5 草船借箭（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

5草船借箭（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：2023-2024学年统编版语文五年级下册

内容：本章节内容为《草船借箭》，讲述的是三国时期，诸葛亮借助东风，巧妙地借得箭矢的故事。通过学习，学生将了解草船借箭的背景、过程和意义，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、思维品质和审美创造。通过《草船借箭》的学习，学生将增强对中华优秀传统文化的了解和认同，提升阅读理解能力，学会从历史故事中提炼智慧，培养辩证思维和解决问题的能力。同时，引导学生感受文学作品的魅力，激发审美情趣，培养良好的语言表达习惯。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解《草船借箭》的故事情节，包括背景、人物关系、事件发展等。

-领悟诸葛亮借箭的策略和智慧，理解“智取”在军事和生活中的重要性。

-学习成语“草船借箭”的由来及其含义，增强词汇积累。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解诸葛亮借箭的心理活动和决策过程，需要引导学生进行深入思考和角色扮演。

-分析草船借箭的策略，包括天时、地利、人和的运用，需要结合历史背景和军事知识进行讲解。

-鉴赏文学作品的艺术特色，如情节的曲折、人物的鲜明、语言的精炼等，需要培养学生的审美鉴赏能力。

-将历史故事与现实生活相联系，引导学生思考如何在现实生活中运用智慧解决问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，引导学生理解《草船借箭》的故事背景和人物性格。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析诸葛亮借箭的策略，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，体验人物心理，加深对故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事图片和地图，直观呈现故事场景和历史背景。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引入相关历史资料和视频，拓展学生的知识面，丰富教学内容。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满智慧和谋略的故事——《草船借箭》。这个故事发生在三国时期，讲述的是蜀国军师诸葛亮如何借助东风，以巧计借得箭矢，帮助蜀军赢得胜利。接下来，让我们一起来探索这个充满智慧的故事吧。

二、故事背景介绍

首先，我们来了解一下故事的背景。三国时期，魏、蜀、吴三国鼎立，战事频繁。蜀国与魏国在长江一带交战，蜀国军队的箭矢不足，而魏国箭矢充足。在这样的背景下，诸葛亮想到了一个巧妙的计策，那就是“草船借箭”。

三、故事情节分析

现在，我们一起来分析一下故事的主要情节。

1.诸葛亮得知蜀军箭矢不足，心生一计。

2.诸葛亮命士兵制作草船，准备借箭。

3.草船驶向魏军营地，魏军放箭攻击。

4.草船满载箭矢返回蜀营，诸葛亮成功借得箭矢。

四、人物性格分析

1.诸葛亮：足智多谋，善于观察，善于利用天时、地利、人和。

2.周瑜：机智过人，善于用计，但有时过于计谋，缺乏诚意。

3.曹操：老谋深算，善于用兵，但过于自信，导致失败。

五、故事意义探讨

《草船借箭》这个故事告诉我们，智慧和谋略在战争中至关重要。诸葛亮通过观察天时、地利、人和，巧妙地借得箭矢，帮助蜀军赢得了战争。同时，故事也告诉我们，要善于运用策略，灵活应对各种情况。

六、成语学习

同学们，这个故事中有一个成语叫做“草船借箭”，它的意思是借助他人的力量，达到自己的目的。希望大家能从诸葛亮身上学到智慧，学会运用策略，解决问题。

七、课堂小结

八、课后作业

1.请同学们复述《草船借箭》的故事。

2.思考：在现实生活中，我们如何运用智慧和策略解决问题？

3.课后收集与“草船借箭”相关的历史资料，下节课与同学们分享。

九、课堂总结

同学们，今天我们学习了《草船借箭》这个故事，希望大家能够从中汲取智慧，学会运用策略。在今后的学习和生活中，我们要像诸葛亮一样，善于观察、善于思考，灵活应对各种情况。好了，今天的课就上到这里，下课！知识点梳理《草船借箭》是一篇充满智慧与谋略的历史故事，以下是本节课的知识点梳理：

一、故事背景

1.三国时期的历史背景

2.蜀国与魏国在长江一带的战争情况

3.蜀国箭矢不足的困境

二、故事人物

1.诸葛亮：蜀国军师，足智多谋

2.周瑜：吴国都督，机智过人

3.曹操：魏国丞相，老谋深算

三、故事情节

1.诸葛亮得知蜀军箭矢不足，心生一计

2.诸葛亮命士兵制作草船，准备借箭

3.草船驶向魏军营地，魏军放箭攻击

4.草船满载箭矢返回蜀营，诸葛亮成功借得箭矢

四、故事主题

1.智慧与谋略在战争中的重要性

2.利用天时、地利、人和的策略

3.诚信与策略的平衡

五、成语学习

1.“草船借箭”：借助他人力量，达到自己的目的

2.成语含义及其运用

六、历史知识

1.三国时期的地理环境

2.蜀、魏、吴三国的实力对比

3.蜀国与魏国的战争历史

七、文学知识

1.《草船借箭》的文学特点

2.故事中的修辞手法

3.人物性格描写

八、道德教育

1.诚信的重要性

2.谋略与智慧的平衡

3.面对困境时的勇敢与智慧

九、实践应用

1.如何在现实生活中运用智慧和策略解决问题

2.诚信与策略在日常生活中的体现

十、拓展延伸

1.研究三国时期的历史人物

2.阅读与《草船借箭》相关的文学作品

3.参观历史遗址，感受历史文化的魅力作业布置与反馈作业布置：

1.复述《草船借箭》的故事，要求详细描述故事情节，突出诸葛亮借箭的智慧和策略。

2.以“假如我是诸葛亮”为题，写一篇短文，发挥想象力，从诸葛亮的角度出发，描述他制定“草船借箭”计划的心路历程。

3.收集与“草船借箭”相关的成语故事，分析成语背后的道理，并选择其中一个成语，写一段话说明其在现实生活中的应用。

4.画出《草船借箭》的故事插图，注意细节的描绘，如草船、箭矢、人物表情等。

作业反馈：

1.对学生的复述作业进行评估，关注学生是否能够完整地叙述故事，以及是否能够准确把握故事中的关键信息。

2.阅读学生的短文，评估其想象力和创造力，同时检查学生的文字表达能力和对人物心理活动的理解。

3.检查成语故事收集情况，确保学生能够理解成语的含义，并能结合实际生活进行应用。

4.对插画作业进行评价，关注学生的艺术表现力和对故事细节的把握。

针对学生的作业，将进行以下反馈：

1.对于复述作业，将给予积极的评价，并指出学生在叙述过程中出现的问题，如时间顺序混乱、重要情节遗漏等，并提供相应的纠正方法。

2.对于短文写作，将评价学生的创意和文字表达能力，同时指出学生可能存在的逻辑问题和情感表达不足，给出改进建议。

3.对于成语故事收集和分析，将评估学生的知识广度和分析深度，对于学生的应用实例，将指出其恰当性和创新性。

4.对于插画作业，将评价学生的艺术技巧和故事理解程度，对于细节处理不当的地方，将提供具体的修改意见。板书设计①故事背景

-三国时期

-蜀魏交战

-蜀国箭矢不足

②人物介绍

-诸葛亮：足智多谋，善于观察

-周瑜：机智过人，善于用计

-曹操：老谋深算，善于用兵

③故事情节

-诸葛亮制定借箭计划

-制作草船

-草船驶向魏军营地

-草船满载箭矢返回

④成语学习

-草船借箭：借助他人力量，达到目的

⑤故事主题

-智慧与谋略

-天时、地利、人和

-诚信与策略

⑥人物性格

-诸葛亮：足智多谋，机智勇敢

-周瑜：机智过人，计谋多端

-曹操：老谋深算，自信果断

⑦教学总结

-学习《草船借箭》的智慧

-理解成语“草船借箭”的含义

-培养学生的策略思维和解决问题能力典型例题讲解《草船借箭》故事中蕴含着丰富的历史智慧和策略思维，以下是对几个与故事情节和人物性格相关的例题进行讲解，并补充说明。

例题一：

问题：诸葛亮为什么要选择在夜晚放草船？

答案：诸葛亮选择在夜晚放草船，是因为夜间能见度低，魏军难以分辨草船和真船，这样可以减少损失，同时也能保证借箭行动的成功。

例题二：

问题：诸葛亮为什么能够成功借到箭矢？

答案：诸葛亮成功借到箭矢，是因为他充分了解了天时、地利、人和的条件。他利用东风、江面宽阔、魏军守备松懈等有利条件，巧妙地制定了借箭计划。

例题三：

问题：周瑜在故事中扮演了什么角色？

答案：周瑜在故事中扮演了魏国都督的角色，他机智过人，但过于计谋，缺乏诚意。他放箭攻击草船，实际上是在帮助诸葛亮完成借箭计划。

例题四：

问题：曹操在故事中的形象是怎样的？

答案：曹操在故事中是一个老谋深算、善于用兵的军事家。他自信果断，但过于自信导致他在草船借箭事件中失去了机会。

例题五：

问题：从《草船借箭》这个故事中，我们可以学到哪些道理？

答案：从《草船借箭》这个故事中，我们可以学到以下道理：

1.智慧和谋略在关键时刻能起到决定性作用。

2.利用天时、地利、人和的条件，可以化劣势为优势。

3.诚信和策略的平衡，是成功的关键。

补充说明：

1.例题一和例题二旨在考察学生对故事情节的理解和对诸葛亮策略思维的分析能力。

2.例题三和例题四则是对故事中人物性格的把握，要求学生能够区分不同角色的行为动机和性格特点。

3.例题五是对故事主题的提炼，要求学生能够从故事中抽象出普遍的道理，并联系实际生活进行思考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《草船借箭》时，我们可以尝试让学生分组扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解人物性格和故事情节。

2.互动式讨论：通过组织课堂讨论，鼓励学生提出自己的见解，这样可以激发学生的思维，让他们在交流中学习，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不足：部分学生在理解《草船借箭》的故事时，对三国时期的历史背景了解不够，这影响了他们对故事情节的把握。

2.教学方法单一：课堂教学中，如果过多地依赖讲授法，可能会让学生感到枯燥，不利于培养他们的自主学习能力。

3.学生阅读理解能力有待提高：在分析故事情节和人物性格时，部分学生的阅读理解能力不足，导致他们对故事内涵的把握不够深入。

反思