人教版道德与法治七年级上册 第六课 第一课时 走近老师 教学设计

人教版道德与法治七年级上册第六课第一课时走近老师教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版道德与法治七年级上册第六课第一课时走近老师教学设计教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《道德与法治》七年级上册第六课的第一课时，主题是“走近老师”。在这节课里，我们将会一起探讨老师这个角色，了解老师的工作和他们在我们成长过程中的重要作用。

这节课的内容与我们之前学习的“尊重他人”这一主题紧密相连。我们将在教材中学习到老师的职责、老师的辛勤付出以及如何与老师建立良好的师生关系。通过这些内容的学习，同学们将更好地理解老师，学会尊重和信任老师，同时也能够在遇到问题时主动寻求老师的帮助。

让我们一起期待这节课的精彩内容吧！🎉💪核心素养目标1.培养学生尊重他人、关爱他人的情感，特别是对老师的尊重和感激之情。

2.增强学生的责任感和同理心，理解老师的辛勤工作，学会从老师的角度思考问题。

3.提升学生的人际交往能力，学会与老师建立和谐、有效的沟通和合作关系。

4.培养学生的自我认知能力，认识到自己在学习过程中需要老师的指导和支持。学习者分析1.学生已经掌握的知识：同学们在进入七年级之前，已经对家庭、学校和社会中的一些角色有了初步的认识，比如父母、同学等。他们对“尊重”和“关爱”有一定的理解，但可能还停留在表面，缺乏对老师这一特殊角色的深入理解和情感共鸣。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们具备较强的观察能力和理解能力，能够通过观察和思考来认识老师。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过小组讨论来学习，有的则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对老师的角色存在误解，认为老师只是传授知识，忽视了老师的辛勤付出和情感投入。此外，学生在与老师沟通时可能存在一定的心理障碍，害怕表达自己的真实想法，导致沟通不畅。因此，本节课需要引导学生正确认识老师，学会与老师建立良好的关系。同时，要关注学生的个体差异，提供多样化的学习方式，帮助每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》七年级上册教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与老师角色相关的图片，如教师节庆祝活动、教师日常工作场景等，以及相关的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备一些互动式的小卡片，用于课堂游戏和小组讨论，激发学生的参与热情。

4.教室布置：设置一个温馨的讨论角，供学生小组讨论使用，并确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《走近老师》的预习PPT，包含老师的职业特点、师生关系等知识点。

-设计预习问题：提出如“你认为好老师有哪些特质？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解老师的工作内容和师生关系的意义。

-思考预习问题：学生思考问题，写下自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题整理后提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料和收集反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于老师工作场景的视频，引发学生对老师的思考。

-讲解知识点：讲解老师的职业特点、教育意义等，结合实例说明。

-组织课堂活动：设计“我的老师”主题演讲和小组讨论，让学生分享对老师的认识。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和深入探讨。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的角色和师生关系的重要性。

-参与课堂活动：学生积极参与演讲和讨论，表达自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行互动讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，帮助学生建立知识框架。

-活动教学法：通过演讲和讨论，提高学生的表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于“我最尊敬的老师”的短文，表达对老师的敬意。

-提供拓展资源：推荐与教师职业相关的书籍和视频，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，反思自己的学习经历。

-拓展学习：学生利用推荐资源，对教师职业有更深入的了解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评估，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《走近老师》的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识认知的提升

-学生对老师的职业特点、教育意义有了更深入的理解，认识到老师不仅是知识的传授者，更是引导学生成长的重要他人。

-学生了解了师生关系的重要性，认识到尊重和信任老师对于个人成长和学业进步的积极作用。

2.情感态度的转变

-学生对老师的情感态度发生了积极的变化，更加尊敬和感激老师，愿意主动与老师沟通和交流。

-学生在遇到困难时，能够更加积极地寻求老师的帮助，体现了对老师的信任和依赖。

3.价值观的塑造

-学生通过学习，树立了正确的价值观，认识到尊重他人、关爱他人是社会主义核心价值观的重要组成部分。

-学生在日常生活中更加注重与他人的和谐相处，尊重他人的劳动成果，培养了自己的社会责任感。

4.自我认知的增强

-学生在了解老师工作的同时，对自己的成长过程有了更深刻的认识，认识到自己在学习过程中需要不断努力和改进。

-学生能够从老师的角度思考问题，培养了自己的同理心和换位思考能力。

5.人际交往能力的提升

-学生在与老师的互动中，学会了如何与不同性格和背景的人沟通，提高了自己的沟通能力和人际交往技巧。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了团队合作，培养了自己的领导力和协作精神。

6.学习动力的激发

-学生通过了解老师的辛勤付出，激发了学习动力，更加珍惜学习机会，努力提高自己的学习成绩。

-学生在课堂上更加专注，积极参与讨论，提高了学习效率。

7.解决问题的能力

-学生在面对学习中的问题时，能够主动寻求老师的帮助，学会了如何利用外部资源解决问题。

-学生在解决问题的过程中，锻炼了自己的独立思考和创新能力。

8.个性化发展

-学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式，促进了个性化发展。

-学生在课堂活动中，展示了自己的个性和才华，得到了老师的认可和鼓励。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的举手发言、提问次数以及课堂互动情况，评估学生对课堂内容的兴趣和参与程度。

-学生对知识的掌握程度：通过学生的回答和讨论，了解学生对老师职业特点、师生关系等知识点的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够积极倾听他人意见，提出建设性观点。

-小组成果质量：通过小组展示的PPT、演讲或讨论内容，评估学生对知识的整合和应用能力。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度，包括选择题、填空题和简答题等形式。

-应试技巧：观察学生在测试中的答题速度和准确性，评估其应试技巧和应对压力的能力。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、正确性和创新性。

-作业反思：通过学生的作业反思，了解他们对本节课内容的理解和感悟，以及在学习过程中遇到的困难和挑战。

5.教师评价与反馈：

-课堂表现评价：针对学生在课堂上的表现，给予正面鼓励和适当指导，如“你的观点很有见地，我们可以进一步探讨”。

-小组讨论成果评价：对小组讨论成果进行评价，指出优点和不足，如“你们的合作非常默契，但在时间管理上可以更加高效”。

-随堂测试反馈：针对测试结果，给予学生具体的反馈，如“你的答案很接近正确答案，再细心一点就能得到满分了”。

-课后作业反馈：对学生的课后作业进行个别指导，针对学生的具体问题提出改进建议，如“你的作业很认真，但在表达上可以更加清晰”。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，如“你觉得自己在本节课中做得好的地方是什么？还有哪些地方需要改进？”

-家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。板书设计①老师的职业特点

-知识传授者

-引导者

-指导者

-榜样

②师生关系的重要性

-尊重与信任

-沟通与理解

-合作与支持

③如何与老师建立良好关系

-主动沟通

-积极参与

-尊重劳动

-感恩回报

④老师的工作内容

-教学工作

-管理工作

-咨询工作

-研究工作

⑤教师的辛勤付出

-时间投入

-精神投入

-知识更新

-技能提升典型例题讲解1.例题：

老师在课堂上对学生说：“尊重老师是学生应有的基本素质。”这句话体现了以下哪种师生关系？

A.权威与服从

B.民主平等

C.教育与被教育

D.指导与执行

答案：B

2.例题：

小明在课后主动帮助老师整理教案，他的行为体现了对老师的哪种态度？

A.敬畏

B.尊重

C.冷漠

D.恐惧

答案：B

3.例题：

在一次家长会上，班主任向家长们介绍了老师的工作职责，这有助于增强家长对老师的理解。这种做法体现了以下哪种教育理念？

A.教师主导

B.学生主体

C.家校合作

D.素质教育

答案：C

4.例题：

老师在课堂上鼓励学生提出不同意见，这表明老师具有以下哪种教学风格？

A.严格

B.开放

C.传统

D.灵活

答案：B

5.例题：

小红在考试中取得了优异的成绩，老师表扬了她，这表明老师对学生的评价方式是怎样的？

A.惩罚性评价

B.鼓励性评价

C.客观性评价

D.综合性评价

答案：B

补充说明：

1.第一题考察了学生对师生关系的理解，正确答案是B，民主平等，因为这体现了师生之间相互尊重、平等对话的关系。

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