2023二年级语文下册 第三单元 识字3 贝的故事教学设计 新人教版

2023二年级语文下册第三单元识字3贝的故事教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级语文下册第三单元识字3贝的故事教学设计新人教版教学内容教材：新人教版二年级语文下册第三单元识字3

内容：学习生字“贝”，了解贝的形状、结构和演变过程，掌握贝字的基本含义。学习成语“如数家珍”，理解成语的含义和用法。通过课文《贝的故事》，了解贝的起源、用途以及与人类生活的关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对汉字文化的兴趣和认同感，提高学生的语言文字运用能力。通过学习生字“贝”，学生能够感知汉字的演变和历史文化内涵，培养文化自信；通过成语“如数家珍”的学习，增强学生的语言积累和运用能力；通过课文《贝的故事》，激发学生对传统文化的好奇心，培养审美情趣和文化意识。教学难点与重点1.教学重点

①正确识记并书写生字“贝”，掌握其基本结构和书写规范。

②理解并运用成语“如数家珍”，能够将其融入日常语言表达中。

③通过课文学习，了解贝的历史和文化意义，培养学生对传统文化的认识。

2.教学难点

①生字“贝”的书写较为复杂，学生需要通过示范和练习来掌握正确的笔顺和书写方法。

②成语“如数家珍”的理解对于二年级学生来说可能有一定难度，需要通过具体的语境和故事讲解来帮助学生理解。

③课文《贝的故事》中的历史知识和文化背景对学生来说较为陌生，需要教师通过适当的引导和解释，帮助学生建立文化认知。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校教育平台、班级微信群。

-信息化资源：汉字演变图片、贝的历史文化视频资料。

-教学手段：实物展示（贝壳）、卡片游戏、小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些贝壳的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些漂亮的贝壳是从哪里来的吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的汉字知识，引导学生回忆汉字的演变过程。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书生字“贝”，讲解其基本结构和书写规范，强调笔顺和书写要点。

-举例说明：教师通过展示贝壳实物或图片，引导学生观察并描述贝的形状和特点，加深对“贝”字的理解。

-互动探究：教师提出问题，如“贝字在古代有什么用途？”引导学生思考并分享自己的看法。

3.识字练习（约10分钟）

-学生活动：教师发放卡片，每张卡片上写有一个“贝”字，学生需要根据教师提示，找出卡片上的“贝”字。

-教师指导：教师巡视课堂，指导学生正确书写“贝”字，纠正错误。

4.成语学习（约10分钟）

-讲解成语“如数家珍”：教师解释成语的含义，并通过故事讲解成语的来源和用法。

-学生活动：学生分组，每组选择一个与“贝”字相关的成语进行表演，如“数一数二”、“珠光宝气”等。

-教师指导：教师点评学生的表演，引导学生正确运用成语。

5.课文学习（约15分钟）

-讲解课文《贝的故事》：教师详细讲解课文内容，引导学生理解贝的起源、用途以及与人类生活的关系。

-学生活动：学生朗读课文，分组讨论课文中的重点内容，如贝的演变、贝壳的用途等。

-教师指导：教师参与讨论，引导学生深入理解课文内容。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，学生独立完成，包括填空、选择题等，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，检查学生的练习情况。

7.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-拓展：教师提出问题，如“除了贝壳，还有哪些物品在古代有着特殊的意义？”引导学生思考并分享自己的观点。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课所学知识、收集与“贝”字相关的成语等。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握本节课的知识点，提高学生的语文素养。教学资源拓展1.拓展资源

-贝壳的历史：介绍贝壳在古代社会的用途，如货币、装饰品、工艺品等，以及贝壳在艺术和文化中的地位。

-贝壳的分类：介绍不同种类的贝壳，如扇贝、珍珠贝、蜗牛壳等，以及它们的特征和分布。

-汉字演变：展示“贝”字在不同历史时期的字形变化，如甲骨文、金文、小篆、隶书等，让学生了解汉字的演变过程。

-贝类知识：介绍贝类的生物学知识，如贝类的分类、生长环境、繁殖方式等，拓展学生的科学知识。

2.拓展建议

-阅读推荐：《中国贝壳文化》等书籍，了解贝壳在中华文化中的地位和影响。

-视频观看：推荐纪录片《自然奇观》中关于贝类的章节，通过视频了解贝类的生态和生物学知识。

-实践活动：组织学生参观博物馆或海洋馆，实地观察贝壳和贝类，增强学生的实践能力。

-家校互动：鼓励家长与学生共同收集贝壳，了解贝壳的用途和背后的文化故事，增进亲子关系。

-课堂延伸：在课后，教师可以布置相关的小论文写作任务，让学生结合所学知识，撰写关于贝壳的短文或故事。

-创意手工：利用贝壳进行创意手工制作，如贝壳风铃、贝壳拼图等，培养学生的动手能力和审美情趣。

-主题班会：开展以“贝壳文化”为主题的班会，让学生分享自己的学习成果，增强班级凝聚力。课后作业1.生字书写练习

-请将下列生字按照正确的笔顺和结构书写在田字格中：贝、财、货、珍、宝。

-答案示例：

贝：横折钩、竖、横折、横、竖、横。

财：横、竖、横折、横、竖、横、撇、捺。

货：横、竖、横折、横、竖、横、撇、捺。

珍：横、竖、横、竖、横、竖、横、撇、捺。

宝：横、竖、横折、横、竖、横、撇、捺。

2.成语理解与应用

-解释成语“如数家珍”的意思，并举例说明在句子中的运用。

-答案示例：

成语“如数家珍”的意思是像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物十分熟悉。

例句：她对家里的古董如数家珍，每一件都有详细的来历。

3.课文内容填空

-根据课文内容，填空完成句子。

-答案示例：

课文《贝的故事》中提到：“在很久很久以前，人们用______来做______。”

4.贝壳知识问答

-回答以下关于贝壳的问题。

-答案示例：

1.贝壳是由什么生物产生的？

答案：贝壳是由软体动物产生的。

2.贝壳有什么用途？

答案：贝壳可以用来做装饰品、工艺品、货币等。

5.课文复述与创意改编

-复述课文《贝的故事》的主要内容。

-改编课文，以“如果我是贝壳”为开头，发挥想象力，写一段话。

-答案示例：

复述：很久以前，人们发现贝壳可以用来计数和交易，后来贝壳成为了货币，被称为“贝币”。

改编：如果我是贝壳，我会见证人类文明的进步，从简单的计数工具到珍贵的货币，我的一生充满了传奇。作业布置与反馈作业布置：

1.生字抄写：学生将本节课学习的生字“贝、财、货、珍、宝”各抄写5遍，注意笔顺和书写规范。

2.成语应用：学生运用成语“如数家珍”造句，要求句子通顺，表达清晰。

3.课文内容复述：学生口头复述课文《贝的故事》的主要情节，教师可以适当提问检查学生的理解程度。

4.贝壳知识小调查：学生收集有关贝壳的资料，包括贝壳的种类、用途、分布等，并制作成一份小报告。

5.创意绘画：学生以“贝壳的故事”为主题，进行创意绘画，表达自己对课文内容的理解和想象。

作业反馈：

1.教师在学生完成作业后，应及时批改，确保作业的及时性和准确性。

2.对于生字抄写作业，教师应关注学生的书写规范和笔顺，对书写不规范的地方进行标注和纠正。

3.成语应用作业，教师应检查学生是否正确理解成语的意思，并能够灵活运用到句子中。

4.课文内容复述作业，教师应评估学生的理解程度，对理解不准确的地方进行补充和讲解。

5.贝壳知识小调查作业，教师应查看学生收集的资料是否丰富，内容是否准确，并给予相应的评价。

6.创意绘画作业，教师应关注学生的绘画技巧和创意，对作品给予鼓励和指导。

在作业反馈过程中，教师应采取以下措施：

1.鼓励学生：对于学生的努力和进步给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。

2.指出问题：对于作业中存在的问题，如书写不规范