5 我的家在这里 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

5我的家在这里第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：5我的家在这里第二课时

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天咱们这节课的主题是“我的家在这里”，咱们一起来感受家乡的美丽，了解家乡的文化。接下来，就让我们一起走进这堂有趣的道德与法治课程吧！🎉🎉🎉核心素养目标1.培养学生对家乡的热爱和自豪感，增强民族认同感。

2.提升学生的社会认知能力，让学生了解家乡的历史、文化和发展。

3.培养学生的法治观念，让学生认识到家乡建设中的法律法规。

4.增强学生的实践能力，通过实地调查、采访等形式，让学生参与家乡建设，培养责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：家乡的历史文化传承。通过讲解家乡的历史故事、传统节日、民间艺术等，让学生了解家乡的文化底蕴，增强文化自信。

-重点二：家乡的自然环境与资源。介绍家乡的山川河流、动植物资源等，让学生认识到家乡的自然环境特点，培养环保意识。

-重点三：家乡的社会发展现状。分析家乡的经济、教育、医疗等方面的发展，让学生了解家乡的现代化进程。

2.教学难点：

-难点一：家乡历史文化的理解。对于三年级的学生来说，理解历史文化的内涵有一定难度，需要通过生动的故事和实例来帮助学生理解。

-难点二：家乡自然资源的保护。让学生认识到保护自然资源的重要性，并学会如何从自身做起，但这一概念对学生来说可能较为抽象，需要通过实践活动来强化。

-难点三：家乡社会发展的参与感。引导学生思考如何为家乡的发展贡献自己的力量，这一难点需要结合学生的实际生活经验，通过角色扮演、小组讨论等形式来激发学生的参与热情。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、实物教具（家乡特色物品图片、模型等）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：网络图片、视频资料、在线地图

-教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、实地考察教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习资料，包括家乡的历史文化PPT、相关视频链接和文档，要求学生了解家乡的基本情况。

-设计预习问题：围绕“家乡的历史文化”，设计问题如“你了解家乡的哪个历史故事？”、“家乡有哪些传统节日？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或在线平台查看学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，了解家乡的历史文化。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家乡的历史文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“家乡的历史文化”为主题，通过播放家乡历史文化的视频片段，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家乡的历史文化特点，如著名的历史人物、文化遗址等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对家乡文化的理解和认识。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解家乡的历史文化。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家乡的历史文化，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于家乡文化的作文或绘画作业，让学生进一步表达对家乡的热爱。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史文献：收集整理家乡的历史文献资料，如地方志、族谱、历史记载等，让学生通过阅读了解家乡的历史沿革和发展脉络。

-家乡文化遗迹：介绍家乡的文化遗迹，如古建筑、博物馆、纪念馆等，通过图片和文字描述，让学生感受家乡的历史底蕴。

-家乡特色民俗：收集家乡的传统节日、民间艺术、服饰饮食等民俗文化，通过图片和文字介绍，让学生了解家乡的民俗风情。

-家乡经济发展：了解家乡的经济结构、特色产业、经济发展状况，通过数据和案例分析，让学生认识到家乡的经济活力。

-家乡自然风光：介绍家乡的自然景观，如山水风光、动植物资源等，通过图片和文字描绘，让学生感受家乡的自然之美。

2.拓展建议：

-阅读家乡历史故事：推荐学生阅读与家乡历史相关的书籍，如地方历史小说、传记等，通过阅读激发学生对家乡历史的兴趣。

-参观家乡文化遗迹：组织学生参观家乡的文化遗迹，如博物馆、纪念馆等，实地感受家乡的历史文化。

-采访家乡老人：鼓励学生采访家乡的老人，了解他们的生活经历和对家乡的回忆，通过口述历史的方式传承家乡的文化。

-参与家乡文化活动：鼓励学生参与家乡的传统节日庆典、民间艺术表演等活动，亲身体验家乡的民俗风情。

-家乡经济发展调研：组织学生进行家乡经济发展调研，如调查家乡的特色产业、了解家乡的经济政策等，培养学生的实践能力。

-家乡自然风光摄影：鼓励学生利用摄影记录家乡的自然风光，通过摄影作品展示家乡的美丽景色。

-家乡文化手工艺品制作：组织学生学习家乡的传统手工艺品制作，如剪纸、刺绣等，传承和弘扬家乡的文化。

-家乡特色美食体验：带领学生品尝家乡的特色美食，了解家乡的饮食文化。

-家乡环境保护行动：组织学生参与家乡的环境保护活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识。教学反思教学是一项充满挑战和收获的过程，每次课后，我都会静下心来，对自己所教授的课程进行反思，以期在未来的教学中不断提升自己。这次关于“我的家在这里”的第二课时教学，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我对课程的导入环节进行了反思。我选择了一个关于家乡的历史文化的视频作为导入，旨在激发学生的兴趣。然而，我发现部分学生对视频的注意力并不集中，有的学生在下面交头接耳，有的甚至走神。这可能是因为视频内容与他们的实际生活距离较远，或者视频的形式不够吸引人。因此，在未来的教学中，我会尝试更贴近学生生活实际的导入方式，比如讲述一个与家乡相关的小故事，或者邀请学生分享他们自己对家乡的印象和故事。

接着，我在讲解知识点时，发现学生对一些历史文化的概念理解起来有些困难。比如，当介绍到古代建筑时，有些学生无法理解古代建筑的独特结构和风格。这让我意识到，在教学过程中，需要更多地结合学生的实际经验，通过实例和对比来帮助学生理解抽象的概念。例如，我可以展示家乡中具有代表性的古代建筑，并引导学生观察和比较其与现代建筑的差异。

在课堂活动的组织上，我采用了小组讨论的形式，旨在培养学生的合作能力和沟通能力。但是，在实际操作中，我发现部分学生不太愿意参与讨论，有的学生甚至在整个讨论过程中几乎一言不发。这可能是由于学生的自信心不足或者对小组合作的认识不够深入。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，提前进行小组合作技巧的培训，让学生了解如何有效参与讨论，如何在团队中表达自己的观点。

课后作业的布置也是一个值得反思的地方。虽然我布置了与家乡文化相关的写作和绘画作业，但反馈结果显示，有些学生的作业完成得并不理想。这可能是因为作业难度不适合所有学生，或者学生没有充分理解作业的要求。因此，我将在未来的教学中更加注意作业的难度和内容的多样性，确保作业能够满足不同层次学生的学习需求。

此外，我还反思了课堂氛围的营造。我发现，在课堂讨论和活动中，有的学生表现得比较被动，这可能是因为他们对课程内容的兴趣不够浓厚或者课堂氛围不够轻松。为了改善这一点，我决定在未来的教学中更加注重课堂互动，鼓励学生提出问题，分享自己的想法，同时尽量营造一个包容和鼓励的环境，让学生感到在课堂上可以自由地表达自己。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们这节课的主题是“我的家在这里”，我们一起探索了家乡的历史文化、自然环境和经济社会发展。通过这节课的学习，我想大家应该对家乡有了更深的了解和认识。

首先，我们了解了家乡的历史文化，包括一些著名的历史人物、文化遗址和传统节日。这些内容不仅让我们感受到了家乡的悠久历史，也让我们为家乡的丰富文化感到自豪。

其次，我们讨论了家乡的自然环境，包括山川河流、动植物资源等。通过这些学习，我们认识到家乡的自然之美，也学会了如何保护我们的家园。

最后，我们了解了家乡的社会发展现状，包括经济、教育、医疗等方面。这让我们看到了家乡的现代化进程，也让我们思考如何为家乡的发展贡献自己的力量。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.家乡的历史文化：

-请列举你了解的家乡的历史人物。

-你知道家乡有哪些著名的文化遗址吗？

2.家乡的自然环境：

-你能描述一下家乡的山水风光吗？

-你知道家乡有哪些特有的动植物吗？

3.家乡的社会发展：

-你认为家乡的经济特点是什么？

-你对家乡的教育、医疗等方面有什么看法？

请同学们认真思考并回答以上问题。这不仅是对你今天学习成果的检测，也是对你对家乡认识和了解的一次检验。希望你们能够积极参与，展示出自己对家乡的热爱和关心。内容逻辑关系①家乡的历史文化

①.1历史人物：介绍家乡的历史名人，如古代帝王、文学家、科学家等。

①.2文化遗址：列举家乡的著名文化遗址，如古建筑、博物馆、历史遗迹等。

①.3传统节日