Unit5-Lesson30-公开课教案【辽宁营口】

1/9Unit5Lesson30公开课教案【辽宁营口】授课教师：辽宁省营口市理工学院附属小学王悦教学设计课题Lesson30教材分析本课书是人教版精通英语五年级上册第五单元第三十课，本课以出游为情境，围绕失物招领的主题，重点句型为Whose...isthis?It’s...’s...本课书是本单元的最后一课，起到了总结提升的作用。本课利用多媒体课件，直观、形象的教授，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与积极性。通过师生之间、生生之间的游戏活动，引导学生能够运用目标语言在真实语境中进行交际。学情分析五年级的学生对英语有较浓的爱好，也有一定的英语基础。学生大都是十一、十二岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。然而这个阶段学生的英语实际应用能力是非常有限的，教师要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。教学目标1.知识目标：通过情境学习，学生在真实语境中自然习得词汇suncap,umbrella,fan,camera，能够听说读写句子Whose...isthis?It’s...进行表述，学会、理解并运用。2.能力目标：学生在与教师的交流中进行表述与问答，将新旧知识点有效衔接，达到综合运用语言的能力。并在教学中培养学生自主学习的能力和利用工具探求新知识的能力。3.情感态度与价值观目标：通过学习，个人的发挥与小组合作活动的开展，让学生学会主动参与、交流，与他人合作，培养学生的创新意识和相互协作意识。教学中通过一系列的活动使学生开拓视野，情感得到升华。教学重难点教学重点：学习并操练单词和问答句型，理解与把握对话内容。教学难点：让学生初步认识、理解和尝试在实际语境中交流运用。教具准备PPT课件、IPAD、图片、失物招领练习、奖章教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Warmingup1.Greetings2.Let’schant3.Playagame4.AppreciationandperceptionTheteacherwillgreetwiththestudents.T:Let’sclapandsingtogether.T:Let’ssaythewordsquickly.Now,everygrouphasaplate.Therearemanymedalsonit.Whoeveranswerstherightquestiongetsamedal.Let’shavearace.Whogetsmoremedals.Areyouclear?Thestudentswillgreetwiththeteacher.Thestudentssingthechanttogether.Inwindywinterweather,Whowearsawarmsweater?Inwindywinterweather,Whosesweateriswarmer?Thestudentsseethewords,andthentheyshouldsayitquicklyandloudly.Thestudentsshouldanswer“Yes.”师生问好之后，通过一首朗朗上口的歌谣激发学生的学习兴趣，将学生引入本课英语情境学习，营造轻松、活泼的课堂气氛。游戏中的单词都是本课学习过程中需要涉及到的，为本课的学习做好铺垫。用真实的奖章作为本节课的评价工具，极大的调动了学生积极参与课堂活动的积极性。Presentation1.Learn“suncap”(usetheiPad)2.Learn“umbrella”3.Learn“fan”Showthevideo(usetheiPad)Teachershowthetravelphotos.T:Thesearemytravelphotos.Aretheybeautiful?Iliketraveling.Doyouliketravelingtoo?T:OK.Thislesson,let’sgoonatrip.Let’sgo.T:Ouroldfriendwantstogo.Let’shavealook,whoiscoming?Let’ssay“Hello”tohim.T:Let’sgotothebeach.Oh,howbeautiful!T:Now,listen,whatvoice?T:Thewindisblowing.Inwindyweather,whatwilltheyneed?Showthepictures“suncap”.Showanotherpictureandlet’schant.T:Somanybeautifulsuncaps,Let’schant.T:Doyouknowwhatelsecapsdowehaveinourlife?EverygroupfindsoutwithyouriPad,andthenreport.T:The81Armyemblemontheircapsissymbolofthecountry.It’sverysolemn.ShowthesentencesWhosesuncapisthis?It’sPeter’ssuncap.Showanotherpicture“suncap”,letthestudentsguess.“Whosesuncapisthis?”T:Listen!Whatvoice?It’sthunder,it’sgoingtorain.Inrainyweather,whatwilltheyneed?Showtheword’spicture“umbrella”.T:mum,"um"pronounce/ʌm/red,“re”pronounce/re/cola,"la"pronounce/lə/Showthepicture.T:Tellme,whatumbrellaisthis?Whatcolorisit?Doyoulikeit?Showthepicture“umbrella”,letthestudentsguess.“Whoseumbrellaisthis?”T:Inrainyweather,whenweusetheumbrella,wemustpayattentiontobesafe.T:Look!Thesuniscomingup.It’sveryhot.Inhotweather,whatwilltheyneed?Showthewordpicture“fan”.T:Howtosaythisword,let’ssee.Showthevideo.T:Doyouknowanyotherfans?Let’findout.T:DoyouknowZhugeLiang?TheteacherintroducesZhugeLiang.Showthepicture“fan”,letthestudentsguess.“Whosefanisthis?”T:Peterandhisfriendshaveagoodtimeonthebeach.Theywanttoleaveabeautifulmoment.Whatwilltheyneed?T:Howtosaythisword?cap,“a”pronounce/æ/farmer,“er”pronounce/ə/Thestudentsseethephotosandtheyshouldsay“Yes,Ido.”Thestudentsshouldsay“Go,go,go”withasmile.Thestudentsshouldanswer“ItisPeter.Hello,Peter.”Thestudentsshouldanswer“sweater,coat,suncap...”Thestudentsreadit.Thestudentsshouldchantwiththemusic.Everygroupshouldstandupandsaychant.Thestudentsshouldanswer“sweater,coat,suncap...”Thestudentsreadit.Learnthesentences.Thestudentsshouldanswer"raincoat,boots,umbrella...Thestudentsshouldspellthewordandreadit.S:Whoseumbrellaisthis?Isthis...’sumbrella?No,It’sConan’sumbrella.Thestudentsmustpayattentiontobesafe.Thestudentsshouldanswer“vest,T-shirt...fan...”Thestudentsshouldreadthisword.Thestudentsshouldfindastar’sfan,abigfan,aJapanesedancingfan,afeatherfan.S:Whosefanisthis?Isthis...’sfan?No,It’sMr.Luan’sfan.Thestudentsshouldguess“camera”引入老师自己旅游的照片，激发了学生的浓厚兴趣，让学生自然而然的愿意跟着老师一起去旅行，从而进入今天的教学内容。有朋友跟着我们一起去旅行，更加加强了孩子的学习兴趣，都想知道是谁，让学生能够主动进入语境。学生通过朗朗上口的歌谣，既熟记了单词，也活跃了课堂气氛，让学生能够变被动为主动，积极参与到课堂活动中来。学生利用iPad自己找寻答案，激发了学生主动学习的积极性，同时，通过小组合作共同学习，让学生学会主动参与、交流，培养学生的创新意识和相互协作意识。通过不同竞猜方式呈现本课新授单词和句型，通过眼、口、耳、脑等多种感官，调动学生学习的积极性，扎实掌握本课的重点内容。学生通过字母在其他单词的发音，自己拼出新单词的发音，锻炼了学生自己的拼读能力，也让学生体会到了主动习得知识的乐趣。教学过程中渗透安全教育，告诉学生在使用雨伞的时候一定注意安全。教师在教学本课知识的同时，关注每个学生的情感教育，让学生学会尊重、关爱同学的生命安全。用不同的方式教学单词，学生不会感到学习的枯燥，大大的提高了学生的学习兴趣。在掌握本课知识的同时，引入了日本的扇子，体现了跨文化知识的了解，加深了学生对重点知识的理解。让学生通过已经学习过的内容自己习得新知，让学生体验到了成功的乐趣，并且加深了学生对重点知识的理解，学习效果明显。Practice1.Gameconsolidation2.Makeupanewdialogue.3.ListenandanswerFilltheblanksChina，“a”pronounce/ə/T:Whocantellmewhatelsecanwetakepicturesbesidescamera?T:Now，wearealwaystakeselfishonourcellphones.Wecantakemanybeautifulmoments.T:MissWangtakesapictureforyou.T:Ifwelostsomething，whatshouldwedo?T:Iheardthere’salostandfoundboxinourclass，Look!Itakeit.Let’sguess，whosethingsarethese?Let’slookfortheirowners.T:Youfindyourlostthings，ButPeterandhisfriendslostsomething.Whathappenedtothem?Let’smakeadialogue.It’ssixo’clock.It’stimetogohome.Let’slisten，whataretheyspeaking?Thestudentsshould