16《悦纳我的新老师》教学设计-2023-2024学年心理健康三年级下册教科版

16《悦纳我的新老师》教学设计-2023-2024学年心理健康三年级下册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《悦纳我的新老师》教学设计-2023-2024学年心理健康三年级下册教科版教材分析嘿，同学们，今天我们要一起探索一个特别有趣的主题——《悦纳我的新老师》。这节课可是心理健康课哦，我们要学习如何更好地适应新的老师，感受老师们的独特魅力呢！这可是我们成长路上的一堂重要课程，准备好了吗？🎉🎓核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入三年级的同学们，在之前的课程中已经接触过一些关于人际交往和适应新环境的内容。他们可能已经了解到友谊的重要性，以及如何与新同学相处。然而，对于如何适应新老师，他们可能还缺乏具体的策略和方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生们通常对新鲜事物充满好奇，对于了解新老师的教学风格和课堂规则有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和交流快速适应新环境。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过小组讨论来学习，而有的学生则更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在适应新老师的过程中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对新老师的教学风格不熟悉，可能会感到困惑和不安；二是课堂规则的变化，需要他们调整自己的行为习惯；三是与新老师建立良好关系，需要他们学会表达自己，建立信任。针对这些挑战，我们需要提供适当的支持和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：我会用生动的故事和实例来讲解如何适应新老师，让学生在轻松的氛围中理解新环境下的学习要求。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己适应新老师的经验，互相学习，共同成长。

3.案例分析法：挑选一些典型的适应新老师的案例，引导学生分析问题，提出解决方案。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示新老师的形象和特点，增强直观感受。

2.角色扮演：通过模拟课堂情境，让学生体验不同教学风格，提高适应能力。

3.心理测试：通过心理测试了解学生的适应倾向，提供个性化的指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送一份关于《悦纳我的新老师》的预习指南，包括PPT和教学视频，让学生了解新老师的背景信息。

-设计预习问题：我会在预习指南中提出如“你认为一个好的新老师应该具备哪些特质？”等问题，鼓励学生思考并形成自己的看法。

-监控预习进度：我会定期在群内询问学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，阅读相关资料，了解新老师的教学风格。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录下自己的观点和疑问。

作用与目的：

通过预习，学生能够对新老师有初步的了解，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个真实的故事来引入新课，比如讲述一位新老师如何帮助一个不适应新环境的学生。

-讲解知识点：我会讲解如何与新老师建立良好的师生关系，包括尊重、沟通和合作等。

-组织课堂活动：我会让学生分成小组，模拟与不同风格的新老师交流的情景。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论应用到实际中。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极扮演不同角色，练习与老师沟通的技巧。

作用与目的：

通过实际操作，学生能够更好地理解如何与新老师相处，掌握必要的沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些实际操作作业，如写一篇关于如何适应新老师的日记。

-提供拓展资源：我会推荐一些相关的书籍或网站，让学生在课后继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，反思自己的学习经历，并尝试应用新学到的技巧。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习和探索。

作用与目的：

课后作业和拓展学习有助于学生巩固所学知识，并能够在实际生活中应用这些技能。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《新老师来了：如何快速适应新环境》

《师生沟通的艺术：建立和谐课堂关系》

《我的老师故事：师生互动的点点滴滴》

《成长中的我：如何面对新挑战》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）阅读拓展材料，深入了解新老师的特点和师生互动的重要性。

（2）收集自己或身边同学与新老师相处的有趣故事，分享给同学们。

（3）思考如何在新环境中发挥自己的优势，积极参与课堂活动。

（4）尝试用所学到的沟通技巧，与老师建立良好的关系。

（5）观察和记录自己在适应新老师过程中的成长和变化。

拓展知识点：

1.新老师的角色和特点

-新老师通常充满激情和活力，愿意与学生分享知识和经验。

-新老师可能对教学方法和课堂管理有新的尝试和创新。

-新老师可能对学生的个性和需求有更多的关注和了解。

2.师生互动的重要性

-师生互动有助于建立良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

-师生互动有助于学生更好地理解知识，提高学习效果。

-师生互动有助于培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.适应新环境的方法

-积极参与课堂活动，主动与老师交流。

-尊重老师的教学风格，学会适应不同的教学方式。

-保持积极的心态，勇敢面对新挑战。

4.沟通技巧

-学会倾听，尊重老师的意见和建议。

-学会表达，清晰、准确地传达自己的想法和需求。

-学会赞美，用积极的态度与老师互动。

5.自我成长和反思

-观察自己在适应新老师过程中的成长和变化。

-反思自己的学习方法和态度，不断调整和改进。

-培养自己的自主学习能力，为自己的成长负责。板书设计①重点知识点：

-新老师的角色与特点

-师生互动的重要性

-适应新环境的方法

-沟通技巧

②关键词：

-新鲜感、创新、关注、尊重、倾听、表达、赞美

③核心句子：

-“新老师是我们学习旅程中的新伙伴，了解他们的特点，有助于我们更好地适应新环境。”

-“师生互动是课堂的灵魂，积极沟通，共同成长。”

-“适应新环境，需要我们保持开放的心态，勇敢面对挑战。”

-“沟通是桥梁，用尊重和赞美搭建和谐的师生关系。”教学反思与总结嗯，今天这节课，咱们一起探讨了《悦纳我的新老师》这个主题，我觉得挺有意思的。现在，咱们来回顾一下，看看这节课都教了些什么，学生又学到了什么。

教学反思：

首先，我注意到我在导入新课时，用了一个真实的故事来引出话题，学生们听起来都很感兴趣。我觉得这是一个挺不错的方法，因为它能够迅速抓住学生的注意力。不过，我可能可以做得更好，比如提前准备一些与故事相关的图片或者视频，让学生们的学习体验更加丰富。

在讲解知识点的时候，我发现有些学生对于如何与新老师沟通还是有点迷茫。我尝试通过小组讨论和角色扮演的方式来帮助他们，效果还不错。但是，我发现有些学生还是不太敢于表达自己，这可能是因为他们对新环境的恐惧或者是不自信。所以，我意识到在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，让他们勇敢地站起来，分享自己的想法。

在课堂管理方面，我发现自己有时候会对一些小动作不太容忍，这可能无意中分散了其他学生的注意力。我需要学会更加灵活地处理课堂纪律问题，尽量减少对教学内容的干扰。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们对于如何适应新老师有了更清晰的认识，他们学会了如何与新老师沟通，如何尊重和欣赏老师的独特风格。在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了自己的沟通能力和团队合作精神。

在情感态度方面，我看到学生们对于新老师的期待和尊重有所增长，他们开始理解到，每一位新老师都是带着独特的经验和热情来到我们的课堂的。这让我感到非常欣慰。

改进措施和建议：

针对今天教学中的一些不足，我想提出以下几点改进措施：

1.在导入新课时，更多地使用多媒体资源，让学生们的学习更加直观和生动。

2.在课堂上，更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，给予他们更多的表达机会。

3.在处理课堂纪律问题时，尝试更加灵活和细腻的方法，避免因为小问题而打断教学节奏。

4.在课后，可以通过问卷调查或者个别谈话的方式，了解学生的学习感受，以便更好地调整教学策略。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过以下几种方式来评价学生的学习情况：

-提问：我会在课堂上提出一些问题，让学生回答，以此来检验他们对知识的掌握程度。

-观察：我注意观察学生的参与度和课堂表现，比如他们是否积极参与讨论，是否能够主动与同学互动。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以评估他们的团队合作能力和沟通技巧。

-反馈：我鼓励学生给我反馈，告诉我他们在学习过程中遇到的困难和疑问。

通过这些评价方式，我能够及时发现学生在理解、应用和创造等方面的不足，并采取相应的措施进行补救。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行以下评价：

-认真批改：我会仔细阅读每一份作业，确保对每个学生的努力给予公正的评价。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：我会尽快将作业批改结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要努力的方向。

-鼓励性评价：我会尽量使用鼓励性的语言，帮助学生建立自信，鼓励他们继续努力。

通过作业评价，我不仅能够了解学生对知识的掌握情况，还能够促进他们形成良好的学习习惯。

具体评价方法包括：

-课堂提问：我会设计一些开放性问题，让学生在回答中展示自己的思考过程。

-小组报告：学生需要分组准备并报告他们对新老师适应策略的理解，我会在报告中给予评价。

-角色扮演：学生通过角色扮演来模拟与不同风格的新老师交流，我会根据他们的表现给出评价。

-课后作业：我会布置一些与课堂内容相关的作业，如写一篇关于如何与新老师相处的日记，以此来评估他们的应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新老师的故事集》：这是一本收录了多位新老师教学经历和感悟的书籍，通过阅读这些故事，学生可以更深入地了解新老师的辛勤付出和独特风格。

-视频资源：《我与新老师的第一次见面》：这是一段记录学生与新老师第一次见面情景的视频，学生可以通过观看视频，感受新老师的热情和期待。

-在线论坛：《学生心声》：这是一个学生可以分享自己与新老师互动经历和感受的在线论坛，学生可以在这里阅读其他同学的帖子，也可以发表自己的看法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，思考如何将书中的智慧和视频中的情感应用到自己的实际生活中。

-学生可以尝试写一篇关于自己与新老师互动的小故事，分享自己的成长和收获。

-鼓励学生参与在线论坛的讨论，阅读他人的帖子后，可以写下自己的感想和体会。

-教师可以定期组织讨论会，让学生分享自己的阅读心得和论坛讨论中的亮点。

-教师会提供必要的指导和帮助，包括推荐相关的阅读材料、解答