《专题学习活动-孝亲敬老》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）

《专题学习活动-孝亲敬老》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，同学们，今天我们要一起学习的是《专题学习活动-孝亲敬老》。这节课，咱们不是简单的知识灌输，而是要结合咱们课本内容，深入探讨孝亲敬老的意义，让咱们在传统文化的熏陶下，学会感恩，懂得关爱。希望通过这堂课，让咱们的心灵得到升华，让咱们在成长的路上，更加懂得珍惜与家人之间的每一份美好时光。🌟🌹二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的文化自信、思辨能力和审美情趣。通过学习孝亲敬老的传统美德，让学生认识到家庭的重要性和亲情的可贵，培养他们尊重长辈、关爱家人的优秀品质。同时，引导学生运用批判性思维，对孝亲敬老进行深入思考，提升语言表达能力和审美鉴赏力，为成为有社会责任感的新时代少年奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：理解孝亲敬老的传统美德，体会家庭关系中的情感纽带。

难点：结合实际生活，将孝亲敬老的理念转化为具体的行动。

解决办法：

1.结合课本中的案例分析，引导学生深入理解孝亲敬老的意义。

2.设计互动环节，让学生分享自己家庭中的孝亲敬老故事，激发情感共鸣。

3.组织角色扮演活动，让学生在实践中体会如何表达对长辈的尊敬和关爱。

4.通过小组讨论，引导学生思考如何在日常生活中践行孝亲敬老的行为。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，先由教师简要介绍孝亲敬老的历史背景和文化内涵，随后引导学生参与讨论，分享对家庭关系的理解和感悟。

2.设计“孝心卡片”制作活动，让学生通过绘画、文字表达对长辈的感恩之情，增强动手能力和情感表达能力。

3.组织“孝亲敬老”情景剧表演，让学生角色扮演，体验不同家庭角色之间的关系，深化对孝道的理解。

4.利用多媒体展示传统节日中孝亲敬老的场景，增强视觉冲击力，激发学生对传统文化的兴趣。五、教学过程【导入新课】

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满温情和感动的世界，那就是《专题学习活动-孝亲敬老》。在咱们中国，孝亲敬老是一种传统美德，它已经深深地植根于我们的文化之中。那么，今天我们就来一起探讨一下，什么是孝亲敬老，它在我们生活中有着怎样的意义。

【新课讲授】

1.**孝亲敬老的历史渊源**

（老师）同学们，你们知道吗？孝亲敬老的思想在我国有着悠久的历史。早在《孝经》中就有“父母之爱子，则为之计深远”的说法。那么，我们就从《孝经》开始，一起回顾一下孝亲敬老的历史渊源。

（学生）老师，我知道，《孝经》是儒家经典之一，它强调了孝道的重要性。

（老师）很好，那么，让我们一起阅读《孝经》中的相关内容，看看古代的孝子是如何行孝的。

2.**孝亲敬老的现实意义**

（老师）了解了孝亲敬老的历史，接下来，我们来探讨一下它在现代社会的意义。孝亲敬老不仅仅是古代的道德规范，它同样适用于我们今天的生活。

（学生）老师，那我们怎么在现实生活中体现孝亲敬老呢？

（老师）这个问题问得好。我们可以通过以下几种方式来体现：尊敬长辈、关心家人、承担家庭责任等。接下来，我们就通过一个案例分析，来具体看看这些行为是如何体现孝亲敬老的。

3.**案例分析：孝心故事分享**

（老师）同学们，现在我们来分享一些孝心故事。这些故事都是我们生活中真实发生的，相信它们会给我们带来很大的启发。

（学生）老师，我想分享一个关于我奶奶的故事，她年纪大了，我每天都会给她打电话，问问她身体怎么样。

（老师）非常好，你的这个故事让我们看到了孝心就在我们身边。接下来，我们再来讨论一下，这些故事中的主人公是如何做到孝亲敬老的。

4.**小组讨论：孝亲敬老的行为实践**

（老师）现在，我们分成小组，讨论一下，在日常生活中，我们如何践行孝亲敬老的行为。

（学生）老师，我们小组讨论了一下，觉得我们可以从以下几个方面做起：每天问候长辈、帮助做家务、关心长辈的健康等。

（老师）很好，这些都是很好的实践方式。接下来，我们请每个小组派代表来分享一下你们的讨论成果。

5.**角色扮演：模拟家庭场景**

（老师）现在，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分组，模拟家庭场景，展示如何尊敬长辈、关心家人。

（学生）好的，我们准备好了。

（老师）请每组派一个代表来展示你们的小组成果。

6.**总结与反思**

（老师）同学们，今天我们通过学习，对孝亲敬老有了更深入的理解。那么，让我们来总结一下今天的学习内容。

（学生）老师，我总结一下，孝亲敬老是一种传统美德，我们要通过实际行动来践行它。

（老师）非常好，今天的课程就到这里。希望大家能够将孝亲敬老的理念融入到日常生活中，成为我们行为的准则。下课！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**情感态度与价值观培养**

-学生通过学习孝亲敬老的传统美德，能够树立正确的家庭观念和道德观念，增强对家庭的责任感和对长辈的尊重。

-学生在情感上对家庭关系有了更深的理解和认同，能够体会到亲情的温暖和重要性，培养感恩之心。

2.**知识掌握与理解能力提升**

-学生能够了解孝亲敬老的历史渊源和现实意义，掌握相关的文化知识和历史故事。

-学生能够分析案例，从中提取关键信息，理解孝亲敬老在不同情境下的具体表现。

3.**思辨能力与批判性思维的培养**

-学生在讨论和角色扮演中，学会了从不同角度思考问题，形成自己的观点，并能够进行合理的论证。

-学生能够对孝亲敬老的传统观念进行批判性思考，结合现代社会实际，提出创新性的见解。

4.**实践能力与动手操作能力的增强**

-学生通过制作孝心卡片、模拟家庭场景等实践活动，提高了动手操作的能力。

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如帮助家人、关心长辈等，增强实践能力。

5.**语言表达与沟通能力的提高**

-学生在课堂讨论、故事分享和角色扮演中，锻炼了口头表达和沟通能力。

-学生能够用恰当的语言表达对孝亲敬老的理解和感悟，增强语言表达的准确性和感染力。

6.**审美情趣与文化素养的提升**

-学生在欣赏孝亲敬老的故事和场景中，提升了审美情趣，对传统文化有了更深的认识。

-学生通过学习，增强了文化自信，对中华民族优秀传统文化有了更深的理解和自豪感。

7.**团队合作与人际交往能力的加强**

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在互动中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了人际交往能力。七、教学反思与总结哎呀，同学们，这节课就到这里了。咱们一起回顾一下，今天的学习内容是不是挺丰富的？我呢，也想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我得说，这节课的教学过程还是挺顺利的。咱们通过讨论、分享、角色扮演等多种方式，把孝亲敬老这个主题给展开了。我觉得，学生们在这节课上表现得都很积极，大家都能踊跃发言，这让我挺高兴的。

不过，说真的，在教学过程中，我也发现了一些小问题。比如说，在讨论环节，有的同学可能因为害羞或者是不太会表达，所以没有参与到讨论中来。这就让我想到，可能需要更多地鼓励那些不太爱说话的同学，给他们创造更多表达的机会。

再说说教学方法吧。我用了讲授、讨论、案例研究、角色扮演等多种方法，但我觉得，可能还可以加入一些互动游戏，让课堂氛围更加活跃，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。比如说，我们可以设计一些小游戏，让同学们在游戏中体会孝亲敬老的意义。

至于教学管理，我觉得我也做得不错。课堂上，我尽量让每个同学都有参与的机会，也注意到了课堂纪律。但是，有时候可能还是会有一些小插曲，比如有些同学会分心，或者有些小动作。这让我意识到，以后在教学过程中，我需要更加关注每一个学生的状态，及时调整教学节奏，确保每个人都能跟上。

当然，也有一些不足之处。比如说，有些同学可能对孝亲敬老的理解还停留在表面，没有真正体会到其中的深层含义。这就需要我在今后的教学中，更加注重引导，帮助同学们深入思考。

最后，我想说，教学是一个不断学习和成长的过程。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，也希望同学们能够不断进步，一起在知识的海洋里畅游。咱们下节课再见！🌟📚八、板书设计①孝亲敬老的历史渊源

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