人教版七年级历史与社会上册教学设计：3.2.1垂直的生计

人教版七年级历史与社会上册教学设计：3.2.1垂直的生计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级历史与社会上册教学设计：3.2.1垂直的生计设计思路嘿，同学们，今天我们要一起探索一个有趣的历史与社会课题——“垂直的生计”。想象一下，如果我们的祖先没有梯子，他们怎么爬到树上摘果子呢？这就是我们要学习的垂直生计。我要通过一系列生动的故事和活动，让大家感受古代人民如何利用自然资源，适应生活环境。课堂上，我会带你们实地模拟古代生活，用角色扮演的方式，让你们体验一下古代人的智慧和勤劳。让我们一起，用历史的眼光，看一眼古人的“垂直生活”吧！😄🌳🍎核心素养目标1.培养学生理解历史发展的视角，感知古代人类适应自然、改造自然的能力。

2.增强学生的历史思维，学会从多个角度分析古代垂直生计方式的合理性。

3.提升学生的文化认同感，感受中华民族与自然和谐共生的智慧与精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的历史知识基础，对古代生活有一定的了解，但关于“垂直的生计”这一特定主题的知识点较为陌生。他们可能对古代人类如何利用自然资源、适应垂直空间的生活方式有所好奇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对历史故事和人物特别感兴趣。他们的学习能力强，善于通过视觉和听觉获取信息。在学习风格上，他们偏好通过互动和体验式学习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古代垂直生计方式时可能会遇到对历史背景知识的理解不足，以及对古代劳动工具和生活方式的想象困难。此外，将古代的垂直生计与现代生活相比较，可能会让学生感到抽象，难以建立联系。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史图片和故事，生动讲述古代垂直生计方式。

2.讨论法：引导学生就古代劳动工具的使用和生活方式进行小组讨论。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验古代的垂直生计活动。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古代生活场景，增强直观感受。

2.实物教具：展示古代梯子、农具等实物，加深学生对古代生活的理解。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟游戏，让学生在游戏中学习。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于古代森林的纪录片片段，引导学生观察古人的活动场景，提出问题：“如果你们是古代的猎人或采集者，你会如何获取食物和水源？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“古人是如何适应复杂多变的自然环境，实现垂直生计的呢？”

3.**激发兴趣**：简要介绍今天的学习内容：“今天，我们就来探究‘垂直的生计’这一课题。”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**古代垂直生计方式**：

-讲解古代人类如何利用树木搭建梯子、利用藤蔓搭建简易的桥梁等。

-展示图片和实物，让学生直观了解古代的垂直工具。

-（用时5分钟）

2.**古代垂直生计的特点**：

-分析古代垂直生计方式的特点，如：利用自然资源、适应自然环境、展示人类智慧等。

-引导学生思考：“古代的垂直生计方式对现代生活有何启示？”

-（用时5分钟）

3.**古代垂直生计与现代社会**：

-比较古代垂直生计与现代城市生活的差异，让学生思考：“在现代社会，我们是否还能看到垂直生计的影子？”

-（用时5分钟）

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论**：

-将学生分成小组，每组选择一个古代垂直生计方式，讨论其优缺点和适用场景。

-各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。

-（用时10分钟）

2.**角色扮演**：

-让学生扮演古代猎人、农民等角色，模拟古代的垂直生计活动。

-角色扮演过程中，教师巡回指导，纠正错误，鼓励创新。

-（用时5分钟）

**四、课堂提问与反馈（5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师提问：“通过今天的学习，你们对‘垂直的生计’有什么新的认识？”

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

-（用时3分钟）

2.**反馈环节**：

-教师针对学生在讨论和角色扮演过程中的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

-（用时2分钟）

**五、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾总结**：

-教师总结本节课的学习内容，强调古代垂直生计方式的重要性和价值。

-（用时2分钟）

2.**布置作业**：

-让学生回家后，思考一个问题：“在现代社会，我们如何借鉴古代的垂直生计智慧，实现可持续发展？”

-（用时3分钟）知识点梳理1.**古代垂直生计的定义**：

-古代人类利用自然资源，在垂直空间（如树木、山崖等）进行生计活动的方式。

2.**古代垂直生计的特点**：

-利用自然资源：古代人类根据自然环境的特点，选择合适的垂直空间进行生计活动。

-适应自然环境：古代人类在垂直空间中，通过搭建梯子、桥梁等工具，适应复杂多变的自然环境。

-展示人类智慧：古代垂直生计方式反映了古代人类对自然规律的认识和利用，体现了人类智慧的结晶。

3.**古代垂直生计的方式**：

-树上生活：利用树木搭建房屋、搭建梯子等，进行采集、狩猎等活动。

-山崖生活：在山崖上开垦土地、搭建梯田等，进行农业生产。

-河流生活：在河流两岸搭建房屋、搭建桥梁等，进行捕鱼、航运等活动。

4.**古代垂直生计的工具**：

-梯子：用于攀爬树木、山崖等垂直空间。

-桥梁：用于跨越河流、峡谷等障碍。

-农具：用于在山崖、梯田等垂直空间进行农业生产。

5.**古代垂直生计的影响**：

-丰富了人类对自然环境的认识，提高了人类适应自然环境的能力。

-推动了人类社会的发展，为现代城市生活提供了借鉴。

6.**古代垂直生计与现代社会的联系**：

-现代城市生活中，垂直空间利用（如高层建筑、电梯等）体现了古代垂直生计的智慧。

-现代可持续发展理念中，借鉴古代垂直生计的智慧，实现人与自然的和谐共生。

7.**古代垂直生计的启示**：

-人类应尊重自然、保护自然，实现人与自然的和谐共生。

-在发展过程中，要注重科技创新，提高人类适应自然环境的能力。

-借鉴古代垂直生计的智慧，实现可持续发展。板书设计①古代垂直生计的定义与特点

-定义：古代人类在垂直空间进行生计活动的方式。

-特点：利用自然资源、适应自然环境、展示人类智慧。

②古代垂直生计的方式

-树上生活：利用树木搭建房屋、梯子等。

-山崖生活：在山崖上开垦土地、搭建梯田等。

-河流生活：在河流两岸搭建房屋、桥梁等。

③古代垂直生计的工具

-梯子：攀爬树木、山崖等垂直空间。

-桥梁：跨越河流、峡谷等障碍。

-农具：在山崖、梯田等垂直空间进行农业生产。

④古代垂直生计的影响

-丰富人类对自然环境的认识。

-推动人类社会的发展。

-为现代城市生活提供借鉴。

⑤古代垂直生计与现代社会的联系

-垂直空间利用（高层建筑、电梯等）体现古代智慧。

-可持续发展理念中借鉴古代垂直生计智慧。

⑥古代垂直生计的启示

-尊重自然、保护自然，实现和谐共生。

-科技创新，提高适应自然环境的能力。

-借鉴古代智慧，实现可持续发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在讲授古代垂直生计时，我尝试通过模拟古代生活场景，让学生身临其境地感受古代人的生活方式，这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.**角色扮演法**：通过让学生扮演古代猎人、农民等角色，不仅加深了对知识的理解，也提高了学生的参与度和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学内容深度**：在讲解古代垂直生计时，我发现部分学生对某些专业术语的理解不够深入，这可能是因为他们对历史知识的背景了解不足。

2.**课堂互动不足**：虽然我尝试了多种互动方式，但在实际教学中，学生的参与度并不高，有时课堂氛围略显沉闷。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**丰富教学内容**：在讲解古代垂直生计时，我将结合更多历史背景知识，帮助学生更好地理解专业术语和概念。

2.**增加课堂互动**：为了提高课堂互动性，我计划在教学中引入更多讨论环节，鼓励学生提出问题，分享自己的观点。

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