33做永远的孩子（教学设计）-2023-2024学年心理健康三年级下册北师大版

33做永远的孩子（教学设计）-2023-2024学年心理健康三年级下册北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：33做永远的孩子

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的孩子们，今天我们要一起走进一个奇妙的世界——心理健康课堂，开启一段关于“做永远的孩子”的旅程。在这里，我们将一起探索如何保持童心，勇敢面对生活中的挑战，让快乐和纯真永远伴随着我们。准备好，让我们一起踏上这趟心灵之旅吧！🚀💖核心素养目标1.培养学生积极乐观的人生态度。

2.提升学生面对困难时的心理韧性。

3.增强学生自我认知和自我表达能力。

4.培养学生与他人建立良好人际关系的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的生活经验和初步的人际交往能力，对友情、家庭关系等有一定的认识。然而，对于如何保持童心、面对成长中的挑战以及如何建立积极的心理状态，他们的理解还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“做永远的孩子”这一主题时，学生们可能会遇到以下困难：一是如何理解并接受成长过程中不可避免的挑战；二是如何在保持童心的同时，学会成熟和负责任；三是如何在面对压力和困难时，保持积极的心态。此外，部分学生可能因为家庭环境、性格等因素，在建立良好人际关系方面存在一定的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本北师大版三年级下册心理健康教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘童真、成长和人际关系的图片，以及相关视频资料。

3.教室布置：布置一个温馨的教室环境，包括舒适的座位、分组讨论区，并在黑板上绘制与主题相关的插图。

4.实验器材：无需实验器材，但准备一些小道具，如气球、玩具等，用于互动活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-展示一组孩子们在玩耍的图片，提问：“你们知道为什么孩子们总是这么快乐吗？”

-引导学生思考并分享自己的看法。

2.回顾旧知：

-回顾上一节课关于友情和家庭关系的讨论，引导学生回顾已有的心理健康知识。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解“做永远的孩子”的含义，即如何在成长过程中保持童心，同时学会成熟和负责任。

2.举例说明：

-通过具体例子，如动画电影《狮子王》中小狮子辛巴的成长故事，帮助学生理解如何面对困难，保持童心。

3.互动探究：

-引导学生分组讨论：如何在我们日常生活中保持童心？

-学生分享自己的观点，教师总结并引导思考。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生以小组为单位，设计一个“保持童心”的活动方案，可以是绘画、写作或手工制作等形式。

2.教师指导：

-在学生进行活动时，巡回指导，鼓励他们发挥创意，并给予必要的帮助。

四、活动总结（约5分钟）

1.学生展示：

-各小组展示自己的“保持童心”活动成果，分享活动过程中的心得体会。

2.教师点评：

-对学生的活动成果给予肯定和鼓励，强调保持童心的重要性。

五、拓展延伸（约5分钟）

1.提问引导：

-提问：“通过今天的课程，你们有什么新的收获？”

-引导学生反思自己如何将所学知识应用到实际生活中。

2.家庭作业：

-布置家庭作业，要求学生与家长一起分享今天的课程内容，共同探讨如何保持童心。

六、课堂小结（约2分钟）

1.教师总结：

-总结本节课的主要内容，强调保持童心的重要性。

2.布置课后反思：

-要求学生在课后反思自己的成长过程，思考如何更好地保持童心。知识点梳理1.**童心的定义与重要性**

-童心是指保持纯真、乐观、好奇和创造力的心态。

-童心对于个人成长和心理健康的重要性，包括促进创造力、增强适应能力和提升幸福感。

2.**童心的表现**

-对待生活的态度：保持好奇心、兴趣和热情。

-人际交往：真诚、善良、乐于助人。

-面对困难：积极乐观，勇于尝试和挑战。

3.**如何保持童心**

-保持好奇心：对新事物保持好奇，不断学习和探索。

-保持乐观：面对困难和挫折时，保持积极的心态。

-保持创造力：通过艺术、写作、发明等方式表达自己。

-保持善良：关心他人，乐于助人。

4.**童心与成熟的关系**

-童心与成熟并非对立，而是相辅相成。

-成熟是指在成长过程中学会承担责任、处理复杂问题和建立良好的人际关系。

-保持童心可以帮助我们在成熟的过程中保持活力和创造力。

5.**童心在心理健康中的作用**

-童心有助于缓解压力，提高心理健康水平。

-保持童心可以增强心理韧性，更好地应对生活中的挑战。

-童心有助于建立积极的人际关系，提升幸福感。

6.**如何在日常生活中保持童心**

-培养兴趣爱好：通过参与各种活动，如绘画、音乐、体育等，保持对生活的热爱。

-保持好奇心：对新知识、新技术保持好奇，不断学习。

-保持乐观：面对困难和挫折时，保持积极的心态。

-保持善良：关心他人，乐于助人。

7.**童心教育的重要性**

-童心教育对于培养孩子的全面发展具有重要意义。

-童心教育有助于培养孩子的创造力、适应能力和心理韧性。

-童心教育有助于建立积极的人际关系，提升孩子的幸福感。

8.**家庭和学校在童心教育中的作用**

-家庭是孩子最早接触童心的环境，家长应营造一个充满爱和温暖的家庭氛围。

-学校应通过课程设置、活动开展等方式，引导孩子保持童心，促进其全面发展。

9.**童心教育的挑战与应对**

-挑战：现代社会竞争激烈，孩子容易受到压力和负面情绪的影响。

-应对：家长和教师应关注孩子的心理健康，引导他们正确面对挑战，保持童心。

10.**童心教育的长期影响**

-童心教育有助于孩子形成积极的人生态度，提高心理健康水平。

-童心教育有助于孩子在未来的人生道路上，保持活力和创造力，实现自我价值。课后作业1.**写作练习：**

-主题：《我的童心故事》

-要求：学生以第一人称写一篇短文，讲述一个他们童年时期发生的有趣或感人的故事，通过这个故事表达他们对童心的理解和感悟。

2.**绘画创作：**

-主题：《童年的快乐时光》

-要求：学生用绘画的形式描绘他们童年时最快乐的时光，可以是和家人一起玩耍的场景，也可以是和朋友们的快乐聚会。

3.**角色扮演：**

-主题：《勇敢的小辛巴》

-要求：学生分组，每组选择一个角色，模拟《狮子王》中的故事情节，通过角色扮演的方式，体验辛巴面对困难时的勇气和坚持。

4.**小组讨论：**

-主题：《如何保持童心》

-要求：学生分组讨论，列出至少三个在日常生活中保持童心的方法，并准备在课堂上分享。

5.**日记记录：**

-主题：《今日童心体验》

-要求：学生每天记录一次，描述一天中让他们感到快乐和纯真的小事，可以是任何一个小发现或小体验。

示例答案：

1.**写作练习：**

-“我记得小时候，每次下雨天，我都会拿着小水桶，跑到外面去接雨水，然后和小伙伴们一起在院子里玩水。那时候，我们总是笑得那么开心，好像整个世界都是我们的。”

2.**绘画创作：**

-（此处为绘画作品，无法以文字描述）

3.**角色扮演：**

-（此处为角色扮演的情景模拟，无法以文字描述）

4.**小组讨论：**

-“我觉得保持童心的一个方法是多玩游戏，因为游戏能让我们忘记烦恼，重新找回那份童年的快乐。还有，多和朋友们一起玩耍，因为友情能让我们保持纯真。”

5.**日记记录：**

-“今天放学后，我在公园里看到了一只小鸟在树上唱歌，它的歌声那么动听，让我想起了小时候在乡下听到的鸟鸣声。那一刻，我觉得自己又回到了童年。”教学反思这节课的“做永远的孩子”让我印象深刻。在准备这节课的过程中，我深刻地意识到童心不仅是孩子们的特权，也是我们每个人都需要珍惜和培养的品质。下面是我对这次教学的几点反思。

首先，我觉得课堂的导入部分起到了很好的效果。通过展示孩子们的快乐图片，学生们很快就进入了学习的状态，他们的眼睛里闪烁着好奇和期待。我也很高兴看到他们能够积极参与到课堂讨论中，分享自己对于童心的理解。不过，我注意到有些学生一开始对于“童心”这个概念并不是很理解，所以在引导讨论的时候，我可能需要更加具体地描述童心，以及它是如何体现在我们的日常生活中的。

接着，我在新课呈现环节尝试了多种教学方法，比如举例说明和互动探究。我发现通过动画电影《狮子王》的例子，学生们的兴趣被极大地激发起来了。他们不仅能够理解故事中的道理，还能够将这些道理与自己生活中的经历联系起来。不过，我也意识到在举例说明的时候，有些例子可能过于成人化，导致一些学生觉得难以理解。因此，我需要在未来的教学中更加注重选择贴近学生生活的例子。

在巩固练习环节，我让学生们设计了一个“保持童心”的活动方案，这让我看到了他们丰富的想象力和创造力。学生们不仅设计出了各种有趣的活动，还互相讨论，共同完善彼此的方案。这个过程让我感到非常欣慰，因为我知道这样的活动不仅能够帮助他们巩固所学知识，还能够让他们在实践中学到更多的东西。

然而，我也发现了一些问题。比如，在学生展示自己的活动方案时，我发现有些小组的方案缺乏创新性，这可能与他们在日常生活中缺乏对新鲜事物的探索有关。因此，我意识到在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的探索精神和创新意识。

此外，我还发现课堂上的互动环节虽然活跃，但也有一些学生比