




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
七年级地理上册1.4地形图的判断教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)七年级地理上册1.4地形图的判断教学设计新人教版教材分析同学们,我们今天要来学习的是七年级地理上册中的1.4节“地形图的判断”。这一节主要让我们了解如何从地形图上识别各种地形类型,比如平原、山地、丘陵等。我们要结合课本,通过观察和分析地形图,学会识别和判断地形,这对我们理解地理环境、规划出行路线可是非常有帮助的呢!🌟核心素养目标培养学生对地理信息的观察和解读能力,提高空间思维和地理信息处理能力,增强对自然环境和社会环境的理解和尊重,激发学生对地理学的兴趣和探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:
同学们之前在小学阶段已经接触过一些基本的地理知识,比如地球的形状、地球的运动等。对于地图的基本概念,如比例尺、方向等也有所了解。但是,对于地形图的识别和解读,可能还比较陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
大部分学生对地理学科有一定的兴趣,尤其是那些喜欢户外活动、探险的同学。他们的学习能力较强,能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上,有的同学偏好视觉学习,喜欢通过图片和图表来理解;有的同学则更倾向于动手操作和实际体验。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习地形图判断时,学生可能会遇到以下困难:一是对地图符号的识别和理解不够熟练;二是缺乏实际观察和体验,难以将理论知识与实际地形相对应;三是空间思维能力不足,难以在脑海中构建地形的三维形象。针对这些挑战,我们需要通过多种教学方法,如实地考察、互动讨论、案例分析等,帮助学生克服难关。教学方法与手段教学方法:
1.讲授法:通过讲解地形图的基本要素和识别技巧,帮助学生建立初步概念。
2.讨论法:组织学生分组讨论,通过分享和交流,加深对地形图的理解。
3.实验法:利用模拟地形图,让学生亲手操作,实践识别不同地形。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示地形图实例,直观展示地形特征。
2.虚拟现实技术:通过VR设备,让学生沉浸式体验不同地形。
3.地图软件操作:引入在线地图软件,让学生亲手绘制和识别地形。教学过程设计导入环节(5分钟)
1.创设情境:展示一组不同自然景观的图片,如高山、平原、森林等,引导学生观察并思考这些景观的特点。
2.提出问题:问同学们平时是如何识别这些不同地形的?是否注意到地形图在生活中的应用?
3.引导讨论:让学生分享他们对地形图的认识,激发学生对地形图学习的兴趣。
讲授新课(15分钟)
1.地形图概述:介绍地形图的基本要素,如比例尺、方向、图例等,并解释其重要性。
2.地形类型识别:讲解平原、山地、丘陵、盆地等常见地形的特点和识别方法。
3.实例分析:展示不同地形图的实例,引导学生分析并识别其中的地形类型。
巩固练习(10分钟)
1.地形图识别练习:分发地形图,让学生独立识别并标注出各种地形类型。
2.小组讨论:将学生分成小组,讨论如何将地形图应用于实际生活中,如规划旅行路线等。
3.分享交流:每组选派代表分享讨论成果,全班共同讨论并总结。
课堂提问(5分钟)
1.提问:地形图在日常生活中有哪些应用?
2.学生回答:邀请学生回答,并给予肯定和补充。
师生互动环节(5分钟)
1.创设问题情境:提出一个与地形图相关的生活实际问题,如如何选择合适的登山路线。
2.学生分组讨论:让学生分组讨论解决方案,鼓励学生提出不同的观点。
3.小组展示:每组选派代表展示讨论成果,教师给予评价和指导。
创新教学环节(5分钟)
1.VR体验:利用VR设备,让学生身临其境地体验不同地形,加深对地形特征的理解。
2.实地考察:组织学生进行实地考察,观察和识别实际地形,将理论知识与实际相结合。
1.回顾重点:引导学生回顾本节课所学的内容,强调地形图的基本要素和识别方法。
2.拓展思考:鼓励学生在课后继续探索地形图的应用,提出自己的见解。
教学过程流程环节:
1.导入环节:5分钟
2.讲授新课:15分钟
3.巩固练习:10分钟
4.课堂提问:5分钟
5.师生互动环节:5分钟
6.创新教学环节:5分钟
7.总结环节:5分钟
总用时:45分钟知识点梳理1.地形图的基本要素
-比例尺:了解比例尺的概念,学会使用比例尺进行距离计算。
-方向:掌握地图上的方向表示方法,如指向标、经纬线等。
-图例:熟悉地图上的图例符号,理解不同符号所代表的地形类型。
2.地形类型的识别
-平原:识别平原的特征,如广阔、平坦的地形。
-山地:学会识别山地的特征,如起伏、陡峭的地形。
-丘陵:掌握丘陵的识别方法,如起伏较小、坡度较缓的地形。
-盆地:了解盆地的特征,如四周高中间低的地形。
3.地形图的绘制
-绘制地形图的基本步骤:从确定比例尺、绘制坐标网开始,逐步绘制地形线、标注地形类型等。
-绘制等高线地图:了解等高线的概念,学会绘制等高线地图。
4.地形图的应用
-地形图在生活中的应用:如城市规划、建筑设计、户外探险等。
-地形图在科学研究中的应用:如地理研究、环境监测等。
5.地形图的解读与分析
-地形图解读技巧:通过观察地图上的符号、颜色、线条等,分析地形特征。
-地形图分析实例:结合实际案例,分析地形图在解决实际问题中的作用。
6.地形图与地理信息系统的关系
-地理信息系统(GIS)的基本概念:了解GIS的功能和特点。
-地形图在GIS中的应用:利用GIS软件进行地形图的处理和分析。
7.地形图与其他地图的关系
-自然地图:了解自然地图的概念,如地形图、气候图等。
-社会经济地图:掌握社会经济地图的概念,如交通图、人口分布图等。
8.地形图的历史与发展
-地形图的历史:了解地形图的发展历程,从古至今的演变。
-地形图技术的创新:探讨地形图制作技术的最新进展。
9.地形图教学的重要性
-地形图教学目标:培养学生对地形图的识别、解读和分析能力。
-地形图教学的方法:采用多种教学方法,如实地考察、案例分析等。
10.地形图在跨学科中的应用
-地形图与历史、地理、生物等学科的融合:探讨地形图在多学科中的应用实例。典型例题讲解例题1:
分析以下地形图,指出图中标注的地形类型,并解释其特征。
解答:
图中的地形类型分别为:①山地,特征是海拔较高,坡度陡峭,起伏较大;②平原,特征是海拔较低,地形平坦,起伏小;③丘陵,特征是海拔较低,坡度较缓,起伏较小;④盆地,特征是四周高中间低,地形相对平坦。
例题2:
阅读以下地形图,计算图中A点到B点的直线距离,比例尺为1:50000。
解答:
根据比例尺1:50000,可知1厘米代表实际距离50000厘米,即500米。图中A点到B点的直线距离约为4厘米,因此实际距离为4厘米×500米/厘米=2000米。
例题3:
分析以下地形图,指出图中河流的流向,并说明其可能的原因。
解答:
图中的河流流向为自西向东。河流的流向受地形、气候、地质等因素影响,此河流可能因以下原因自西向东流:一是河流源头位于较高的山区,水流自高处流向低处;二是河流流域内地势西高东低,水流沿地势自然流向低地。
例题4:
根据以下地形图,确定该地区的气候类型,并简要分析其形成原因。
解答:
根据地形图,该地区气候类型为温带季风气候。形成原因可能包括:一是地处温带,四季分明;二是受到季风影响,夏季多雨,冬季干燥;三是地形对气候的影响,如山脉的阻挡作用,使得气候类型较为稳定。
例题5:
分析以下地形图,指出该地区可能存在的自然灾害,并简要说明其成因。
解答:
根据地形图,该地区可能存在的自然灾害包括:一是洪水,可能因地形低洼,降水集中;二是泥石流,可能因地形陡峭,降水强度大,导致地表径流迅速汇集,冲刷土壤和岩石。这些灾害的成因与地形、气候、地质等因素密切相关。作业布置与反馈作业布置:
1.完成课本中的“练习题”部分,特别是关于地形图识别和解读的题目。
2.选择一幅地形图,尝试独立完成以下任务:
-识别并标注出图中的平原、山地、丘陵、盆地等主要地形类型。
-计算图中任意两点之间的直线距离(使用比例尺)。
-分析图中河流的流向及其可能的原因。
3.编写一篇短文,描述一次你通过地形图规划出行经历,包括你如何使用地形图信息来做出决策。
作业反馈:
1.作业批改:
-逐个检查学生的作业,确保每位学生都完成了作业要求。
-重点关注学生是否能够正确识别和标注地形类型,以及是否能够正确计算距离和解释地理现象。
2.反馈内容:
-对于正确完成的地形图识别和解读,给予肯定和鼓励。
-对于错误或不完整的地方,给出具体的错误原因和改进建议。
-对于计算错误,指出错误步骤,并指导学生如何正确使用比例尺进行计算。
3.改进建议:
-对于识别地形类型有困难的学生,建议他们多观察地图上的符号和颜色,并参考课本中的图例。
-对于计算距离有误的学生,建议他们复习比例尺的使用方法,并练习类似的计算题目。
-对于分析河流流向有误的学生,建议他们思考地形对河流流向的影响,如山脉的阻挡作用等。
4.反馈方式:
-在下一节课开始时,对学生的作业进行集体反馈,强调正确的解题思路和方法。
-对个别学生进行个别辅导,针对他们的具体问题提供个性化的帮助。
-利用课后时间,对需要额外帮助的学生进行一对一辅导。
5.鼓励学生:
-对于表现出色的学生,给予口头表扬或小奖励,以鼓励他们的学习积极性。
-鼓励学生在课后继续探索地形图的应用,提出自己的见解,并尝试解决实际问题。板书设计①地形图的基本要素
-比例尺
-方向
-图例
②地形类型的识别
-平原
-山地
-丘陵
-盆地
③地形图的绘制
-
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 【正版授权】 ISO 9241-112:2025 EN Ergonomics of human-system interaction - Part 112: Principles for the presentation of information
- 【正版授权】 ISO/IEC 29794-5:2025 EN Information technology - Biometric sample quality - Part 5: Face image data
- 【正版授权】 ISO 7856:2025 EN Intelligent transport systems - Remote support for low speed automated driving systems (RS-LSADS) - Performance requirements,system requirements and perfor
- 2020-2025年企业人力资源管理师之四级人力资源管理师题库检测试卷A卷附答案
- 《模具拆装调试与维护(第二版)》技工全套教学课件
- 土木制图教学课件
- 小学文字教学课件
- 办公软件案例教程(Office2016) 课件 第5篇 财务篇
- 分解重点内容的2025年税法考试试题及答案
- 小学生等差数列课件
- 北师大版数学六年级上学期期中试卷
- 中风脑梗死恢复期中医护理方案课件
- 《细菌毒素》课件
- 新《医用X射线诊断与介入放射学》考试复习题库(含答案)
- 校长教职工大会讲话材料
- 中共党史知识竞赛试题及答案
- NBT 42033-2014 小水电站群集中控制系统基本技术条件
- 2024版《供电营业规则》学习考试题库500题(含答案)
- 物业电梯困人应急处理
- 广东省初级中学学生学籍表
- 学术期刊推广方案
评论
0/150
提交评论