Unit 4 Pronunciation电子教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit4Pronunciation电子教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，同学们！今天我们要来探索一下英语的奇妙世界，尤其是它的发音奥秘。在这个“Unit4Pronunciation”的电子教学设计中，我打算带大家一起走进英语的韵律节奏，感受语音的魅力。我们会在译林版七年级英语上册的框架下，通过互动游戏和实际对话，让你们在轻松愉快的氛围中掌握英语的发音技巧。准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的旅程吧！🎉📚🎤核心素养目标同学们，通过本单元的学习，我们旨在培养你们的语言能力、思维品质和文化意识。你们将学会正确发音，增强语感，提升在真实语境中运用英语进行交流的能力。同时，我们会引导你们探索不同文化背景下的语言特点，培养跨文化交际的意识和能力，让英语学习不仅仅是语言的掌握，更是文化理解和思维方式的拓展。🌟🌍📚重点难点及解决办法重点：

1.**英语元音和辅音的发音规则**：这是本单元的核心，学生需要掌握不同元音和辅音的发音方法。

2.**连读和节奏感**：学生需要理解并练习连读现象，提高语音的自然流畅性。

难点：

1.**发音准确性**：由于母语发音习惯的影响，学生可能难以准确发出某些英语音素。

2.**节奏感的培养**：英语的节奏与汉语不同，学生需要时间和实践来适应。

解决办法：

1.**发音练习**：通过模仿录音，反复练习，逐步提高发音准确性。

2.**节奏练习**：设计节奏游戏，让学生在游戏中感受和练习英语的节奏感。

3.**小组合作**：通过小组讨论和练习，互相纠正发音，共同进步。

4.**利用多媒体资源**：利用电子教学资源，如发音软件和视频，帮助学生直观学习。教学方法与手段教学方法：

1.**互动讲授法**：结合PPT展示发音规则，通过互动提问，引导学生积极参与。

2.**角色扮演法**：设计情景对话，让学生在角色扮演中练习发音和连读。

3.**小组合作学习**：分组进行发音练习和讨论，培养团队合作能力。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：利用音频和视频资源，如英语歌曲和电影片段，增强发音学习的趣味性。

2.**在线平台互动**：通过在线平台进行发音练习和反馈，提高学习效率。

3.**互动软件应用**：使用发音练习软件，提供即时反馈，帮助学生纠正发音错误。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一天发布关于元音和辅音发音规则的PPT，要求学生观看并标记不熟悉的音素。

-设计预习问题：围绕元音和辅音的发音规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“你能找到哪些英语单词中的元音和辅音发音与我们的母语不同？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过查看平台上的观看记录和预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元音和辅音的发音规则。

学生通过观看PPT和视频，了解不同音素的发音位置和发音方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考并记录自己在发音规则上的疑问，如哪些音素容易混淆。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生上传自己的预习笔记和思维导图，分享自己的理解和发现。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解元音和辅音的发音规则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段英语歌曲，引出本节课的主题——连读，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解连读的概念和规则，结合实例帮助学生理解。

例如，通过展示单词和例句，讲解连读中的辅音省略和元音连读。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握连读技能。

学生分组进行角色扮演，练习在不同语境中使用连读。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生提出关于连读规则的疑问，老师现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验连读知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解连读的概念和规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握连读技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解连读的知识点，掌握连读技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生听一段英语对话，并标记其中的连读现象。

-提供拓展资源：提供与连读相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

推荐一些英语学习网站，让学生在线练习连读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

对学生的作业进行批改，指出错误并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生反思自己在连读学习中的进步和不足，制定下一步的学习计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的连读知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**《英语语音教程》**：这本书详细介绍了英语的发音规则，包括元音、辅音、重音、节奏等，适合学生深入学习。

-**《英语发音宝典》**：通过丰富的例句和练习，帮助学生掌握英语发音技巧，提高口语表达能力。

-**《英语口语教程》**：书中包含大量的口语练习，让学生在实际对话中运用所学发音知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**发音练习**：学生可以尝试在家中模仿教材中的发音示例，或使用在线发音练习软件进行自我检测。

-**口语对话**：鼓励学生与家人、朋友进行英语口语对话，提高实际应用能力。

-**听力训练**：通过听英语歌曲、播客、电影等，提高听力水平，增强对英语语音的敏感度。

-**写作练习**：尝试用英语写日记、短文，将所学发音知识应用到写作中。

-**参与英语角**：积极参加学校或社区组织的英语角活动，与其他英语学习者交流，提高语言运用能力。

-**发音比赛**：组织班级内的发音比赛，让学生在竞争中提高发音水平。

-**英语演讲**：鼓励学生参加英语演讲比赛，锻炼口语表达能力和自信心。

-**英语角主题活动**：定期举办英语角主题活动，如“英语电影之夜”、“英语歌曲大赛”等，丰富学生的英语学习体验。

-**英语配音比赛**：组织英语配音比赛，让学生在模仿中提高发音和语音表达能力。

-**英语写作俱乐部**：成立英语写作俱乐部，让学生在互相交流中提高写作水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景化教学**：我尝试将教材中的语音知识点融入到具体的情景中，让学生在实际对话中学习发音。例如，通过角色扮演，让学生在模拟购物、点餐等场景中练习连读，这样的教学方法既生动又实用。

2.**互动式学习**：我鼓励学生在课堂上积极提问和回答，通过小组讨论和游戏，让学生在互动中学习，这种模式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**发音练习的针对性不足**：我发现部分学生在课后练习中存在发音不准确的问题，这可能与练习材料的选择和指导不足有关。

2.**个别学生参与度不高**：在小组活动中，有些学生似乎缺乏参与感，这可能是因为他们对英语语音不感兴趣或者对自己的发音没有信心。

3.**教学评价单一**：目前主要依靠学生的作业和课堂表现来评价他们的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际发音水平。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化发音练习材料**：我将根据学生的发音难点，设计更加个性化的练习材料，比如制作发音卡片，让学生能够针对性地练习。

2.**提高学生的参与感**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中增加更多互动环节，比如设置“发音之星”奖项，鼓励积极参与的学生。

3.**多元化的教学评价**：我将尝试引入更加多元化的评价方式，比如让学生互相评价、自我评价，以及定期进行发音测试，以便更全面地了解学生的学习情况。

4.**加强家校沟通**：我会定期与家长沟通，了解学生在家的发音练习情况，共同关注学生的发音进步。

5.**利用科技辅助教学**：考虑到学生的不同学习习惯，我将探索使用更多的科技辅助教学工具，如语音识别软件，帮助学生自我检测发音。

6.**组织发音比赛和展示**：定期组织发音比赛和展示活动，让学生有机会在同学面前展示自己的发音成果，增强他们的自信心。

7.**引入趣味性元素**：为了使学习过程更加有趣，我会引入一些趣味性元素，比如英语歌曲、短剧等，让学生在轻松愉快的氛围中学习发音。板书设计①本文重点知识点：

-元音发音位置

-辅音发音方法

-连读规则

-重音和节奏

②关键词：

-Vowels（元音）

-Consonants（辅音）

-Syllable（音节）

-Stress（重音）

-Rhythm（节奏）

③重点句子：

-"Thepositionofthetongueiscrucialforcorrectvowelpronunciation."

-"Practicethedifferentwaysofconsonantarticulation."

-"Understandingtherulesofelisioncanimproveyourpronunciation."

-"Payattentiontothestressandrhythmtomakeyourspeechmorenatural."教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价他们学习效果的重要指标。我会观察学生在课堂上的发言次数、提问的积极性以及是否能够主动参与小组活动。

-例如，如果一个学生在课堂上积极举手发言，并能准确发音，我会给予正面的评价和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论和角色扮演，我可以评估学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-例如，在讨论完购物场景的连读规则后，我会要求小组展示一个购物对话，评价他们的发音准确性和对话的自然流畅度。

3.随堂测试：

-我会设计一些随堂测试，如发音模仿、单词拼写和短句翻译，以评估学生对发音规则的理解和应用能力。

-例如，我会让学生模仿教材中的发音示例，然后根据他们的发音准确度给出评价。

4.课后作业反馈：

-课后作业是检验学生学习效果的重要手段。我会仔细批改学生的作业，并提供具体的反馈。

-例如，对于学生的发音练习，我会指出他们的发音错误，并提供正确的发音方法。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的发音，我会给出具体的评价和建议，帮助他们识别和纠正发音错误。

-例如，我会说：“你的元音发音很好，但在辅音的发音上还需要多加练习，注意舌头的位置和气流的方向。”

6.学生自我评价与同伴评价：

-我鼓励学生进行自我评价，反思自己在发音上的进步和需要改进的地方。

-同时，我也鼓励学生之间进行同伴评价，这有助于他们相互学习，共同进步。

7.定期语音测试：

-定期进行语音测试，可以全面评估学生在语音方面的进步。

-例如，我会在学期末进行一次语音测试，包括元音、辅音、连读和重音等方面的评估。

8.家长反馈：

-我会定期与家长沟通，了解学生在家的发音练习情况，并寻求家长的支持和反馈。

-例如，我会建议家长在家中监督孩子的发音练习，并在家长会上分享孩子的进步。重点题型整理1.**发音模仿题**

-**题目**：请模仿以下句子中的元音发音，并标注出每个单词的重音。

-"Icanseethecatonthemat."

-**答案**：模仿时，注意每个单词的重音和元音发音。

-"I/kən//si://ðə//kæt//ɒn//ðə//mæt/"

2.**连