人教版七年级地理上册教学设计：1.1 地球和地球仪

人教版七年级地理上册教学设计：1.1地球和地球仪授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进地理的世界，探索我们生活的这个美丽星球——地球。🌍我们要用地球仪这个小巧的助手，一起感受地球的神奇魅力！🌍🌍希望通过这节课，你们能了解地球的基本形态和运动，以及如何使用地球仪。让我们一起开启这场奇妙的地理之旅吧！🚀🌍🌍🌍核心素养目标1.观察能力：学会观察地球仪，识别不同地理要素。

2.思考能力：理解地球的自转和公转，思考地球运动对生活的影响。

3.创造能力：利用地球仪设计简单的地理模型，增强空间想象力。

4.合作能力：在小组活动中共同探讨地球知识，培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前可能已经接触过一些基础的地理知识，比如地球的基本形状、太阳系的基本构成等。但是，对于地球仪的使用和地球自转、公转的具体理解可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对探索地球的奥秘有着浓厚的兴趣。他们的观察力和空间想象力正在逐步发展，但可能还缺乏系统性的地理知识背景。学习风格上，有的同学可能更倾向于视觉学习，通过观察地球仪来理解地理知识；有的同学则可能更擅长动手操作，通过实际操作地球仪来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习地球和地球仪这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对地球仪的结构和功能不够熟悉，难以正确使用；二是对于地球自转和公转的概念理解不够深入，难以将抽象的地理现象与实际生活联系起来；三是空间想象力不足，难以在脑海中形成地球的整体形象。针对这些挑战，教师需要通过直观的教学方法和丰富的教学活动来帮助学生克服。教学资源-地球仪：实物地球仪，用于直观展示地球的形状和地理特征。

-地图：世界地图和局部地图，辅助学生理解地理空间关系。

-多媒体设备：投影仪或白板，用于展示地球仪图片和视频资料。

-教学软件：地理信息系统（GIS）软件，用于模拟地球运动和地理现象。

-互动平台：班级微信群或在线教学平台，用于学生提问和互动交流。

-视频资源：关于地球自转和公转的科普视频，帮助学生直观理解。

-教学手册：配套的教学手册，提供详细的课程内容和操作指南。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要一起踏上地理探索之旅，去认识我们生活的这个星球——地球。你们知道地球是什么样的吗？它在宇宙中处于什么位置呢？（引导学生回顾已有知识）

（2）学生：地球是圆的，它在太阳系中。

（3）老师：很好，那今天我们就来深入了解一下地球，以及我们如何使用地球仪来探索地球的奥秘。

二、新课讲授

1.地球的形状

（1）老师：同学们，地球的形状是怎样的呢？请大家观察地球仪，看看地球仪上的地球是什么样的。

（2）学生：地球仪上的地球是球形的。

（3）老师：是的，地球是一个不规则的球体，我们称之为“地球椭球体”。接下来，我们来了解一下地球椭球体的具体特点。

（4）老师：地球椭球体的赤道半径比极半径长，大约长21千米。这个差异虽然很小，但对于地球的形状和运动有着重要的影响。

2.地球的自转和公转

（1）老师：地球除了自转，还有公转。请大家观察地球仪，看看地球是如何自转和公转的。

（2）学生：地球自转是地球绕着自己的轴旋转，公转是地球绕着太阳旋转。

（3）老师：非常好！地球自转的方向是自西向东，周期为一天。地球公转的方向也是自西向东，周期为一年。自转和公转对我们的生活有着重要的影响。

（4）老师：自转产生了昼夜更替，公转产生了季节变化。接下来，我们来探究一下自转和公转对地球的影响。

3.地球仪的使用

（1）老师：同学们，接下来我们来学习如何使用地球仪。首先，请将地球仪放在平稳的桌面上。

（2）老师：然后，转动地球仪，使其自转，观察地球的昼夜更替。

（3）老师：接下来，我们将地球仪的轴调整为地球公转的方向，观察地球公转产生的季节变化。

（4）老师：最后，我们可以通过地球仪上的经纬线，了解地球上的地理位置。

三、课堂练习

1.请同学们观察地球仪，找出我国的位置，并说出我国的经纬度范围。

2.请同学们利用地球仪，模拟地球自转和公转的过程，并描述自转和公转对地球的影响。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：地球的形状、地球的自转和公转、地球仪的使用。

2.老师强调重点：地球是一个不规则的球体，地球自转和公转对我们的生活有着重要的影响。

五、课后作业

1.请同学们回家后，观察地球仪，了解地球上的其他国家和地区。

2.请同学们查阅资料，了解地球自转和公转对地球气候的影响。

六、教学反思

1.本节课通过观察地球仪、模拟地球运动等方式，让学生直观地了解了地球的形状、自转和公转，以及地球仪的使用方法。

2.在教学过程中，注重培养学生的观察力、空间想象力和动手操作能力。

3.针对学生的学习困难和挑战，通过直观的教学方法和丰富的教学活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地描述地球的形状，了解地球椭球体的基本特征，包括赤道半径和极半径的差异。他们能够识别地球仪上的经纬线，知道如何使用地球仪来模拟地球的自转和公转。

2.能力提升：

在观察和操作地球仪的过程中，学生的观察能力得到了锻炼，他们能够细致地观察地球仪上的细节，并从中提取信息。同时，他们的空间想象力也得到了提升，能够将地球仪上的地理信息与实际地理位置相对应。

3.思维发展：

学生通过探究地球自转和公转对地球的影响，发展了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够理解自转和公转产生的昼夜更替和季节变化，并能够分析这些现象对人类生活和自然环境的影响。

4.实践操作：

学生在课堂练习中，通过实际操作地球仪，提高了动手实践能力。他们能够独立完成地球仪的自转和公转模拟，并能够解释操作过程中的地理现象。

5.合作交流：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同探讨地球知识。他们能够尊重他人的意见，倾听他人的观点，并在交流中学习到更多的地理知识。

6.情感态度：

学生在学习地球和地球仪的过程中，对地理学科产生了浓厚的兴趣，增强了探索地球奥秘的欲望。他们对地球的形状、运动和地理现象有了更深的认识，激发了他们对自然环境的保护意识。

7.评价与反思：

学生能够对自己的学习过程进行评价和反思，意识到自己在地理学习中的优点和不足。他们能够根据评价结果调整学习方法，提高学习效率。重点题型整理1.**题型一：地球形状的理解与应用**

-**题目**：地球的赤道半径比极半径长21千米，这对地球的哪些地理现象产生了影响？

-**答案**：地球椭球体的形状差异导致了地球上的重力分布不均匀，影响了地球上的气候、海洋流和大气环流等地理现象。

2.**题型二：地球自转的影响**

-**题目**：地球自转产生的昼夜更替对我们的生活有什么影响？

-**答案**：地球自转产生了昼夜更替，使得地球上的生物能够适应白天活动、夜晚休息的节律，影响了农业生产、人类作息等。

3.**题型三：地球公转的影响**

-**题目**：地球公转产生的季节变化是如何形成的？

-**答案**：地球公转使得地球表面接收到的太阳辐射强度发生变化，导致地球不同地区的温度差异，形成了四季更替。

4.**题型四：地球仪的使用**

-**题目**：如何使用地球仪来观察地球的自转和公转？

-**答案**：首先，将地球仪放在平稳的桌面上，调整地球仪的轴使其模拟地球公转的方向。然后，旋转地球仪模拟地球自转，观察地球的昼夜更替。

5.**题型五：经纬线的应用**

-**题目**：在地球仪上，如何找到我国的位置，并说出我国的经纬度范围？

-**答案**：首先，找到地球仪上的亚洲大陆，再找到我国的位置。我国的经度范围大约是73°E至135°E，纬度范围大约是3.86°N至53.55°N。在地球仪上，可以沿着经纬线找到相应的位置，并读出具体的经纬度数值。内容逻辑关系①地球形状与地球仪的关系

-重点知识点：地球椭球体、地球仪

-重点词句：地球是一个不规则的球体，地球仪是模拟地球形状的工具。

②地球自转与地球仪模拟

-重点知识点：地球自转、昼夜更替、地球仪操作

-重点词句：地球自转导致昼夜更替，地球仪可以模拟地球自转现象。

③地球公转与季节变化

-重点知识点：地球公转、四季更替、