5 国家机构有哪些 第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

5国家机构有哪些第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5国家机构有哪些第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版设计意图嗨，亲爱的小六们，今天我们要继续上一节课的内容，一起来探索“国家机构有哪些”。😊这节课，我们不仅要认识这些机构，还要了解它们是如何运作的，以及它们在我们生活中的重要性。希望通过这节课，你们能对国家机构有一个更全面、更深入的了解，激发你们对国家事务的兴趣。💪咱们一起开启这场知识之旅吧！🚀核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习国家机构，学生将提升对国家治理体系和治理能力的理解，增强公民意识，学会尊重和遵守法律，同时培养批判性思维和问题解决能力，为成为具有社会责任感的公民打下基础。学情分析六年级的学生正处于青春期，他们好奇心强，求知欲旺盛，对周围的世界充满探索的欲望。在道德与法治课程中，他们对国家机构这样的主题表现出浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对国家机构的了解可能还停留在表面，缺乏系统性的认识。

在知识层面，学生们可能已经接触过一些基本的国家机构概念，如人民代表大会、国务院等，但对这些机构的职能、运作方式和相互关系了解有限。在能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要通过具体的案例和活动来加深理解和应用。

在素质方面，六年级学生开始形成初步的公民意识和社会责任感，但这一阶段的学生往往以自我为中心，对国家机构的运作和公民权利义务的认识还不够成熟。在行为习惯上，他们需要更多的引导和激励，以培养良好的学习态度和合作精神。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教学设计需要贴近学生的生活实际，通过生动的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣。其次，教学过程中要注重培养学生的批判性思维和合作能力，帮助他们形成正确的价值观和法律意识。最后，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校道德与法治课程教学平台

-信息化资源：国家机构相关图片、视频资料、动画演示

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于国家机构的基本介绍，要求学生了解各个机构的名称和职能。

-设计预习问题：围绕“国家机构有哪些”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为国家机构的存在对我们的生活有什么影响？”、“你了解哪些国家机构？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国家机构的基本概念和职能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考国家机构如何维护社会秩序，保障公民权利等问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解国家机构的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“国家机构有哪些”这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以用一个简单的法律案例来引入。

-讲解知识点：详细讲解国家机构的知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解国务院的职能时，可以结合实际工作中的例子。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握国家机构的运作方式。例如，让学生扮演不同机构的工作人员，模拟处理某一事件。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验国家机构知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国家机构的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握国家机构的运作方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解国家机构的知识点，掌握国家机构的运作方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“国家机构有哪些”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生收集关于国家机构的新闻，分析其对社会的影响。

-提供拓展资源：提供与国家机构相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于国家机构运作的纪录片。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的国家机构知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《中华人民共和国宪法》节选：通过阅读宪法中关于国家机构组成的章节，学生可以更深入地了解国家机构的设置和职能。

《国家机构知识问答》：这是一本面向青少年的国家机构知识普及读物，内容丰富，语言生动，适合学生自主阅读。

《走进国家机关》：这本书通过图文并茂的方式，介绍了各个国家机关的职能和日常工作，帮助学生直观地认识国家机构。

《国家治理体系与治理能力现代化》：这本书探讨了国家治理体系现代化的重要性和具体措施，对于理解国家机构的运作背景有很好的帮助。

《中国政治制度》：这本书全面介绍了中国的政治制度，包括国家机构的设置和运作，适合有一定政治学基础的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可以围绕以下主题进行自主学习和探究：

（1）国家机构的变迁：研究我国国家机构的历史演变，了解不同历史时期国家机构的设置和职能变化。

（2）国家机构与公民权利：探讨国家机构如何保障公民权利，以及公民在参与国家机构运作中应具备的素质。

（3）国家机构与国家治理：分析国家机构在国家治理中的作用，以及如何提高国家治理能力和水平。

（4）国际视野下的国家机构：对比研究其他国家机构的设置和运作，了解不同国家在治理国家方面的经验和教训。

（5）模拟国家机构运作：组织学生模拟国家机构运作，如模拟人民代表大会、国务院等，让学生在实践中体验国家机构的运作。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-国家机构的定义与分类

-主要国家机构及其职能

-国家机构与公民权利的关系

②重点词汇：

-国家机构：负责管理国家事务、维护国家利益的政府机关。

-职能：国家机构在管理国家事务中所承担的具体职责和任务。

-公民权利：公民依法享有的权利和自由。

③重点句子：

-“国家机构是国家治理的重要工具，承担着维护国家利益、保障公民权利的职责。”

-“国家机构分为立法、行政、司法三个部门，分别行使立法、行政、司法权力。”

-“公民权利是国家机构存在和发展的基础，国家机构必须依法保障公民权利。”教学反思与总结今天这节课，我们探讨了“国家机构有哪些”这一主题，感觉收获颇丰。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

教学反思：

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过引入生动的案例和视频，让学生对国家机构有了直观的认识。同时，我也设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这有助于提高他们的参与度和积极性。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解国家机构职能时，可能因为时间关系，讲解得不够深入，部分学生可能对某些机构的职能理解不够透彻。此外，课堂上的互动环节，个别学生参与度不高，这可能是因为他们对这个话题的兴趣不够，或者是因为课堂氛围不够活跃。

在教学策略上，我尝试了分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，但效果似乎并不明显。有些学生还是觉得学习内容有些难度，这可能需要我在今后的教学中更加细致地考虑学生的个体差异。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但有个别学生存在分心的现象，这需要我在今后的教学中加强课堂纪律管理，营造一个更加专注的学习氛围。

教学总结：

从教学效果来看，学生对国家机构的基本概念和职能有了更深入的了解。在知识方面，他们能够列举出几个主要的国家机构，并简单描述其职能。在技能方面，通过小组讨论和角色扮演，他们的团队合作能力和沟通能力得到了锻炼。在情感态度方面，他们对国家机构有了更积极的认知，增强了社会责任感。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对国家机构的运作机制还不够理解，对一些复杂的概念掌握得不够牢固。此外，课堂上的互动环节，部分学生的参与度不高，这可能影响了整体的学习效果。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重对复杂概念的解释和举例，确保学生能够理解并掌握。

2.通过设计更具吸引力的课堂活动，提高学生的参与度，营造一个活跃的课堂氛围。

3.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，帮助他们克服学习中的困难。

4.在分层教学的基础上，进一步细化学习任务，确保每个学生都能在适合自己的层次上得到提升。典型例题讲解1.例题：

中华人民共和国的立法机关是？

答案：中华人民共和国的立法机关是全国人民代表大会。

2.例题：

国务院是我国的什么机关？

答案：国务院是我国的最高行政机关。

3.例题：

我国司法体系的主要组成部分有哪些？

答案：我国司法体系的主要组成部分有人民法院和人民检察院。

4.例题：

A.全国人民代表大会

B.中华人民共和国主席

C.中国人民解放军

D.中国共产党

答案：D.中国共产党（中国共产党是我国的执政党，不属于国家机构）

5.例题：

国家监察委员会的主要职责是什么？

答案：国家监察委员会的主要职责是监督国家公职人员依法履职，防止和惩治腐败。

6.例题：

A.全国人民代表大会

B.国务院总理

C.最高人民法院

D.国家发展和改革委员会

答案：D.国家发展和改革委员会

7.例题：

A.全国人民代表大会

B.国务院总理

C.最高人民法院

D.国家监察委员会

答案：D.国家监察委员会（国家监察委员会是监察机关，不属于国家权力机关）

8.例题：

A.全国人民代表大会

B.国务院总理

C.教育部

D.最高人民法院

答案：C.教育部教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。例如，在讲解国家机构职能时，我会提问：“同学们，你们认为国家机构在维护社会稳定方面起到了什么作用？”通过学生的回答，我可以评估他们对这一知识点的理解。

（2）观察：在课堂讨论和活动中，我会仔细观察学生的参与程度、合作态度和表达能力。例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生是否积极参与，是否能够提出自己的观点，以及是否能够倾听他人意见。

（3）测试：在课程结束后，我会进行小测验或课堂练习，以检验学生对知识点的掌握情况。例如，我可以出一些选择题或简答题，让