4《买东西的学问》（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册VIP

4《买东西的学问》（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《买东西的学问》这个有趣的主题。我们将会学习如何做一个聪明的消费者，了解商品的价格、质量、售后服务等方面的知识。通过这个课程，我希望你们能够掌握一些实用的购物技巧，保护自己的合法权益，同时也学会尊重他人，做一个有社会责任感的好公民。让我们一起开启这段愉快的探索之旅吧！😄🎉📚二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、道德品质和消费素养。通过学习，学生将能够理解消费者的权利和义务，学会辨别商品质量，提高消费决策能力，培养诚信、公正、尊重他人的良好品质，为未来成为一个负责任的公民打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解消费者的基本权利：本节课的核心是让学生明白消费者在购物过程中享有的权利，如知情权、公平交易权、安全保障权等。例如，通过角色扮演，让学生体验在购买商品时如何维护自己的知情权，强调在购物时要求商家提供商品信息的重要性。

-掌握商品质量的判断方法：重点在于教会学生如何辨别商品的真伪和质量优劣。例如，通过实物对比，让学生学会查看商品标签，识别合格证和保修卡，以及如何通过外观、手感、气味等初步判断商品质量。

2.教学难点：

-学会理性消费：难点在于帮助学生克服冲动消费的倾向，学会根据自己的需求和预算进行消费。例如，通过案例分析，让学生讨论在不同情境下如何做出合理的消费选择。

-了解售后服务的重要性：难点在于让学生认识到售后服务对消费者权益的保护作用。例如，通过模拟售后服务的场景，让学生体验如何与商家沟通解决消费纠纷，强调售后服务的重要性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与商品质量、消费者权利相关的图片、图表，以及购物小视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备一些常见商品，如玩具、文具等，用于实际操作和比较，让学生体验如何判断商品质量。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论，同时确保实验操作台的安全整洁。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示一系列日常生活中常见的商品图片，引导学生思考：我们在购买这些商品时，会关注哪些方面？

2.提问：同学们有没有在购物时遇到过不愉快的事情？比如说商品质量问题或者售后服务不到位。

3.通过一个简短的讨论，让学生初步认识到购物中的一些问题和需要注意的事项，引出本节课的主题——《买东西的学问》。

二、新课讲授（15分钟）

1.消费者的基本权利（5分钟）

-介绍消费者权利的概念，例如知情权、公平交易权等。

-通过案例分析，让学生了解这些权利在购物过程中的具体体现。

2.商品质量的判断方法（5分钟）

-教授学生如何查看商品标签，识别合格证和保修卡。

-通过实物对比，让学生学会观察商品外观、手感、气味等，初步判断商品质量。

3.理性消费观念的培养（5分钟）

-强调在购物时，要根据自身需求和预算进行消费，避免冲动消费。

-通过角色扮演，让学生模拟在购物过程中如何做出理性的消费选择。

三、实践活动（10分钟）

1.角色扮演：学生分为两组，一组扮演消费者，一组扮演商家，模拟购物过程，体验消费者权利的维护。

2.实物对比：让学生对同一商品的不同品牌进行比较，学会辨别商品质量。

3.案例分析：选取一些常见的购物纠纷案例，让学生分析问题所在，并提出解决方法。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生分组讨论：消费者在购物过程中应该如何维护自己的权益？

-举例回答：如要求商家提供商品信息、索要发票、了解售后服务等。

2.学生分组讨论：如何培养理性消费观念？

-举例回答：如制定购物计划、比较价格、关注商品评价等。

3.学生分组讨论：在购物过程中，如何辨别商品质量？

-举例回答：如查看商品标签、观察商品外观、询问商家等。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调消费者权利、商品质量判断和理性消费观念的重要性。

2.引导学生思考：在今后的购物中，如何将这些知识应用到实际生活中？

3.对本节课进行总结，提出希望学生在日常生活中做一个聪明的消费者，保护自己的合法权益。

用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《消费者权益保护法》简介：为学生提供关于消费者权益保护法的简要介绍，包括消费者权利的具体内容、保护途径等。

-《产品质量法》基本知识：介绍产品质量法的基本概念、质量标准、监管机构等，帮助学生了解商品质量的法律保障。

-消费者投诉案例集：收集一些真实的消费者投诉案例，让学生通过分析案例，学习如何在遇到问题时维护自己的权益。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生收集家庭中常用的商品，了解这些商品的价格、产地、品牌等信息，并尝试分析这些商品的质量和性价比。

-社会实践活动：组织学生参观超市、商场等购物场所，观察消费者的购物行为，了解实际购物过程中的问题和应对策略。

-亲子互动：鼓励家长陪同孩子一同购物，让孩子在实践中学习如何选择商品、辨别商品质量，同时培养孩子的理财意识。

-课外阅读：推荐一些与消费者权益、商品质量相关的书籍或文章，如《消费者指南》、《品质生活》等，拓宽学生的知识面。

-互动讨论：在班级或线上平台上组织讨论，让学生分享自己的购物经验和心得，互相学习，共同成长。七、教学评价1.课堂评价：

-提问与回答：通过随机提问的方式，了解学生对消费者权利、商品质量判断和理性消费观念的理解程度。例如，询问学生“什么是知情权？”或“如何判断商品的真伪？”等。

-观察学生的参与度：注意学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，观察他们的互动和表现。

-课堂小测验：设计一些简单的选择题或判断题，让学生在课堂上完成，以此检测学生对知识点的掌握情况。

例如，课堂小测验内容：

-选择题：下列哪项不是消费者的权利？（A.知情权B.自由选择权C.质量监督权D.获得赔偿权）

-判断题：购买商品时，我们可以通过观察商品的外观来判断其质量。（对/错）

2.作业评价：

-作业类型：布置与消费者权益保护、商品质量判断相关的作业，如撰写购物心得、设计购物清单等。

-批改标准：对学生的作业进行详细批改，关注作业的准确性、逻辑性和创意性。

-反馈与鼓励：在作业批改后，及时给予学生反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

例如，作业评价内容：

-购物心得：评价学生对购物过程的描述是否详细，是否能够体现出对消费者权利的维护。

-购物清单：检查学生是否能够根据自身需求和预算，合理选择商品，并注意商品的质量和价格。

3.课后评价：

-跟踪反馈：通过家访、电话联系等方式，了解学生在家庭生活中的消费行为，评估所学知识在实际生活中的应用效果。

-问卷调查：设计一份问卷调查，了解学生对本节课内容的满意度和学习效果，收集学生和家长的反馈意见。

-期末综合评价：在学期末，结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面，进行综合评价。八、典型例题讲解1.例题：

小明在购买文具时，发现一支笔的价格标签显示为“原价10元，现价5元，优惠50%”。请问这个优惠活动是否真实？

解答：

小明的计算方法是正确的。原价10元，现价5元，优惠金额为10元-5元=5元。优惠比例为5元/10元=0.5，即50%。因此，这个优惠活动是真实的。

2.例题：

李华在商场购买了一件衣服，衣服标价为200元，李华最终支付了150元。请问商家的折扣是多少？

解答：

李华的折扣计算方法是：折扣=(支付金额/标价)×100%。所以，折扣=(150元/200元)×100%=75%。因此，商家的折扣是75%。

3.例题：

张强在超市购买了一箱牛奶，牛奶原价为100元，超市提供满100元减20元的优惠活动。请问张强实际支付了多少钱？

解答：

张强的实际支付金额为原价减去优惠金额。所以，实际支付金额=100元-20元=80元。因此，张强实际支付了80元。

4.例题：

王丽在书店购买了一本书，书店提供会员价优惠，会员价为书价的90%。如果这本书的原价是40元，请问王丽需要支付多少钱？

解答：

会员价=原价×会员折扣率。所以，会员价=40元×90%=36元。因此，王丽需要支付36元。

5.例题：

赵刚在电商平台购买了一件电子产品，原价为500元，商家提供满300元减50元的优惠活动。此外，赵刚还使用了50元的优惠券。请问赵刚最终需要支付多少钱？

解答：

赵刚的最终支付金额为原价减去优惠活动和优惠券的金额。所以，最终支付金额=500元-50元-50元=400元。因此，赵刚最终需要支付400元。板书设计①

-标题：《买东西的学问》

-关键词：消费者权利、商品质量、理性消费

-重点知识点：

-消费者权利：知情权、公平交易权、安全保障权、求偿权等

-商品质量判断：查看标签、比较外观、了解售后服务等

-理性消费观念：预算规划、比较价格、关