Unit1《Greetings：Lesson 3》（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册VIP

Unit1《Greetings：Lesson3》（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容人教精通版三年级上册英语Unit1《Greetings：Lesson3》主要内容包括问候用语的学习和实际应用。通过学习如何用英语打招呼、介绍自己和他人，以及如何询问对方姓名，学生将能够运用新学的词汇和句型进行简单的日常交流。具体内容包括：hello，goodmorning/afternoon/evening，mynameis...，howareyou？等句型的运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化意识和思维品质。学生将通过实际对话练习，提高英语口语表达能力，理解并尊重不同文化中的问候习惯，同时发展逻辑思维和问题解决能力，为未来的跨文化交流打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握问候用语的表达，包括hello，goodmorning/afternoon/evening，mynameis...，howareyou？等基本句型的正确发音和书写。

②能够在真实语境中运用所学句型进行简单的自我介绍和询问他人姓名，实现基本的日常交流。

2.教学难点，

①在实际交流中，学生能够根据不同时间（morning,afternoon,evening）选择合适的问候语，并注意语气的自然流畅。

②在对话中，学生能够正确理解并回应“howareyou？”这一问候，并能够用“I'mfine,thankyou.Andyou?”进行适当的回应。

③学生在运用新学词汇和句型时，能够注意语法结构的正确性，如主谓一致和时态的正确使用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的交际情境，如模拟校园生活场景，让学生在具体语境中学习和运用问候用语。

2.设计互动式教学活动，如小组合作进行角色扮演，让学生在模拟对话中练习新学的句型。

3.利用多媒体辅助教学，通过PPT展示问候用语的图片和动画，增强视觉记忆，同时使用音频材料帮助学生练习发音和听力理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何用英语打招呼的？”

展示一些关于不同文化中问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候语的多样性。

简短介绍英语问候语的基本概念和重要性，强调在跨文化交流中恰当使用问候语的必要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解英语问候语的定义，包括常见的问候词汇和句型。

详细介绍英语问候语的组成部分，如问候词、时间表达和回应等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常交流场景作为案例，如在校园、商店、餐厅等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在不同情境下如何使用英语问候语。

引导学生思考这些案例对日常交流的影响，以及如何在实际生活中运用所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的问候场景进行讨论。

小组内讨论在该场景下可能使用的问候语，以及如何根据对方的情况做出适当的回应。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、可能使用的问候语和理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的问候用语，包括问候词、时间表达和回应等。

强调在跨文化交流中使用恰当的英语问候语的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生回家后与家人或朋友用英语进行问候，并记录下交流的过程和感受。

鼓励学生在日常生活中寻找更多使用英语问候语的机会，提高自己的语言实践能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握基本的英语问候用语，包括问候词、时间表达和回应等。他们在日常交流中能够自然地运用这些词汇和句型，如“Hello,goodmorning/afternoon/evening”,“Mynameis...”,“Howareyou?”等，从而提高了英语口语表达能力。

2.交际能力增强：

学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，锻炼了在实际情境中运用英语进行交际的能力。他们能够根据不同的交流场景选择合适的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人姓名，增强了跨文化交流的信心。

3.文化意识培养：

通过学习不同文化中的问候习惯，学生能够更好地理解并尊重不同文化背景下的交流方式。他们认识到语言不仅是沟通的工具，也是文化的一部分，从而培养了跨文化交际意识。

4.语法知识掌握：

学生在本节课中学习了与问候语相关的语法知识，如主谓一致和时态的正确使用。他们在实际运用中能够注意语法结构的正确性，提高了英语语法的运用能力。

5.学习兴趣激发：

通过生动有趣的课堂活动，学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动参与课堂讨论，积极练习英语口语，从而激发了进一步学习英语的动力。

6.自我表达能力提升：

学生在课堂展示环节，能够清晰地表达自己的观点和想法。他们通过小组合作和个体展示，提高了自己的组织语言和表达能力，为未来的学习和生活打下了基础。

7.合作与沟通能力增强：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，并能够有效地沟通自己的观点。这些能力的提升将有助于他们在未来的学习和工作中更好地与他人协作。

8.课后实践能力提高：

通过课后作业的布置，学生能够在家庭和社交场合中运用所学知识，巩固课堂学习效果。他们在实际交流中不断练习，提高了英语的实际应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学活动，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅让学生积极参与，还能提高他们的口语表达能力。

2.跨文化教育：我注意到本节课的问候语教学与跨文化教育紧密相关，因此我计划在未来的教学中加入更多关于不同文化中问候习惯的内容，让学生有更全面的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然互动式教学收到了一定的效果，但有些学生仍然显得比较被动，参与度不高。这可能是因为他们对某些活动不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学深度：在讲解问候语的语法和用法时，我发现有些学生对一些复杂的句型理解不够，这可能是由于教学过程中对难点的处理不够深入。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更加关注学生的兴趣和需求，设计更多有趣且富有挑战性的活动。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，以增强他们的自信心。

2.深化教学深度：对于教学中的难点，我将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和指导，确保每个学生都能理解和掌握。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如学生自评、互评、课堂观察记录等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。此外，我还计划在课堂上增加一些游戏和竞赛元素，以激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够积极参与课堂互动，正确地使用所学问候用语进行交流。在角色扮演环节，学生们能够自信地走上讲台，用流利的英语进行自我介绍和问候他人。但也有一部分学生在回答问题时显得比较紧张，需要进一步鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出良好的合作精神，能够围绕主题进行深入讨论，并提出有建设性的观点。在展示讨论成果时，各组成员能够清晰、有条理地陈述观点，展现了良好的沟通和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在评估学生对本节课内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于问候用语的问题，但对于一些较复杂的语法点和用法仍存在疑惑。测试后，我将针对这些疑惑进行个别辅导，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我引导学生进行自我评价和互评。学生们能够客观地评价自己的表现，同时也能提出对同伴的建议。这种评价方式有助于学生认识到自己的不足，并学习他人的优点。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和作业完成情况，我将给出以下评价与反馈：

-课堂表现：鼓励学生在课堂上更加积极，勇于表达自己的观点，提高课堂参与度。

-问候用语掌握情况：对掌握较好的学生给予表扬，对掌握不足的学生提出具体改进建议，如多练习发音、多参加口语交流活动等。

-语法知识：针对学生在语法方面的困惑，我将提供详细的解释和例句，帮助学生理解和应用。

-课后作业：对按时完成作业的学生给予肯定，对未能按时完成的学生进行个别辅导，确保他们能够掌握所学知识。

总体而言，本次教学评价与反馈将重点关注学生的语言实践能力和文化意识。通过多元化的评价方式，我将全面了解学生的学习情况，为今后的教学提供有益的参考。同时，我也将鼓励学生积极参与课堂，提高他们的英语综合运用能力。课后作业为了巩固学生对英语问候用语的理解和应用，以下是一些课后作业的例子：

1.自我介绍练习

请用英语完成以下自我介绍，并尝试与家人或朋友进行对话：

"Hello,mynameis[YourName].Iam[YourAge]yearsold.Ilike[YourHobby].Iamin[YourGrade]classat[YourSchool]."

答案示例：

"Hello,mynameisAlice.Iamnineyearsold.Ilikereadingbooks.IaminGrade3classatSunflowerSchool."

2.问候语应用

根据以下情境，用适当的问候语回答问题：

-情境：早上在学校门口遇到老师。

答案：Goodmorning,Mr.Wang!

-情境：下午在图书馆遇到同学。

答案：Goodafternoon,John!

-情境：晚上在公园散步时遇到朋友。

答案：Goodevening,Lisa!

3.问候语扩展

在以下句子中填入适当的问候语：

-I_______[YourName]!

-_______areyou?

-_______isyourname?

答案示例：

-Hello,Iam[YourName]!

-Howareyou?

-Mynameis[YourName]!

4.角色扮演

请与一位同学进行角色扮演，模拟以下场景，并使用问候语进行对话：

-场景：在超市结账时。

角色A：Hello,howmuchisthis,please?

角色B：Hello,thatwillbe$5.Thankyou!

-场景：在图书馆借书时。

角色A：Goodmorning,mayIborrowthisbook?

角色B：Goodmorning,sure,youcantakeitoutfortwoweeks.

5.问候语练习

请用英语完成以下对话，使用至少三种不同的问候语：

-A:[YourName],howareyoutoday?

-B:[YourName],I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mdoingwell,thankyou._______areyou?

-B:I'malsodoingwell,thankyou._______isyourname?

-A:Mynameis[YourName]._______isyours?

答案示例：

-A:[YourName],howareyoutoday?

-B:[YourName],I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mdoingwell,thankyou.Howareyou?

-B:I'malsodoingwell,thankyou.What'syourname?

-A:MynameisAlice.What'syours?内容逻辑关系①知识点：

①问候用语的基本词汇和句型。

②英语中时间表达的多样性。

③常见的问候习惯和礼貌用语。

②词：

①Greetings（问候）

②Hello（你好）

③Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

④M