人教版九年级道德与法治上册 2.1创新改变生活 教学设计

人教版九年级道德与法治上册2.1创新改变生活教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满神奇与活力的主题——“创新改变生活”。在这个充满变革的时代，创新就像一股清泉，滋润着我们的生活。那么，如何让这股清泉在我们的生活中流淌呢？这就需要我们用心去发现、去创新。接下来，让我们一起走进这个奇妙的世界，感受创新的力量吧！🌟🌈🚀二、核心素养目标1.思辨能力：学会分析创新对生活的影响，形成独立思考的能力。

2.实践能力：通过小组讨论和案例分析，提升将创新理念应用于实际生活的能力。

3.创新精神：激发学生对创新的兴趣，培养勇于尝试和创新的品质。

4.社会责任感：认识到创新对于社会发展的重要性，增强作为未来社会建设者的责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经接触过一些基础的道德与法治知识，对创新的概念也有所了解。然而，对于创新如何具体影响生活的认识可能较为模糊，对创新实践的能力和意识还有待提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生通常对生活充满好奇，对新技术和新事物有较高的接受度。他们的学习兴趣点可能集中在科技创新、日常生活变化等方面。在能力上，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在深入理解创新与社会生活关系时可能存在难度。学习风格上，他们偏好于通过实践和互动学习，对于案例分析和小组讨论表现出较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解创新如何改变生活这一主题时，可能会遇到以下困难：一是将抽象的创新概念与具体生活实践相结合；二是分析创新对个人和社会的双重影响；三是如何在现实生活中识别和利用创新机会。此外，由于创新涉及多方面的知识，学生可能需要克服知识整合的挑战。四、教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、多媒体教学软件

-课程平台：道德与法治教学平台、班级微信群

-信息化资源：创新案例库、在线新闻资源、互动学习平台

-教学手段：视频教学、小组讨论、角色扮演、案例分析法五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“创新改变生活”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，是什么让我们的生活越来越方便？是什么让我们的世界日新月异？没错，就是创新！今天，我们就来一起探索‘创新改变生活’这个主题。”

展示一些关于科技创新的图片或视频片段，如智能手机、智能家居等，让学生初步感受创新的力量。

简短介绍“创新改变生活”的基本概念和重要性，引导学生思考创新在我们生活中的具体体现。

2.创新基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创新的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“创新”的定义，包括其主要组成元素或结构，如创意、技术、市场等。

详细介绍创新的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解创新的全过程。

3.创新案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创新的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的创新案例进行分析，如阿里巴巴、腾讯、华为等企业的创新历程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解创新在推动社会发展中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用创新解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“创新改变生活”相关的主题进行深入讨论，如教育创新、医疗创新等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“创新改变生活”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“创新改变生活”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括创新的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“创新改变生活”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用创新。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“创新改变生活”的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的创新思维。

过程：

推荐一些关于创新的书籍、视频或网站，让学生在课后进行自主学习。

布置一个小型创新项目，要求学生运用所学知识，尝试解决一个实际问题。六、知识点梳理1.创新的概念

-创新的定义：创新是指通过引入新思想、新方法、新技术、新产品或新服务，对现有产品、服务或生产方式进行改进和优化，从而产生新的价值的过程。

-创新的特征：新颖性、实用性、可行性、经济性和社会性。

2.创新的类型

-技术创新：指在技术领域中的创新，如新材料、新工艺、新设备等。

-产品创新：指在产品设计和功能上的创新，如智能手机、电动汽车等。

-服务创新：指在服务内容、形式或流程上的创新，如在线教育、共享经济等。

-管理创新：指在企业管理、组织结构和运营模式上的创新。

3.创新的过程

-创意产生：通过观察、体验、学习等方式，产生创新的想法。

-创意筛选：对产生的创意进行评估和筛选，确定最具潜力的创新项目。

-创意实施：将筛选出的创意转化为实际的产品、服务或流程。

-创意评估：对创新成果进行评估，包括效果、成本、市场接受度等。

4.创新的影响

-提高生活质量：创新可以带来更加便捷、舒适、安全的生活体验。

-促进经济发展：创新可以推动产业升级，提高生产效率，增加就业机会。

-推动社会进步：创新可以解决社会问题，提高社会福利，促进社会和谐。

-保护和改善环境：创新可以开发环保技术，减少资源消耗，保护生态环境。

5.创新的方法和工具

-案例分析法：通过分析成功案例，了解创新的过程和经验。

-SWOT分析：分析企业的优势、劣势、机会和威胁，为创新提供依据。

-头脑风暴法：通过集体讨论，激发创意，产生新的想法。

-六顶思考帽法：从不同的角度思考问题，避免思维局限。

6.创新的挑战

-技术挑战：技术更新换代快，需要不断学习新知识、新技术。

-市场挑战：市场需求变化快，需要快速调整产品和服务。

-资源挑战：创新需要投入大量资源，包括资金、人力和时间。

-政策挑战：政策法规的变化可能对创新产生限制。

7.创新的实践

-个人创新：每个人都可以通过学习新知识、新技能，进行个人创新。

-企业创新：企业可以通过建立创新团队、设立创新基金等方式，推动企业创新。

-社会创新：社会各界可以通过合作、交流，共同推动社会创新。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与和互动表现将被评价。评价内容包括学生的出勤情况、课堂发言的积极性、对问题的思考和回答的质量。学生是否能够正确理解创新的概念，以及如何将创新与日常生活相结合，都是评价的要点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果的展示将作为评价学生合作能力和创新思维的重要依据。评价标准包括小组内成员的分工与合作、讨论的深度和广度、提出的创新想法的可行性和独特性，以及展示时的表达清晰度和说服力。

3.随堂测试：

设计一份随堂测试，涵盖创新的基本概念、创新类型、创新过程和创新影响等知识点。测试将评价学生对课本知识的掌握程度和实际应用能力。测试结果将作为学生学业成绩的一部分。

4.创新项目报告：

学生将完成一个小型创新项目报告，报告内容需体现创新思维的应用。评价内容包括项目选题的创意性、项目的实施过程、项目的成果展示以及学生对创新过程的理解和反思。

5.教师评价与反馈：

教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和创新项目报告进行全面评价。反馈将针对以下几个方面：

-针对学生的知识掌握情况，指出其优点和需要改进的地方。

-针对学生的创新思维，鼓励其保持好奇心和探索精神，并提出具体的改进建议。

-针对学生的合作能力，强调团队协作的重要性，并指导学生如何更好地与他人沟通和合作。

-针对学生的批判性思维，鼓励学生提出不同观点，并学会倾听和理解他人的意见。

教师的反馈将有助于学生了解自己的学习进展，并为下一阶段的学习提供方向。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《创新者的窘境》、《创新者的DNA》等关于创新理论的书籍，帮助学生深入了解创新背后的逻辑和心理学。

-视频资源：《创新的力量》、《科技改变生活》等纪录片，通过实际案例展示创新如何影响我们的日常生活。

-在线课程：推荐一些关于创新思维和科技发展的在线课程，如“创新与设计思维”、“科技前沿动态”等，拓宽学生的知识视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读以上推荐的阅读材料和观看视频资源，自主学习和拓展。

-学生可以选择其中一两个感兴趣的主题进行深入研究，撰写读书笔记或观后感。

-鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，思考如何在自己的学习和生活中应用创新思维。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织小组讨论等。

-学生可以组成学习小组，共同探讨创新相关的话题，分享彼此的学习心得和发现。

-鼓励学生参与学校的科技创新活动，如科技竞赛、创新项目等，将理论知识转化为实践能力。

-学生可以尝试自己设计一个小型创新项目，如改进现有的学习工具、设计环保产品等，锻炼创新实践能力。

-学生可以关注科技创新的新闻动态，了解最新的科技发展，如人工智能、生物技术、新能源等领域的创新成果。

-教师将定期组织学生分享自己的学习成果，如读书报告、项目展示等，促进学生的交流和学习。内容逻