安排了小组讨论，让学生们比较人体细胞和动物细胞的结构差异。这个环节让我看到了学生们之间的互动和合作。他们不仅积极地参与讨论，还能够提出自己的观点和问题。这让我感到很高兴，因为这样的活动不仅能够提高学生的语言表达能力，还能培养他们的团队合作能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讨论过程中，有些学生可能因为害羞或者缺乏自信而不太愿意发言。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更多地鼓励学生表达自己，可能通过设置一些安全的提问环节，让他们逐渐适应公开表达。

此外，实验环节是这节课的重点，我让学生们通过显微镜观察细胞结构。在这个过程中，我发现一些学生对于显微镜的使用不太熟练，这让我意识到，在今后的教学中，我应该提前准备好相关的操作指南，或者安排一些时间让学生提前熟悉实验设备。

最后，课后作业的设计也是我需要反思的地方。我布置了关于细胞功能的案例分析题，目的是让学生将所学知识应用到实际问题中。但是，我也注意到，有些学生的作业完成得不够好，这可能是因为他们对案例的分析不够深入，或者对相关知识掌握得不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，更加注重知识的巩固和实际应用能力的培养。板书设计①细胞概述

-细胞是生命的基本单位

-细胞具有结构和功能

②细胞结构

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出

-细胞质：细胞内的液体环境，包含细胞器

-细胞核：细胞的控制中心，包含DNA

③细胞器

-线粒体：能量转换器，进行呼吸作用

-内质网：蛋白质合成和加