《兔子灯》（教案）-苏科版劳动六年级上册

《兔子灯》（教案）-苏科版劳动六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《兔子灯》（教案）-苏科版劳动六年级上册

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起动手制作一个可爱的兔子灯，让我们一起开启这段充满乐趣的劳动之旅吧！🐰💡核心素养目标1.创意思维：激发学生对传统手工艺的兴趣，培养创新设计意识。

2.实践能力：通过动手操作，提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。

3.文化传承：让学生了解兔子灯的文化内涵，增强对传统文化的认同感和传承意识。

4.团队合作：在小组合作中，培养沟通协作精神，共同完成兔子灯的制作。教学难点与重点1.教学重点：

-兔子灯的制作步骤：本节课的核心是兔子灯的制作流程，包括剪纸、折叠、粘贴等步骤。重点在于引导学生掌握每个步骤的具体操作技巧，例如如何剪出兔子的耳朵、尾巴等细节，以及如何正确折叠和粘贴，使兔子灯的结构稳固且美观。

2.教学难点：

-细节处理：在兔子灯的制作中，细节处理是难点。比如，如何精确地剪出兔子的眼睛、嘴巴等面部特征，以及如何使兔子灯的耳朵和尾巴在折叠后保持对称和平衡。此外，如何处理粘贴时的力度和位置，以确保兔子灯在制作完成后不会轻易变形，也是学生需要克服的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解兔子灯的历史和文化背景，激发学生的兴趣。

2.示范法：教师现场示范制作过程，让学生直观学习每个步骤。

3.小组合作法：分组进行兔子灯的制作，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示兔子灯的图片和制作视频，增强直观感受。

2.实物操作：提供兔子灯的制作材料，让学生动手实践。

3.反馈评价：使用教学软件记录学生的制作过程，及时给予评价和指导。教学过程课堂导入：

同学们，早上好！今天我们要学习的是《兔子灯》，这是一篇关于传统手工艺的课文。在我国，兔子灯有着悠久的历史和文化内涵，今天我们就来一起探索这个有趣的题材吧。🐰🎨

一、课文主旨内容探究

1.导入新课：首先，我会用生动的语言介绍兔子灯的起源和意义，让学生对这一传统文化有初步的了解。

2.阅读感知：接下来，我会让学生阅读课文，要求他们找出文中关于兔子灯的制作过程、历史背景和文化寓意的关键信息。

3.分组讨论：为了让学生更深入地理解课文，我会将他们分成小组，每组负责探究课文中的一个重点内容，如兔子灯的制作工艺、文化象征等。

4.小组展示：每组选派代表上台展示他们的探究成果，其他同学认真聆听，共同学习。

二、全文侧重点

1.制作工艺：兔子灯的制作工艺是本节课的重点。我会详细讲解每个步骤，包括剪纸、折叠、粘贴等，并让学生现场演示。

2.文化寓意：兔子灯在我国传统文化中象征着吉祥、幸福，我会引导学生理解这一象征意义，并让他们举例说明。

3.团队合作：在兔子灯的制作过程中，团队合作非常重要。我会强调这一方面，让学生在制作过程中学会沟通、协作。

4.创意设计：鼓励学生在制作兔子灯的过程中发挥创意，设计出独一无二的兔子灯。

三、实际性教学内容

1.制作兔子灯：我会现场演示兔子灯的制作过程，并指导学生动手实践。以下是具体步骤：

a.剪纸：根据兔子灯的图案，剪出耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴等部位。

b.折叠：将剪纸按照设计图进行折叠，形成兔子的基本形状。

c.粘贴：将折叠好的部位粘贴在兔子灯的主体上，使兔子灯的形状更加完整。

d.装饰：在兔子灯上添加装饰物，如彩带、花朵等，使兔子灯更加美观。

2.小组合作：在制作过程中，我会将学生分成小组，每组负责制作一个兔子灯。小组成员要相互配合，共同完成制作任务。

3.成品展示：制作完成后，每个小组将展示他们的作品，并分享制作过程中的心得体会。

4.课堂小结：在课堂结束时，我会让学生回顾本节课所学内容，并总结兔子灯的制作过程、文化寓意和团队合作的重要性。学生学习效果学生学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述兔子灯的历史背景和制作工艺。

-学生了解了兔子灯在中国传统文化中的象征意义，如吉祥、幸福等。

-学生掌握了兔子灯制作的剪纸、折叠、粘贴等基本技巧。

2.技能提升：

-通过动手制作兔子灯，学生的动手能力和实践操作技能得到了显著提升。

-学生在制作过程中学会了如何处理纸张、如何保持对称和平衡，提高了细致操作的技能。

-学生通过团队合作，学会了有效沟通和分工协作，提升了团队协作能力。

3.思维发展：

-学生在探究兔子灯的过程中，锻炼了观察力和分析能力，能够从多角度理解文化内涵。

-学生在设计和制作兔子灯时，培养了创新思维和解决问题的能力，能够独立思考和尝试新的设计理念。

-学生通过讨论和分享，提升了口头表达能力和逻辑思维能力。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习兔子灯，增强了对中国传统文化的兴趣和热爱，激发了文化传承的责任感。

-学生在制作过程中，体验到了劳动的乐趣，培养了耐心和毅力。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人，体验到了集体荣誉感和成就感。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中尝试制作简单的兔子灯，或设计自己的创意兔子灯。

-学生能够将兔子灯的制作过程与其他学科知识相结合，如数学中的几何形状、美术中的色彩搭配等。

-学生能够将兔子灯的制作经验分享给家人和朋友，增进交流和理解。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对兔子灯制作工艺和文化背景的理解。例如，我会问：“谁知道兔子灯在我国的哪个节日中最为常见？”或者“你们认为兔子灯的制作过程中最考验的是什么？”通过这些问题，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时调整教学进度。

-观察记录：在学生进行兔子灯制作的过程中，我会观察他们的操作是否规范，是否能够按照步骤进行。例如，我会注意学生是否能够正确剪纸、折叠和粘贴，以及他们在遇到困难时是否能够独立思考或与同伴合作解决问题。

-小组合作评价：我会根据每个小组的完成情况，评价他们在团队合作中的表现。例如，我会观察小组成员是否能够有效沟通、分工明确，以及他们是否能够共同解决制作过程中遇到的问题。

-成品展示评价：在学生完成兔子灯制作后，我会组织一个展示环节，让学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。这样不仅能够提高学生的自信心，还能够培养他们的评价能力和欣赏能力。

2.作业评价：

-课后作业：我会布置一些与兔子灯相关的课后作业，如绘制兔子灯的草图、写一篇关于兔子灯的短文等。在学生完成作业后，我会进行认真批改和点评。

-作业反馈：在批改作业的过程中，我会注意学生的错误类型，并针对性地进行反馈。例如，如果学生剪出的兔子耳朵不对称，我会指出具体的问题，并提供改进的建议。

-作业展示：我会选择一些优秀的作业进行展示，鼓励其他学生学习和模仿。同时，我也会对学生的进步给予肯定，激发他们的学习动力。

-定期测试：为了全面了解学生的学习效果，我会定期进行测试。测试内容将包括兔子灯的制作工艺、文化背景以及相关知识点。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并针对性地进行教学调整。教学反思教学《兔子灯》这节课，让我有很多收获和反思。首先，我想说的是，这节课让我更加深刻地认识到传统手工艺的魅力，以及它对学生价值观和文化认同的影响。

在课堂导入环节，我尝试用生动的语言介绍兔子灯的起源和意义，但发现部分学生对此类文化知识了解不多，这让我意识到在教学过程中，需要更多地结合学生的生活经验和认知水平，让他们更容易产生共鸣。

在教学过程中，我发现学生的动手能力参差不齐。有些学生能够迅速掌握剪纸、折叠、粘贴等技巧，而有些学生则需要更多的指导和帮助。这让我反思，是否在课前准备中，我应该更细致地考虑学生的个体差异，为他们提供更具针对性的指导。

在小组合作环节，我看到了学生们在合作中的成长。他们学会了如何沟通、如何分工、如何解决问题。这让我很高兴，因为这是我在教学过程中一直期望看到的。但同时，我也发现有些学生过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的独立思考能力，让他们在合作中学会独立。

在成品展示环节，学生们展示了自己的作品，有的精致，有的富有创意。这让我认识到，每个学生都有自己的独特视角和创意，作为教师，我应该鼓励他们发挥自己的想象，勇于尝试。同时，我也意识到，评价学生的作品时，不能只看结果，更要关注他们在制作过程中的努力和成长。

在教学反思中，我还发现了一些问题。例如，部分学生在制作兔子灯时，对于一些细节处理不够到位，如耳朵不对称、尾巴折叠不整齐等。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重细节教学，让学生在动手操作中，养成良好的习惯。

此外，我还发现，在教学过程中，我的课堂语言和教学节奏可能对学生产生了一定的影响。有些学生可能因为我的讲解速度过快而