5 树和喜鹊（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级下册

5树和喜鹊（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5树和喜鹊（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级下册课程基本信息1.课程名称：《树和喜鹊》教学设计

2.教学年级和班级：一年级下册（1班）

3.授课时间：2024年5月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《树和喜鹊》这篇美妙的课文，感受大自然的魅力。让我们一起听一听，树和喜鹊之间会发生怎样的有趣故事呢？准备好，咱们上课啦！🎓🍃🦜核心素养目标1.培养学生感受自然之美，激发对大自然的热爱和好奇心。

2.培养学生通过观察、想象，用语言表达对树木和喜鹊的认识，提升语言表达能力。

3.培养学生合作学习，在小组讨论中学会倾听、分享，增强团队协作意识。

4.培养学生审美情趣，通过绘画、音乐等形式，表现对树木和喜鹊的喜爱。教学难点与重点1.教学重点：

-**重点一：理解课文内容**。通过引导学生朗读课文，让学生理解树和喜鹊的故事，掌握“朋友”、“孤单”、“热闹”等词语的含义。

-**重点二：感悟文章情感**。引导学生体会文中树和喜鹊之间的友谊，以及喜鹊为树带来欢乐的心情。

-**重点三：语言表达能力的培养**。通过仿写句子、角色扮演等方式，提高学生用语言表达情感和想象的能力。

2.教学难点：

-**难点一：理解“孤单”和“热闹”的含义**。由于这两个词在一年级学生中的理解可能存在困难，教师需要通过具体情境和生活经验帮助学生理解。

-**难点二：培养学生的观察能力**。引导学生观察图片中的树和喜鹊，发现它们之间的变化，从而理解故事情节的发展。

-**难点三：激发学生的想象力**。在讲述故事的过程中，鼓励学生想象树和喜鹊之间可能发生的其他有趣故事，培养学生的创造性思维。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解课文中的重点词汇和故事情节，帮助学生理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对树和喜鹊之间友谊的理解，培养合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演树和喜鹊，通过表演加深对课文情感的理解和表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文中的图片和动画，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.音乐辅助：播放与课文情感相符的音乐，营造氛围，帮助学生更好地体会故事情感。

3.实物教具：使用喜鹊模型、树枝等实物，让学生直观感受课文内容，提高教学互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到窗外的树和喜鹊？它们之间会发生怎样的故事呢？今天，我们就一起来探索《树和喜鹊》这篇课文，看看树和喜鹊之间会有哪些有趣的互动。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们学过很多关于动物和植物的故事，今天我们要用这些知识来帮助我们更好地理解这篇课文。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会朗读课文，让大家初步感受树和喜鹊的故事。然后，我会逐句解释重点词语，如“孤单”、“热闹”等，帮助大家理解课文内容。

-举例说明：我会结合生活中的实例，比如我们一个人在家和有朋友一起玩时的感受，来帮助大家理解“孤单”和“热闹”的含义。

-互动探究：我会提出问题，如“如果你是树，你会怎么做来欢迎喜鹊？”让学生们进行讨论，激发他们的想象力。

3.朗读与背诵（约10分钟）

-学生活动：我会让学生分组朗读课文，互相纠正发音，提高朗读能力。

-教师指导：我会指导学生注意停顿和语气，让学生在朗读中感受课文的节奏和情感。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：我会让学生分角色扮演树和喜鹊，通过表演来加深对课文的理解。

-教师指导：我会提供一些表演的提示，如喜鹊的叫声、树的动作等，帮助学生更好地进入角色。

5.绘画创作（约15分钟）

-学生活动：我会让学生根据课文内容，画出树和喜鹊的互动场景，发挥他们的想象力和创造力。

-教师指导：我会鼓励学生大胆地表达自己的理解，不必拘泥于课文的具体描述。

6.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：我会让学生分组讨论，分享他们对树和喜鹊之间友谊的看法，以及他们对课文的理解。

-教师指导：我会引导学生倾听他人的观点，尊重不同的意见，学会合作和沟通。

7.总结与反思（约5分钟）

-讲解新知：我会对这节课的内容进行总结，强调树和喜鹊之间的友谊以及它们给对方带来的快乐。

-学生活动：我会让学生谈谈他们对这节课的收获，以及他们对友谊的理解。

-教师指导：我会鼓励学生将课文的主题与现实生活联系起来，思考友谊的意义。

8.作业布置（约2分钟）

-学生活动：我会布置一些作业，如回家后与家长分享课文内容，或者创作一篇关于友谊的短文。

-教师指导：我会提醒学生注意作业的完成时间和质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-**自然观察活动**：组织学生进行户外自然观察活动，让学生实地观察树木和喜鹊，记录它们的生活习性，与课文内容相结合，增强学生的实践能力。

-**环保教育资料**：收集关于环境保护的资料，如植树节的意义、鸟类保护的重要性等，通过这些资料引导学生树立环保意识。

-**文学作品推荐**：推荐一些关于动物和自然的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，帮助学生拓展阅读视野，培养文学素养。

2.拓展建议：

-**开展“我的树朋友”活动**：鼓励学生观察并记录家中或学校附近的一棵树，了解它的生长环境、季节变化等，撰写观察日记，增强学生的观察力和写作能力。

-**制作“喜鹊之家”**：利用废旧材料制作喜鹊窝，放置在校园或社区中，观察喜鹊的行为，了解它们的生态习性，同时提高学生的环保意识。

-**举办“树木与鸟类知识竞赛”**：通过竞赛形式，让学生在游戏中学习树木和鸟类的知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

-**组织“环保宣传周”**：引导学生设计环保海报，撰写环保标语，通过校园广播、社交媒体等渠道进行宣传，提升全校师生的环保意识。

-**阅读延伸**：鼓励学生阅读《林中的孩子》、《森林报》等书籍，深入了解自然界的奥秘，激发学生对自然科学的兴趣。

-**艺术创作**：鼓励学生用绘画、音乐、舞蹈等形式表达对树木和喜鹊的喜爱，举办校园艺术展，展示学生的创作才华和艺术感悟。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：通过观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及互动情况，评估学生对课堂内容的关注度和参与程度。

-学生朗读表现：评估学生在朗读课文时的语音、语调和情感表达，确保学生对重点词汇和句子的理解。

-学生互动情况：观察学生在小组讨论和角色扮演中的合作态度和沟通能力，评价其团队协作和社交技能。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论参与度：检查每个学生在小组讨论中的发言情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

-小组讨论质量：评估小组讨论的深度和广度，以及学生对课文内容的理解和分析能力。

-小组讨论成果：通过小组报告或展示，评价学生对课文内容的综合运用能力和创造性思维。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，检查学生对课文重点词汇的记忆和运用能力。

-课文理解程度：测试学生对课文内容、主题和情感的理解深度。

-写作能力：评估学生在仿写句子、角色扮演后的写作练习中的语言组织能力和表达能力。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性和创造性。

-作业反思：鼓励学生在完成作业后进行反思，评估自己的学习效果，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与课堂活动、朗读准确的学生给予正面评价，对于表现不足的学生提出改进建议。

-针对小组讨论：对于在小组讨论中表现出色的学生给予表扬，对于需要提高合作能力的学生提供具体的指导。

-针对随堂测试：对于测试成绩优异的学生给予肯定，对于成绩不理想的学生分析原因，并提供个性化的辅导。

-针对课后作业：对于认真完成作业、有创意的学生给予鼓励，对于存在错误的学生指出问题，并帮助其找到正确答案。

-针对教学资源拓展：对于能够积极参与拓展活动、拓展学习的学生给予表扬，对于需要更多帮助的学生提供额外的支持。板书设计①本文重点知识点：

-树和喜鹊的故事

-树的孤单和