2023三年级英语上册 Unit 4 My family第2课时教学设计 牛津译林版VIP

2023三年级英语上册Unit4Myfamily第2课时教学设计牛津译林版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进牛津译林版三年级英语上册Unit4Myfamily的第2课时。我们不仅要学习家人的称呼和表达，还要一起探讨家庭的温暖和快乐。我会通过丰富的互动游戏和真实的生活情境，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握新单词和句型，感受英语学习的乐趣！😊🎉让我们一起开启这段家庭之旅吧！💪🏡核心素养目标分析本课时旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家人的称呼和家庭成员之间的关系，学生能够提升跨文化交际能力，增强对家庭重要性的认识。同时，通过参与互动活动，学生将培养良好的学习习惯和合作精神，提高在真实语境中运用英语的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握家庭成员的英文名称（如father,mother,brother,sister）及其在句子中的使用。

-细节举例：通过角色扮演，学生能够正确说出“Ihaveamother.”或“Mybrotherisadoctor.”等句子，正确使用“have”和“is”等动词。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用“some...andsome...”的句型来表达家庭成员的多样性。

-细节举例：学生可能难以理解“Someofmyfamilymembersaredoctors,andsomeareteachers.”中的“some...andsome...”结构。教师可以通过实际家庭照片或故事，帮助学生理解这个句型，并通过小组活动加强实践练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本牛津译林版三年级英语上册教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、图表，以及家庭生活片段的英语视频，用于丰富课堂内容，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备小卡片，上面写有家庭成员的英文名称，用于角色扮演和游戏活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置家庭照片墙，营造家庭氛围，让学生在轻松的环境中学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道自己的家庭有哪些成员吗？今天我们要学习一些英语单词，用来介绍我们的家人。请大家拿出一张纸和笔，写下你们家庭成员的英文名称。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的家庭成员的英文单词吗？比如“father”、“mother”、“brother”和“sister”。今天我们要继续学习更多，并且学会用英语来描述我们的家庭。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我会教大家一些新的家庭成员的英文名称，比如“grandfather”、“grandmother”、“aunt”和“uncle”。我会用图片和身体动作来帮助你们记忆。

-举例说明：我会用一些简单的句子来展示这些单词的使用，比如“Mygrandfatherisateacher.”（我的祖父是一名教师。）然后，我会请几位同学来模仿这个句子。

-互动探究：现在，让我们来一个小游戏。我会随机抽取一些卡片，上面写有家庭成员的英文名称，请同学们站起来，用正确的句子来介绍他们手中的卡片。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请同学们分成小组，每组选择一个家庭角色，然后用英语来描述这个角色在家庭中的角色和活动。比如，“Mymotherisadoctor.Shehelpspeoplefeelbetter.”（我的母亲是一名医生。她帮助人们感觉更好。）

-教师指导：在学生进行小组活动时，我会走动到每个小组旁边，提供帮助和纠正发音。我会鼓励学生使用新学的单词和句型。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：现在，请同学们回到自己的座位，我将播放一段家庭生活的英语视频，请大家认真观看，并尝试用我们今天学的单词和句型来复述视频内容。

-教师指导：在观看视频后，我会提问一些问题，比如“Whoisthis?”（这是谁？）或“Whatishe/shedoing?”（他在/她正在做什么？）来检查学生的理解情况。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：今天我们学习了新的家庭成员的英文名称，并且用英语描述了他们在家庭中的角色。你们做得非常棒！

-拓展：课后，请同学们用英语写一段关于自己家庭的短文，可以是描述家庭成员、家庭活动或者家庭的传统。

在整个教学过程中，我会确保每个环节都有明确的目标，并且通过多种教学方法和活动来满足不同学生的学习需求。同时，我会鼓励学生积极参与，通过互动和合作来提高他们的英语能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系图：准备一张展示不同家庭成员关系的图，包括父母、兄弟姐妹、祖父母、叔叔阿姨等，帮助学生更直观地理解家庭成员之间的关系。

-家庭传统故事：搜集一些关于家庭传统和庆祝活动的英语故事，如圣诞节、感恩节等，通过阅读或讲述这些故事，让学生了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭英语歌曲：挑选一些与家庭主题相关的英语歌曲，如“Family,Family”等，通过歌曲的旋律和歌词，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英文名称。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家中或学校内组织英语角活动，让学生用英语谈论自己的家庭，分享家庭故事，增进交流。

-家庭英语日记：指导学生记录自己的家庭生活，包括家庭成员、家庭活动等，用英语写日记，提高学生的英语写作能力。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“FamilyTrivia”等，让学生在游戏中学习和巩固家庭成员的英文名称。

-家庭英语海报：引导学生制作关于自己家庭的英语海报，展示家庭成员、家庭活动等，培养学生的创造力和英语表达能力。

-家庭英语电影：《疯狂动物城》等以家庭为主题的英语电影，可以作为课后观看材料，让学生在观看过程中学习英语，同时了解家庭的重要性。

-家庭英语演讲：鼓励学生进行家庭英语演讲，主题可以是“我的家庭”，通过演讲，学生可以深入思考家庭对自己成长的影响，并提高英语口语表达能力。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂上，我将通过提问来评估学生对家庭成员英文名称的掌握情况。例如，我会问：“Whoisthis?”（这是谁？）并要求学生用英语回答。通过学生的回答，我可以了解他们对家庭成员的识别能力。

-观察参与度：我会注意学生在课堂活动中的参与度，比如角色扮演、小组讨论等。观察学生是否积极参与，是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-实时测试：在课程中，我会进行一些小测试，如拼写家庭成员的英文名称或用新学的句型造句。这些测试可以帮助我了解学生的即时学习效果。

-反馈与纠正：对于学生的回答，我会给予及时的反馈和纠正。如果学生发音不准确或使用不当，我会耐心地引导他们改正。

-互动评价：通过小组合作和角色扮演，我可以观察学生之间的互动和协作能力。这有助于评估他们在实际交流中的表现。

2.作业评价：

-作业批改：我会认真批改学生的家庭英语日记或海报，检查他们是否能够正确使用家庭成员的英文名称，以及是否能够表达自己的家庭故事。

-反馈与鼓励：在批改作业时，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，我会用积极的语言鼓励学生，让他们感到自己的努力得到了认可。

-个性化指导：对于作业中表现不佳的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们理解和掌握学习材料，提高他们的英语水平。

-定期回顾：在作业批改后，我会定期回顾学生的进步，确保他们能够持续提高。对于进步明显的学生，我会给予表扬，以激励他们继续保持。课后拓展1.拓展内容：

-家庭英语故事书：《MyFamilyandMe》或《ADaywithMyFamily》等故事书，通过阅读这些故事，学生可以了解不同文化背景下的家庭生活，同时学习更多家庭成员的英文名称和相关的日常用语。

-家庭英语歌曲集：收集一些与家庭主题相关的英语歌曲，如《FamilyisaTreasure》、《Home》等，学生可以通过听歌来学习家庭成员的英文名称，并感受歌曲所传达的家庭温暖。

-家庭英语视频集：推荐一些以家庭为主题的英语视频，如《TheFamilyGuy》或《ModernFamily》的片段，让学生在观看视频的同时，学习英语口语和了解不同文化中的家庭观念。

2.拓展要求：

-阅读与分享：鼓励学生在课后阅读上述推荐的英语故事书，并准备一个小故事，在下次课堂上与同学们分享，增强他们的阅读兴趣和英语表达能力。

-歌曲学与唱：学生可以选择一首推荐的英语歌曲，尝试学会这首歌，并在家庭或学校的小组活动中进行演唱，提高他们的英语口语和音乐欣赏能力。

-视频观看与讨论：学生可以观看推荐的英语视频片段，之后在小组内进行讨论，分享他们对视频中家庭关系的理解和感受，增强他们的跨文化交际能力。

-家庭英语日记：学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的日记，描述家庭成员、家庭活动或家庭传统，通过写作来巩固和拓展所学知识。

-家庭英语角色扮演：学生可以与家人一起进行家庭英语角色扮演，模拟日常生活中的场景，如购物、做饭等，提高他们在实际情境中使用英语的能力。

-家庭英语问答游戏：设计一些关于家庭成员和家庭的英语问答游戏，与家人一起玩，增加家庭互动的同时，提高英语口语和听力技能。

教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的疑问，以及提供一些拓展活动的具体建议。通过这些课后拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够提高他们的英语综合运用能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-家庭成员的英文名称：如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,aunt,uncle等。

-常用句型：如“Ihavea...”“My...isa...”“Weare...”等。

②词汇：

-成员词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,aunt,uncle

-动词：have,is

-连词：and

③句型：

-描述家庭成员：“Ihaveamother.Sheisateacher.”

-描述家庭关系：“MybrotherandIaretwins.”

-描述家庭活动：“Wegototheparkeveryweekend.”教学反思与总结今天我们完成了三年级英语上册Unit4Myfamily的第2课时，我觉得这节课整体上还是比较成功的。但是，回顾整个教学过程，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。通过提问和展示家庭照片，孩子们很快就进入了学习状态，他们对学习家人的英文名称表现出浓厚的兴趣。不过，我注意到有些学生对于家庭成员的称呼还是有些混淆，这说明我在导入环节可能没有花足够的时间来澄清这些基本概念。

在教学新知的过程中，我使用了图片和角色扮演来帮助学生记忆单词和句型。我发现这种方法很有效，因为孩子们通过视觉和实际操作来学习，记忆效果比单纯讲解要好。但是，我也发现了一些学生对于“some...andsome...”这种句型的理解不够深入，他们在造句时往往不太能灵活运用。这可能是因为我没有给出足够的例子和练习。

在巩固练习环节，我安排了小组活动，让学生通过合作来练习使用新学的词汇和句型。这个环节进行得比较顺利，学生们在小组中互相帮助，共同进步。不过，我也注意到有些学生因为害羞或者不自信，在小组活动中不太发言。这让我意识到，我需要更多地鼓励那些内向的学生，让他们在课堂上更加积极地参与。

对于作业评价，我尽量给出了详细的反馈，但我也意识到，有些学生的作业可能没有得到足够的个性化指导。未来，我会尝试为每个学生提供更加个性化的作业反馈，帮助他们更好地理解和掌握知识。

然而，也存在