5《合理消费》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

5《合理消费》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《合理消费》的第一课时，这是我们四年级下册道德与法治课程中的一个重要章节。在这节课里，我们将通过有趣的案例和互动讨论，一起来学习如何做一个明智的消费者。这个话题可是非常贴近我们生活的哦！😄

让我们一起揭开这个神秘的面纱，看看在这个信息爆炸的时代，我们如何才能做到既不浪费金钱，又能满足自己的需求。准备好了吗？让我们开始吧！🎉🎓二、核心素养目标1.**法治意识**：理解消费权益，学会在消费过程中维护自己的合法权益。

2.**道德品质**：树立节约意识，培养勤俭持家的良好习惯，形成正确的消费观。

3.**生活技能**：学会分析商品信息，提高辨别商品质量的能力，做出明智的消费选择。

4.**信息素养**：学会在消费中获取、处理和利用信息，增强信息辨别和批判性思维能力。三、学习者分析1.**学生已有知识**：在进入本课时之前，学生们已经对基本的消费行为有所了解，比如知道购物时要查看价格标签、商品质量等。但他们对消费背后的法律知识、消费心理以及如何做出合理消费决策的认知可能还比较浅显。

2.**学习兴趣、能力和风格**：四年级的学生好奇心强，对身边的事物充满探索欲望。他们对生活中的消费现象很感兴趣，但可能缺乏系统性的思考和逻辑分析能力。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过故事和案例来学习，有的则更倾向于通过实践活动来加深理解。

3.**可能遇到的困难和挑战**：学生们在理解消费权益、辨别商品质量、制定消费计划等方面可能会遇到困难。他们可能难以将抽象的法律概念与实际消费行为联系起来，也可能在处理复杂的信息时感到困惑。此外，如何引导学生形成正确的消费观念，避免盲目跟风消费，也是教学中的一个挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.**讲授法**：结合案例分析，深入浅出地讲解消费法律知识，帮助学生理解消费权益。

2.**讨论法**：组织小组讨论，让学生分享自己在消费中的经验，探讨如何做出合理消费决策。

3.**角色扮演**：通过模拟购物场景，让学生亲身体验消费者与商家的互动，增强法治意识和道德观念。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用图片、视频等多媒体素材，直观展示消费现象，激发学习兴趣。

2.**互动软件**：使用互动教学软件，通过游戏和任务，让学生在玩乐中学习消费知识。

3.**实物教学**：引入真实商品，让学生亲自触摸、比较，提高辨别商品质量的能力。五、教学过程设计**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-**活动**：情景模拟

-**内容**：播放一段关于消费者在购物时遇到问题的视频，例如商品质量问题、售后服务不到位等。

-**师生互动**：提问学生：“你们在购物时遇到过类似的问题吗？如果遇到了，你们会如何处理？”

-**目的**：激发学生对消费问题的关注，引出合理消费的重要性。

**二、讲授新课（15分钟）**

-**活动**：讲授法与案例分析法相结合

-**内容**：

1.消费者权益保护法律知识简介

2.合理消费的原则和方法

3.消费者如何辨别商品质量

-**师生互动**：

-针对每个知识点，提问学生：“你们知道这些法律知识吗？”

-引导学生思考：“我们应该如何做到合理消费？”

-提出问题：“如果遇到质量问题，我们应该如何维权？”

-**目的**：帮助学生理解合理消费的内涵，掌握相关法律知识。

**三、巩固练习（10分钟）**

-**活动**：小组讨论

-**内容**：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.如何判断一个商品是否具有性价比？

2.如何避免盲目跟风消费？

3.如何合理规划家庭消费？

-**师生互动**：

-小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-针对学生的回答，提问：“你们认为这些方法是否可行？”

-**目的**：通过小组讨论，巩固学生对合理消费的理解，提高他们的实践能力。

**四、课堂提问（5分钟）**

-**活动**：提问法

-**内容**：

1.回顾本节课所学内容，提问学生：“你们能列举出几个合理消费的原则？”

2.针对课堂上讨论的问题，提问学生：“你们认为如何才能做到合理消费？”

-**师生互动**：

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

-**目的**：检验学生对本节课内容的掌握程度，巩固所学知识。

**五、拓展活动（10分钟）**

-**活动**：角色扮演

-**内容**：让学生扮演消费者和商家，模拟购物场景，体验合理消费的过程。

-**师生互动**：

-角色扮演结束后，教师引导学生总结经验教训。

-提问：“通过角色扮演，你们有什么收获？”

-**目的**：通过实践活动，提高学生的法治意识和道德观念，培养他们的实践能力。

**六、总结与作业布置（5分钟）**

-**活动**：总结与作业布置

-**内容**：

1.回顾本节课所学内容，强调合理消费的重要性。

2.布置作业：让学生以家庭为单位，调查家庭成员的消费习惯，分析其中的合理与不合理之处，并提出改进建议。

-**师生互动**：

-学生分享自己的调查结果，教师进行点评和总结。

-**目的**：帮助学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的消费素养。六、拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《消费者权益保护法》摘要：提供《消费者权益保护法》的相关章节摘要，让学生了解法律的具体规定，如消费者的权利、经营者的义务等。

-《家庭消费指南》：介绍如何制定家庭预算、如何选择合适的商品和服务、如何避免不必要的消费等实用信息。

-《青少年消费教育手册》：针对青少年特点，提供消费心理、消费习惯等方面的教育内容，帮助学生树立正确的消费观念。

2.**课后自主学习和探究**：

-**项目式学习**：鼓励学生以小组为单位，选择一个与消费相关的社会问题进行研究，例如“校园周边小商品的质量问题”、“网络购物中的虚假宣传”等，通过调查、访谈、数据分析等方式，提出解决方案，并撰写研究报告。

-**案例分析**：让学生收集和分析真实的消费纠纷案例，讨论如何运用法律手段维护自己的权益，以及如何预防类似的消费问题。

-**消费调查**：学生可以对自己的家庭或周围社区进行消费调查，了解居民的消费习惯和消费观念，分析其中的优缺点，并提出改进建议。

-**消费日记**：要求学生记录一周的消费情况，包括消费项目、金额、理由等，通过日记的形式反思自己的消费行为，培养节约和理性消费的意识。

3.**实践活动**：

-**模拟市场**：组织模拟市场活动，让学生扮演不同角色，体验商品买卖、讨价还价等过程，学习如何在市场中做出合理消费决策。

-**环保购物**：引导学生关注环保消费，如选择环保包装的商品、减少一次性用品的使用等，培养学生的环保意识和社会责任感。

-**社区宣传**：学生可以组织社区宣传活动，向社区居民普及消费知识，提高公众的维权意识和消费素养。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的。咱们一起探讨了《合理消费》这个话题，孩子们参与度很高，讨论得很热烈。不过，回顾一下，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我用了情景模拟的方式，这个方法挺有效的，孩子们很快就进入了状态，对消费问题有了更深的认识。但是，我发现有些学生对于法律知识的理解还不够深入，他们对一些法律术语的反应有些迟钝。这可能是因为他们对这些概念不够熟悉，所以我可能需要在之后的课程中加强法律知识的讲解，用更贴近生活的事例来帮助他们理解。

巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演，这样的实践活动让孩子们能够将理论知识与实际生活相结合。我发现，通过这样的活动，孩子们不仅能够更好地理解知识，还能够提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。不过，我也发现，有些学生在角色扮演中表现得比较被动，这可能是因为他们不习惯在众人面前表现自己。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这类学生的参与度，创造更多的机会让他们展示自己。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以确保他们都在认真听讲。但是，我也发现，有些学生回答问题时不够准确，这可能是因为他们对知识掌握得不够牢固。所以，我需要在讲解时更加注重知识的细节，确保学生能够全面理解。

最后，我觉得这节课的教学效果还是不错的。孩子们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在消费观念上有了新的认识，学会了如何做出合理的消费决策，这对于他们今后的生活是非常有帮助的。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上可能过于关注知识的传授，而忽略了学生的情感体验。有些学生可能在课堂上感到压力，不太敢发言。此外，对于一些复杂的概念，我可能需要用更简单的方式去解释，以便所有学生都能理解。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-加强对法律知识的讲解，结合具体案例，帮助学生更好地理解。

-创造更多互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

-在讲解复杂概念时，采用更直观、易懂的教学方法。

-关注学生的情感体验，营造轻松、包容的学习氛围。八、板书设计①合理消费的概念与意义

-合理消费的定义

-合理消费的重要性

②消费者权益保护法律知识

-消费者权益概述

-消费者权益保护法的主要内容

③合理消费的原则和方法

-节约原则

-理性消费原则

-环保消费原则

-合理消费的方法

④消费者如何辨别商品质量

-商品质量标准

-如何查看商品标签

-消费者维权途径

⑤家庭消费规划

-家庭消费预算

-消费决策

-家庭消费习惯分析教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生们课堂参与度高，对于提问和讨论环节表现出积极的态度，能够主动思考并表达自己的观点。

-在角色扮演环节，大部分学生能够融入角色，模拟真实购物场景，展现了良好的合作能力和沟通技巧。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开深入讨论，提出有建设性的意见和建议。

-各小组在展示成果时，能够清晰、有条理地陈述观点，体现了良好的团队协作能力。

3.**随堂测试**：

-随堂测试结果显示，学生对本节课所学的消费法律知识、合理消费原则和方法等内容的掌握程度较好。

-部分学生在辨别商品质量和家庭消费规划方面的理解还有待加强，需要在后续教学中进一步巩固。

4.**课后作业**：

-学生们完成的课后作业普遍质量较高，能够结合自身实际，提出合理的消费建议。

-作业中反映出的消费观念和习惯较为健康，体现了学生在课堂上学到的知识在实际生活中的应用。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：学生们在课堂上表现出较高的学习热情，积极参与讨论，但部分学生在回答问题时表达不够清晰，需要加强语言表达能力的培养。

-针对小组讨论：小组讨论环节，学生们能够充分发挥团队协作精神，共同完成任务，但部分学生在讨论中缺乏主见，需要提高独立思考能力。

-针对随堂测试：大部分学生对本节课所学内容掌握较好，但在实际应用中，部分