2024年秋八年级语文上册 第六单元 写作 表达要得体教学设计 新人教版

2024年秋八年级语文上册第六单元写作表达要得体教学设计新人教版主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊语文写作这事儿。咱们这个八年级语文第六单元，主要得聚焦在“表达要得体”上。这节课，咱们得从生活实际出发，通过具体例子，让你们学会如何在不同场合、面对不同人，用得体的语言表达自己。别小看这小小的“得体”，它可是沟通的桥梁，能让你们在表达自己时，既文雅又大方哦！😉🎉咱们一起来探索这个有趣又实用的写作奥秘吧！💪📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和人际沟通能力。通过学习，学生能够掌握不同情境下的得体表达技巧，提高自己的语言素养。他们将学会根据语境选择合适的语言风格，做到文明礼貌、恰如其分地表达观点，从而在日常生活中更好地与他人交流，展现良好的个人形象。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的语言表达基础，对基本的句子结构和常用词汇有所了解。在之前的语文学习中，他们接触过一些基本的写作技巧，如记叙文、议论文的写作方法，但针对“得体表达”这一特定要求，学生们的理解和实践还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对写作有着一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对创意写作更感兴趣，而另一部分则可能更倾向于实用写作。在能力上，学生们已经能够进行简单的书面表达，但具体到得体表达，还需要进一步的指导和练习。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立思考，有的则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习表达要得体时，学生可能会遇到以下困难：一是对不同情境下的表达要求理解不够深入，导致在实际运用中难以把握分寸；二是词汇量不足，难以准确表达自己的观点；三是缺乏实际演练机会，难以将理论知识转化为实际能力。针对这些挑战，教师需要提供丰富的教学资源和实践机会，帮助学生逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解得体表达的要点和原则，让学生对概念有初步的理解。接着，引导学生进行小组讨论，分享在不同场合下得体表达的例子，加深对知识的吸收。

2.设计教学活动时，我会安排角色扮演环节，让学生模拟不同情境下的对话，如写信给朋友、向老师请教问题等，通过实践来提升得体表达能力。

3.为了辅助教学，我将使用多媒体课件展示典型案例，并结合网络资源提供更多实践机会，如在线互动练习，让学生在课堂之外也能持续练习和提升。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表达要得体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要得体表达的情况吗？比如，怎样写一封礼貌的信，或者如何在公共场合发表意见？”

接着，我会展示一些生活中常见的得体表达例子，如商务信函、颁奖词等，让学生初步感受得体表达的魅力和实用性。

最后，我会简短介绍“得体表达”的基本概念和重要性，让学生明白这不仅是语文学习的要点，更是人际交往的重要技能。

二、表达要得体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表达要得体的基本概念、组成部分和原则。

过程：

首先，我会讲解“得体表达”的定义，强调它是指根据不同的语境、对象和目的，选择恰当的语言形式和表达方式。

接着，我会详细介绍得体表达的组成部分，包括礼貌用语、谦敬词、适当的语气等，并使用图表或示意图来帮助学生理解。

三、表达要得体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表达要得体的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的案例，如职场沟通、校园互动、家庭交流等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和得体表达的应用，让学生看到在不同情境下如何运用得体表达。

在分析过程中，我会引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在实际情境中运用得体表达。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表达要得体相关的主题进行讨论，如“如何在不同场合得体地表达自己的观点”。

每组讨论后，选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表达要得体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表达要得体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表达要得体的定义、组成部分、案例分析等。

强调表达要得体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于表达要得体的短文或报告，以巩固学习效果。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与和互动，通过提问、讨论、展示等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《现代汉语词典》：这本工具书可以帮助学生了解更多的词汇和用法，对于提高学生的语言表达能力和得体性有很大帮助。

-《中华成语典故》：成语是汉语文化的瑰宝，通过学习成语的来源和含义，学生可以更好地理解如何在表达中运用得体的话语。

-《社交礼仪手册》：这本书可以为学生提供在不同社交场合中如何得体行为的指导，对于培养学生的社交能力尤为重要。

2.拓展建议：

-**词汇积累**：鼓励学生每天收集并学习新的词汇，尤其是那些能够体现得体表达的词汇，如谦敬词、礼貌用语等。

-**阅读经典**：推荐学生阅读一些经典的文学作品，通过阅读学习不同作者的写作风格和得体表达方式。

-**写作练习**：布置学生进行不同类型的写作练习，如书信、日记、小论文等，让学生在写作中实践得体表达。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟各种社交场景，让学生在实际操作中学习得体表达。

-**家庭作业**：设计一些与家庭生活相关的作业，如写一封感谢信给家人，让学生在家庭环境中练习得体表达。

-**课外阅读**：推荐学生阅读一些关于人际沟通和礼仪的书籍，如《非暴力沟通》、《礼貌的力量》等，拓宽学生的视野。

-**网络资源**：利用网络资源，如在线课程、教育视频等，让学生在课后自主学习和提升。

-**社区实践**：鼓励学生参与社区活动，如志愿者服务、社区演讲等，将所学知识应用于实际生活中。板书设计①本文重点知识点：

-得体表达的定义

-不同情境下的得体表达原则

-得体表达的基本要素

②关键词：

-得体

-情境

-原则

-要素

③重点句子：

-“得体表达是指在特定语境中，根据交流对象、目的和场合，选择恰当的语言形式和表达方式。”

-“得体表达不仅是一种语言技巧，更是一种文化素养的体现。”

-“得体表达要遵循礼貌、尊重、准确、简洁的原则。”重点题型整理1.题型：情景模拟题

题目：假设你是一位中学生，准备参加学校组织的辩论赛，请你写一段开场白，要求语言得体，能够吸引评委和观众的注意。

答案：尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们，大家好！今天，我们围绕“科技发展利大于弊”这一话题展开辩论，我希望通过我们的辩论，能够让大家更加清晰地认识到科技发展对我们生活的深远影响。下面，我将代表正方发言，让我们一起开启这场思想的盛宴！

2.题型：书信写作题

题目：请根据以下情境，写一封感谢信给你的朋友。

情境：你的朋友在你生病时给你送去了关心和帮助，现在你要写一封感谢信。

答案：亲爱的（朋友名字），您好！在我生病期间，您不仅关心我的身体，还给我送来了生活必需品，让我感受到了无比的温暖。在此，我想对您表达我最诚挚的感谢。您的关心和帮助让我倍感安慰，也让我更加坚信友谊的力量。祝愿您身体健康，一切顺利！

3.题型：日记写作题

题目：请你以“我学会了……”为题，写一篇日记，记录你通过学习或实践掌握的一项新技能。

答案：2019年10月26日星期六晴

我学会了做寿司

今天，我和妈妈一起去了寿司店，学习如何制作寿司。刚开始，我笨手笨脚，手上的饭团总是散开。在妈妈的耐心指导下，我终于掌握了技巧。看着自己亲手制作的寿司，心里别提有多开心了。通过这次学习，我不仅学会了做寿司，还明白了坚持和耐心的重要性。

4.题型：通知写作题

题目：请以学校的名义，写一则关于校园活动的通知，内容包括活动名称、时间、地点和参加对象。

答案：

校园活动通知

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好！为了丰富同学们的课余生活，提高团队合作精神，我校将于下周六（11月3日）下午2点在操场举办“校园运动会”。届时，将举行跳绳、篮球、拔河等比赛项目。请同学们踊跃报名参加，展示自己的风采。具体报名方式和比赛规则将在下周二的班会课上公布。希望大家积极参与，共同营造一个充满活力和乐趣的校园氛围！

特此通知。

学校教务处

2019年10月28日

5.题型：应用文写作题

题目：请以一家餐厅的名义，写一份开业邀请函，内容包括餐厅名称、地址、开业时间、特色菜系和邀请对象。

答案：

开业邀请函

尊敬的各位朋友：

您好！

经过精心筹备，我们餐