21古诗词三首《山居秋暝》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

21古诗词三首《山居秋暝》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起走进唐代诗人王维的《山居秋暝》，感受一下那宁静、清新的山居生活。这节课，我们不仅要欣赏这首诗的美，还要学习如何通过诗歌来描绘画面，体会诗人的情感。我们来看看，这首诗在课本的哪个章节呢？就在我们五年级上册的《古诗三首》里。这里有“空山新雨后，天气晚来秋”的意境，有“明月松间照，清泉石上流”的景象，还有“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的生动画面。让我们一起走进这首诗，感受大自然的美好吧！🍃🌿🌟二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。通过学习《山居秋暝》，孩子们将学会从文字中捕捉画面，感受诗人的情感，提升对自然景物的审美鉴赏能力。同时，我们还将引导学生们通过诗歌表达个人情感，增强语言表达和情感交流的能力。这样的学习不仅能让孩子们领略古诗词的魅力，还能培养他们的文化自信和民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：目前我们五年级的学生在之前的语文学习中，已经积累了一定的古诗词阅读经验，对基本的诗词格式、韵律有一定的了解。他们能够识别一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等。在《古诗三首》之前，学生们已经接触过王维的《鹿柴》等诗，对王维的山水田园诗风格有所感知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的学习兴趣普遍较高，尤其是在欣赏美丽的自然景象和富有哲理的词句时。他们的学习能力强，能够通过朗读、背诵来加深对诗歌的记忆和理解。在学习风格上，学生们喜欢通过小组讨论和合作学习来探索诗歌的内涵，同时也乐于通过绘画、写作等方式进行创作性表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解古诗词的意境和表达上可能会遇到困难，尤其是在诗句中蕴含的哲理和情感方面。此外，由于古诗词的语言与现代汉语存在一定差异，学生可能在词汇理解上存在障碍。在学习过程中，他们可能需要教师更多的引导和启发，以及通过多种教学手段来帮助他们克服这些挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校内部网络平台、班级微信群

-信息化资源：王维《山居秋暝》的音频朗诵、相关的图片和视频素材

-教学手段：古诗朗诵、小组讨论、绘画创作、角色扮演、思维导图五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗词吗？有没有自己喜欢的诗人或诗句？”

（学生自由发言，分享自己喜欢的古诗词）

展示一些关于山水田园的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。比如：“古诗词是我国文化宝库中的瑰宝，它承载着丰富的历史和文化信息，今天我们就来学习一首山水田园诗《山居秋暝》，一起感受诗中的美景和诗人的情感。”

二、古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示“平水韵”的韵脚表。

三、古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择王维的《山居秋暝》作为案例进行分析。

详细介绍诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解这首诗的意境和诗人的情感。

引导学生思考这首诗对现实生活或学习的影响，以及如何通过欣赏古诗词来陶冶情操。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《山居秋暝》相关的主题进行深入讨论，如“诗中的自然景象”、“诗人的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《山居秋暝》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们课后继续阅读和欣赏更多的古诗词。六、拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.王维的其他山水田园诗：《鹿柴》、《鸟鸣涧》、《辛夷坞》等，这些诗歌同样展现了王维对自然美景的热爱和对隐逸生活的向往，可以帮助学生更全面地了解王维的诗歌风格。

2.唐代其他山水田园诗人作品：《题破山寺后禅院》（常建）、《过香积寺》（王维）、《终南别业》（王维）等，通过阅读这些作品，学生可以对比不同诗人的创作手法和情感表达。

3.古代山水画欣赏：介绍一些与山水田园诗相关的古代山水画，如王维的《雪溪图》、李成的《万壑松风图》等，通过视觉艺术来辅助理解诗歌的意境。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.诗歌创作：鼓励学生尝试模仿《山居秋暝》的写作风格，创作一首自己的山水田园诗，可以是即兴发挥，也可以是根据特定的自然景象来创作。

2.诗歌鉴赏：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行深入的分析和鉴赏，可以是解读诗中的意象、情感，也可以是对比不同版本的诗歌朗诵，体会不同的艺术表现。

3.诗歌与音乐结合：引导学生尝试将《山居秋暝》等诗歌与轻音乐结合，进行朗诵，感受诗歌与音乐相结合的美感。

4.诗歌与绘画结合：让学生尝试根据《山居秋暝》中的诗句，绘制一幅图画，将抽象的文字转化为具体的视觉形象。

5.诗歌与生活结合：鼓励学生思考古诗词中的生活哲理，如何在现代生活中应用这些智慧，比如如何在忙碌的生活中寻找一片宁静的“山居”。七、板书设计①本文重点知识点：

-诗人王维

-诗歌背景：唐代山水田园诗

-诗歌主题：描绘山居秋景，表达诗人对自然美景的喜爱和对隐逸生活的向往

②重点词句：

①空山新雨后，天气晚来秋

②明月松间照，清泉石上流

③竹喧归浣女，莲动下渔舟

③诗歌意象：

-空山、新雨、明月、松间、清泉、石上流、竹喧、归浣女、莲动、渔舟

④诗歌结构：

-开篇描绘山居秋景

-中间描绘具体景象

-结尾抒发情感

⑤诗歌风格：

-清新淡雅，意境深远

-运用比喻、拟人等修辞手法

-融情于景，情景交融八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起走进了王维的《山居秋暝》，感受了诗中描绘的宁静、清新的山居生活。通过学习这首诗，我们不仅欣赏了古诗词的美，还学会了如何通过诗歌来描绘画面，体会诗人的情感。以下是我们这节课的几个重点：

1.诗人王维：我们了解到王维是唐代著名的山水田园诗人，他的诗作以描绘自然景色和表达隐逸情怀著称。

2.诗歌背景：这首诗创作于唐代，反映了当时文人对于自然美景的热爱和对简朴生活的向往。

3.诗歌主题：《山居秋暝》通过描绘山居秋景，表达了诗人对自然美景的喜爱和对隐逸生活的向往。

4.诗歌意象：诗中的“空山”、“新雨”、“明月”、“松间”、“清泉”、“石上流”、“竹喧”、“归浣女”、“莲动”、“渔舟”等意象，生动地展现了山居的宁静和美丽。

5.诗歌结构：诗歌结构清晰，开篇描绘山居秋景，中间描绘具体景象，结尾抒发情感，情景交融。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.诗歌背诵：请同学们背诵《山居秋暝》这首诗，检验对诗歌内容的记忆。

2.诗歌理解：请同学们用自己的话描述诗中的“空山新雨