2024-2025学年一年级上册劳动《水培植物我养护》教学设计+教案（浙教版）

2024-2025学年一年级上册劳动《水培植物我养护》教学设计+教案（浙教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习《水培植物我养护》这一课。首先，我们要明白，这是劳动课的一部分，目的是让你们学会如何照顾植物，培养你们的爱心和责任感。我会带着你们一步步了解水培植物的特点，学习如何给它们浇水、换水，以及如何让它们长得更健康。希望通过这节课，你们能真正爱上植物，成为小小园艺家！😊🌱🌼核心素养目标1.观察力：学会观察水培植物的生长变化，提高对自然现象的观察和记录能力。

2.实践操作能力：掌握水培植物的基本养护方法，提升动手实践和解决问题的能力。

3.环保意识：认识到水培植物对节约水资源的重要性，增强环保意识和责任感。

4.生命教育：通过养护植物的过程，感受生命的成长，培养对生命的尊重和关爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对植物的基本知识了解有限，他们可能知道一些常见的植物名称，但对植物的生长条件、养护方法等了解不多。他们可能对水培植物的概念比较陌生，需要通过本节课的学习来建立初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与自然和动手实践相关的活动。他们的学习能力以直观、形象为主，需要通过直观演示和实际操作来学习。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和互动来学习，因此，教学活动应设计得生动有趣，鼓励学生积极参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解水培植物与传统土壤植物的区别，对养护过程中的细节操作（如换水、调整光照）可能感到困惑。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，可能会在学习过程中出现分心的情况。针对这些挑战，教师应通过简化的步骤、重复的示范和互动问答来帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《水培植物我养护》教材，方便他们跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备水培植物图片、生长周期图表、养护步骤视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备透明水培容器、水培植物种子或幼苗、清水、标签笔等，确保实验器材齐全且安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，方便学生进行水培植物养护实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布《水培植物我养护》预习资料，如水培植物生长环境的PPT，并设计问题如“水培植物需要哪些条件？”引导学生思考。

-设计预习问题：围绕水培植物的生长需求，提出“水培植物的水应该保持什么样的状态？”等问题，激发学生好奇心。

-监控预习进度：通过微信或作业平台查看学生的预习情况，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解水培植物的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索水培植物的知识。

-信息技术手段：利用微信群和作业平台进行预习监控和资料分享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示水培植物的照片和视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解水培植物的光照、水分、营养需求等知识点。

-组织课堂活动：让学生分组讨论，每个小组尝试进行一次水培植物的培养。

-解答疑问：在实验过程中，针对学生的问题进行即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考水培植物养护的关键点。

-参与课堂活动：积极参与小组实验，学习水培植物的实际养护方法。

-提问与讨论：在小组活动中，学生提问和讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解水培植物养护的理论知识。

-实践活动法：通过小组实验，让学生掌握水培植物养护的实践技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后养护水培植物的任务，让学生将所学知识应用于实践。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：在下次课之前检查学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求养护自己的水培植物，记录养护过程。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，丰富自己的知识储备。

-反思总结：学生对自己的养护过程进行反思，总结经验和教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成养护任务和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。知识点梳理1.水培植物的定义及特点

-水培植物是指将植物的根部直接置于营养液中，通过营养液提供植物生长所需的水分和养分。

-水培植物具有根系直接暴露在空气中，无需土壤的特点，便于观察根系生长和养护。

2.水培植物的生长环境

-光照：水培植物需要适量的光照，以进行光合作用，维持生长。

-温度：水培植物适宜生长的温度范围一般为18-28℃，避免温度过高或过低影响生长。

-湿度：水培植物对湿度的要求不高，但应保持一定的空气流通，避免湿度过高导致病害。

3.水培植物的营养液配制

-营养液是水培植物生长所需养分的来源，包括氮、磷、钾等元素。

-配制营养液时，应根据植物种类和生长阶段，选择合适的营养液配方。

-营养液的浓度应根据植物生长需求进行调整，避免浓度过高或过低影响生长。

4.水培植物的种植方法

-选择适宜的水培容器，如透明塑料桶、玻璃瓶等。

-将植物根系清洗干净，去除腐烂部分。

-将植物根系固定在支架上，确保根系均匀分布。

-将植物放入水培容器中，调整营养液高度，使根系部分浸入营养液。

5.水培植物的养护管理

-定期检查植物生长状况，及时调整营养液浓度和高度。

-定期清洗植物叶片，保持叶片清洁，有利于光合作用。

-观察根系生长情况，发现根系腐烂、生长不良等问题时，及时采取措施。

-保持水培容器清洁，定期更换营养液，避免水质恶化。

6.水培植物的常见问题及解决方法

-根系腐烂：保持营养液清洁，定期更换营养液，避免根系缺氧。

-叶片黄化：检查营养液浓度，适当调整，确保植物养分充足。

-病虫害：定期观察植物生长状况，发现病虫害及时采取措施，如喷洒农药、修剪病叶等。

-光照不足：调整植物摆放位置，确保植物能够接受到充足的光照。

7.水培植物的应用

-家庭装饰：水培植物具有较高的观赏价值，可装饰家居环境。

-教育教学：水培植物可用于植物学、生态学等学科的教学，让学生了解植物生长过程。

-节约资源：水培植物可节约土壤资源，提高土地利用率。

8.水培植物的养护技巧

-选择适宜的水培植物：根据生长环境和养护条件，选择适宜的水培植物。

-掌握养护技巧：了解水培植物的生长习性，掌握养护方法。

-定期观察：关注植物生长状况，发现问题及时解决。

-保持耐心：水培植物养护需要一定的时间和精力，保持耐心，细心呵护。

9.水培植物的发展前景

-水培植物具有节约资源、环保、高效等优点，具有良好的发展前景。

-随着科技的发展，水培技术将不断完善，为水培植物的生产和推广提供有力支持。板书设计①水培植物的定义与特点

-定义：水培植物是指将植物根系直接置于营养液中生长的植物。

-特点：根系直接暴露在空气中，无需土壤；根系生长直观；便于观察和管理。

②水培植物的生长环境

-光照：充足的光照，促进光合作用。

-温度：适宜的生长温度，一般为18-28℃。

-湿度：保持空气流通，避免湿度过高。

③营养液配制与使用

-配制：根据植物需求，选择合适的营养液配方。

-使用：定期检查营养液浓度，及时调整。

④种植方法与养护管理

-种植方法：选择适宜的容器，清洗根系，固定根系，放入营养液中。

-养护管理：定期检查植物生长状况，清洗叶片，处理根系腐烂等问题。

⑤常见问题及解决方法

-根系腐烂：保持营养液清洁，定期更换。

-叶片黄化：检查营养液浓度，调整养分供给。

-病虫害：及时发现并采取措施，如喷洒农药、修剪病叶等。

⑥水培植物的应用与前景

-应用：家庭装饰、教育教学、节约资源。

-前景：环保、高效、发展前景广阔。教学反思与总结今天的《水培植物我养护》这节课，让我有不少的感悟和反思。首先，我想说说我在教学方法上的体验。

①在导入环节，我尝试通过展示水培植物的照片和视频来吸引学生的注意力。我发现，这种方法挺有效的，孩子们对那些五颜六色的植物图片特别感兴趣，他们的眼睛都亮了起来。但是，我也意识到，虽然多媒体能激发兴趣，但时间不宜过长，以免分散学生的注意力。

②在讲解水培植物的生长环境时，我采用了分组讨论的方式。孩子们分成小组，讨论水培植物需要的光照、温度和湿度等条件。这种互动式的学习让课堂气氛变得活跃，学生们在讨论中积极发言，提出了一些很有创意的问题。不过，我也发现，有些学生可能在小组讨论中不太发言，下次我会更加注意引导他们参与到讨论中来。

③在实验操作环节，我注意到孩子们在操作时有些小混乱，因为对水培的具体步骤还不是特别熟悉。我花了额外的时间来逐一指导，确保每个孩子都能正确操作。这个过程虽然有些慢，但我觉得是很有价值的，因为孩子们通过实践真正掌握了水培的方法。

①在知识层面，孩子们对水培植物有了更深入的了解，他们能够说出水培植物的特点、生长环境和养护方法。这一点从他们的作业和课堂表现中可以看出。

②在技能层面，孩子们学会了如何进行水培操作，包括如何清洗根系、如何固定植物和如何调整营养液。这些技能对于他们未来的学习和生活都是有益的。

③在情感态度方面，我发现孩子们对植物有了更多的关爱和责任感。他们在养护水培