人教版八上道德与法治7.1关爱他人教学设计

人教版八上道德与法治7.1关爱他人教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版八上道德与法治7.1关爱他人教学设计

1.理解关爱他人的重要性；

2.掌握关爱他人的方法与技巧；

3.认识关爱他人对个人和社会的意义；

4.通过案例分析，培养学生关爱他人的意识和行动能力。二、核心素养目标分析培养学生具备道德品质，形成正确的价值观，增强社会责任感。通过学习关爱他人的重要性，提升学生的同理心和社会交往能力，培养他们成为有爱心、有责任感的社会公民。同时，引导学生关注个体差异，尊重他人，学会在集体中和谐相处，形成良好的道德行为习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解关爱他人的内涵：本节课的核心内容在于让学生理解关爱他人的本质，包括对他人的关心、帮助和支持。例如，通过讨论“帮助同学完成作业”和“关心生病的朋友”等实例，引导学生认识到关爱他人是建立在理解和尊重基础上的。

-掌握关爱他人的方法：重点在于让学生掌握如何在日常生活中具体实践关爱他人的行为。例如，通过角色扮演，让学生体验如何用恰当的方式表达关心，如“你今天感觉怎么样？”或“我帮你拿这本书吧。”

2.教学难点

-区分关爱与溺爱：难点在于帮助学生理解关爱与溺爱的界限，避免过度溺爱导致的不良后果。例如，通过案例分析，让学生识别溺爱的行为，如“总是替孩子做决定”或“不允许孩子犯错”，并讨论这些行为可能带来的负面影响。

-在集体中表达关爱：难点在于指导学生在集体环境中如何表达关爱，特别是在面对不同性格和背景的同学时。例如，通过小组讨论，让学生思考如何在不侵犯他人隐私的前提下，关心和帮助集体中的每一个人，如“我可以帮你准备明天的演讲材料吗？”

-内化关爱他人的理念：难点在于让学生将关爱他人的理念内化为自己的行为习惯，形成稳定的道德行为。例如，通过持续的实践活动，如志愿服务、关爱留守儿童等，让学生在实践中体会关爱他人的意义，并逐步将其转化为日常行为。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解关爱他人的理论，结合实际案例，如新闻故事、社会热点等，让学生理解关爱他人的重要性。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享自己对他人的关爱经历，促进交流和反思。

3.进行角色扮演游戏，让学生模拟不同情境下的关爱行为，提高实际操作能力。

4.利用多媒体展示关爱他人的图片和视频，增强情感共鸣，激发学生的学习兴趣。

5.安排实践活动，如组织学生参与社区服务，让学生将所学知识应用于实际，加深对关爱他人的理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求，例如“预习关爱他人的定义和例子”。

-设计预习问题：围绕“关爱他人”课题，设计问题如“你见过哪些关爱他人的行为？你认为关爱他人有哪些重要性？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，理解关爱他人的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图或问题清单，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关爱他人的感人故事，引出课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解关爱他人的不同形式和重要性，如“如何用行动表达关爱？”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的关爱故事，或进行角色扮演，体验不同情境下的关爱。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何处理与他人的矛盾？”进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和案例中的关爱行为。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验关爱他人的实践。

-提问与讨论：学生提问或分享自己的想法，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解关爱他人的理论。

-活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置实践性作业，如“设计一个关爱他人的活动计划”，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与关爱他人相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，将所学知识应用于实际情境。

-拓展学习：利用拓展资源，进行自主学习，加深对关爱他人的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程和成果，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生自我提升。六、知识点梳理1.关爱他人的定义与意义

-定义：关爱他人是指对他人的关心、帮助和支持，是一种建立在理解和尊重基础上的情感和行为。

-意义：

a.体现个体道德品质，促进个人成长。

b.增强社会凝聚力，构建和谐社会。

c.培养同理心，提高人际交往能力。

2.关爱他人的表现形式

-情感表达：关心、体贴、尊重、理解、信任等。

-行为体现：帮助、支持、鼓励、倾听、分享等。

-心理状态：善意、宽容、接纳、包容、关爱等。

3.关爱他人的原则与方法

-原则：

a.尊重他人：尊重他人的意愿、感受和权利。

b.适度关爱：根据他人的需求和实际情况，给予适当的关爱。

c.真诚待人：以真诚的心对待他人，建立良好的人际关系。

-方法：

a.沟通与倾听：主动与他人沟通，关注他人的需求和感受。

b.换位思考：站在他人的角度思考问题，理解他人的立场。

c.互助合作：与他人共同面对困难，携手解决问题。

d.传递正能量：以积极的心态和行动影响他人，传递正能量。

4.关爱他人的实践与技巧

-实践：

a.关爱家人：关心父母的健康，体贴孩子的成长。

b.关爱朋友：倾听朋友的烦恼，给予支持和鼓励。

c.关爱同事：帮助同事解决问题，共同进步。

d.关爱陌生人：在公共场合，主动帮助有需要的人。

-技巧：

a.善于发现他人的需求：关注他人的情绪和状态，及时发现他们的需求。

b.学会表达关爱：用恰当的方式表达关爱，如言语、行动等。

c.掌握沟通技巧：善于倾听、表达，与他人建立良好的沟通。

d.保持积极心态：以积极的心态面对生活中的困难和挑战。

5.关爱他人与个人成长

-个人成长：

a.培养同理心：通过关爱他人，学会换位思考，提高人际交往能力。

b.增强责任感：关爱他人，承担起自己的社会责任。

c.提升道德品质：关爱他人，培养良好的道德品质，成为有爱心、有责任感的人。

6.关爱他人与社会和谐

-社会和谐：

a.增强社会凝聚力：关爱他人，促进人与人之间的和谐相处。

b.构建和谐社会：关爱他人，推动社会进步和发展。

c.营造良好的社会氛围：关爱他人，传递正能量，营造积极向上的社会氛围。

7.关爱他人的案例分析

-案例一：一位老人在街头摔倒，路过的年轻人主动上前搀扶，并陪老人回家。

-案例二：一位同学在考试中遇到困难，其他同学主动帮助他复习，最终他顺利通过了考试。

-案例三：一个社区组织志愿者活动，帮助孤寡老人打扫卫生，让他们感受到社会的关爱。

8.关爱他人的启示

-启示一：关爱他人是一种美德，是社会进步的基石。

-启示二：关爱他人要从自身做起，从身边小事做起。

-启示三：关爱他人需要付出，但收获的是心灵的满足和社会的和谐。七、教学反思与总结今天这节课，我们围绕“关爱他人”这个主题展开，我觉得整体上还是比较成功的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试用了一个真实的故事来吸引学生的注意力，让他们从情感上对关爱他人产生共鸣。我觉得这个方法还是挺有效的，因为学生们在听故事的过程中，眼神中流露出了对故事主人公的同情和敬佩。但是，我也发现有些学生可能因为故事情节的复杂而显得有些迷茫，这说明我在选择案例时要更加注重贴近学生的生活实际，确保他们能够理解和感受到故事中的情感。

在实践环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，希望学生们能够在互动中学习关爱他人的技巧。我发现，学生们在讨论和扮演的过程中，表现得非常积极，他们能够提出很多有创意的建议，并且能够站在不同的角度思考问题。这让我很高兴，因为这说明我们的教学目标达到了，学生们不仅学会了关爱他人的知识，还学会了如何去实践。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，在讲解关爱他人的原则和方法时，我发现有些学生对于如何区分关爱与溺爱还是有些困惑。这可能是因为这个话题比较抽象，不容易通过简单的例子来解释。因此，我打算在今后的教学中，增加一些实际案例的分析，帮助学生更好地理解这些原则和方法。

此外，我还发现，在课堂管理方面，我还需要更加细致。比如，在小组讨论和角色扮演的时候，有些学生可能会因为过于投入而忽略了纪律，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护。

总之，这节课让我收获颇丰，也让我更加明确了自己在教学中的目标和方向。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进教学方法，提高教学效果，为学生们提供更好的学习体验。八、内容逻辑关系①关爱他人的定义与意义

-定义：关爱他人是指对他人的关心、帮助和支持，是一种建立在理解和尊重基础上的情感和行为。

-意义：

a.体现个体道德品质，促进个人成长。

b.增强社会凝聚力，构建和谐社会。

c.培养同理心，提高人际交往能力。

②关爱他人的表现形式

-情感表达：关心、体贴、尊重、理解、信任等。

-行为体现：帮助、支持、鼓励、倾听、分享等。

-心理状态：善意、宽容、接纳、包容、关爱等。

③关爱他人的原则与方法

-原则：

a.尊重他人：尊重他人的意愿、感受和权利。

b.适度关爱：根据他人的需求和实际情况，给予适当的关爱。

c.真诚待人：以真诚的心对待他人，建立良好的人际关系。

-方法：

a.沟通与倾听：主动与他人沟通，关注他人的需求和感受。

b.换位思考：站在他人的角度思考问题，理解他人的立场。

c.互助合作：与他人共同面对困难，携手解决问题。

d.传递正能量：以积极的心态和行动影响他人，传递正能量。

④关爱他人的实践与技巧

-实践：

a.关爱家人：关心父母的健康，体贴孩子的成长。

b.关爱朋友：倾听朋友的烦恼，给予支持和鼓励。

c.关爱同事：帮助同事解决问题，共同进步。

d.关爱陌生人：在公共场合，主动帮助有需要的人。

-技巧：

a.善于发现他人的需求：关注他人的情绪和状态，及时发现他们的需求。

b.学会表达关爱：用恰当的方式表达关爱，如言语、行动等。

c.掌握沟通技巧：善于倾听、表达，与他人建立良好的沟通。

d.保持积极心态：以积极的心态面对生活中的困难和挑战。

⑤关爱他人与个人成长

-个人成长：

a.培养同理心：通过关爱他人，学会换位思考，提高人际交往能力。

b.增强责任感：关爱他人，承担起自己的社会责任。

c.提升道德品质：关爱他人，培养良好的道德品质，成为有爱心、有责任感的人。

⑥关爱他人与社会和谐

-社会和谐：

a.增强社会凝聚力：关爱他人，促进人与人之间的和谐相处。

b.构建和谐社会：关爱他人，推动社会进步和发展。

c.营造良好的社会氛围：关爱他人，传递正能量，营造积极向上的社会氛围。

⑦关爱他人的案例分析

-案例一：一位老人在街头摔倒，路过的年轻人主动上前搀扶，并陪老人回家。

-案例二：一位同学在考试中遇到困难，其他同学主动帮助他复习，最终他顺利通过了考试。

-案例三：一个社区组织志愿者活动，帮助孤寡老人打扫卫生，让他们感受到社会的关爱。

⑧关爱他人的启示

-启示一：关爱他人是一种美德，是社会进步的基石。

-启示二：关爱他人要从自身做起，从身边小事做起。

-启示三：关爱他人需要付出，但收获的是心灵的满足和社会的和谐。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对关爱他人概念的理解程度。例如，提出“你认为关爱他人最重要的品质是什么？”来考察学生对关爱他人内涵的把握。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达水平，以评估他们的实际操作能力。

-测试：设计小测验，如选择题、简答题等，检测学生对关爱他人原则和方法的理解和应用。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括小论文、案例分析、活动报告等，确保作业质量。

-反馈：在作业批改后，及时给予学生书面或口头反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

-鼓励：对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性；对于表现一般的学生，鼓励他们继续努力，逐步提高。

3.学生自评与互评

-自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程和成果进行反思，写出自评报告，总结自己的收获和不足。

-互评：组织学生之间进行互评，让他们在评价他人的