1古诗三首《村晚》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

1古诗三首《村晚》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《村晚》这首古诗的世界。这是一首描绘乡村晚景的诗歌，由宋代诗人雷震所作。通过这首诗，我们可以感受到诗人对乡村生活的热爱和赞美。在今天的课堂上，我们将一起学习这首诗，感受其中的意境，提高我们的文学素养。记得哦，我们要结合课本，深入理解诗歌的内容和情感哦！😊📚🌟核心素养目标学情分析在五年级下册的语文课堂中，学生们已经具备了一定的阅读基础和文学鉴赏能力。他们对于古诗的欣赏和理解已经能够初步入门，对于诗歌的韵律和意境有了基本的感知。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的层次性。

知识层面，大部分学生对古诗的基本格律和表达手法有所了解，但对于深层次的意象和比喻运用理解尚浅。在《村晚》这首诗中，学生可能会对“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”这样的诗句产生兴趣，但对于其中的文化内涵和诗人情感的表达可能需要进一步引导。

能力方面，学生们在朗读和背诵方面表现出色，但在分析和解读诗歌的内涵时，他们的思维可能较为局限，缺乏创新和批判性思维。在课堂讨论中，他们可能会较为保守，不太敢于提出自己的见解。

素质上，学生的合作意识和表达欲望较强，但部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。这些行为习惯对课程学习产生了影响，可能导致课堂氛围不够活跃，学生的主动性和创造性难以得到充分展现。

因此，在教学《村晚》这首诗时，需要关注学生的个体差异，通过多种教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的文学鉴赏能力和创造性思维，同时也要注重培养他们的课堂参与度和合作精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：与《村晚》相关的电子诗歌文本、图片资源、视频资料

-教学手段：PPT课件、教学卡片、实物教具（如牛角笛模型）教学过程设计**一、导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对《村晚》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有在乡村度过一个美好的傍晚？今天，我们要一起走进宋代诗人雷震的《村晚》，感受一下那个时代的乡村晚景。”

接着，我会在大屏幕上展示一些乡村晚景的图片，如稻田、牛羊、炊烟袅袅的村庄等，让学生们通过视觉来初步感受乡村的宁静与美丽。

“这些画面勾起了你们的哪些回忆？”我问道，等待学生们分享他们的感受。

最后，我会简要介绍《村晚》这首诗的基本情况，包括作者雷震的背景和这首诗的写作背景，为接下来的学习打下基础。

**二、《村晚》基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解《村晚》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“《村晚》是一首描绘乡村晚景的五言绝句，让我们一起来看看这首诗是如何描绘出乡村的宁静和诗人对生活的感悟的。”

我会在黑板上写下《村晚》的诗句，并逐一解释每个词语的含义。

“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。这两句诗中，牧童和短笛是重要的意象，它们代表了乡村生活的自由和简单。”

我使用图表来展示诗歌的结构和韵律，帮助学生更好地理解这首诗的格式和节奏。

**三、《村晚》案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《村晚》的特性和重要性。

过程：

我选择了几首与《村晚》风格相近的诗歌进行对比，让学生们分析这些诗歌的共同点和不同点。

“比如，我们来看看白居易的《赋得古原草送别》，这首诗与《村晚》在描绘自然景象和表达情感上有哪些相似之处？”

接下来，我引导学生思考这些诗歌对现代生活的影响，以及它们如何帮助我们反思和欣赏自然和简单的生活。

**四、学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生们分成四组，每组分配一个与《村晚》相关的讨论主题，如“乡村生活的魅力”、“诗歌中的自然意象”等。

“每组需要讨论这个主题，并准备一个简短的展示。”

学生们开始热烈讨论，每组都积极表达自己的观点，并尝试从不同的角度来分析问题。

**五、课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《村晚》的认识和理解。

过程：

每组派代表上台进行展示，其他学生和教师可以提问和点评。

例如，一个小组可能提出了“《村晚》中的牧童形象反映了乡村儿童的生活状态”，我可能会问：“你们认为这种生活状态与现代城市儿童的生活有什么不同？”

**六、课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《村晚》的重要性和意义。

过程：

“今天，我们通过学习《村晚》，了解了宋代乡村的晚景，感受到了诗人雷震对生活的热爱和对自然的赞美。”

我会在黑板上总结《村晚》的主要内容和学生们在讨论中提出的重要观点。

“这首诗不仅是一首优美的诗歌，也是我们了解历史、欣赏自然和感悟生活的一把钥匙。”

最后，我布置了课后作业：“请大家以《村晚》为灵感，写一首小诗，表达你对乡村生活的感受。”

希望通过这样的作业，学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际创作中，进一步提升自己的文学素养。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果：

1.**文学素养的提升**：通过学习《村晚》这首古诗，学生们对古典诗词的鉴赏能力有了显著提高。他们能够更好地理解诗句中的意象、比喻和修辞手法，对诗歌的韵律和节奏有了更深的认识。

2.**文化知识的拓展**：学生们通过学习这首诗，了解了宋代乡村的生活情景和诗人的情感表达，拓宽了他们的文化视野。他们对古代诗歌的背景知识和相关文化有了更深入的了解。

3.**语言表达能力的增强**：在课堂讨论和展示环节，学生们有机会表达自己的观点和感受。他们的语言表达更加流畅，能够用恰当的词汇和句式来描述自己的思考。

4.**审美能力的培养**：通过欣赏《村晚》这样的优美诗歌，学生们对美的感知能力得到了提升。他们能够从诗歌中感受到美的存在，并尝试在自己的生活中寻找和创造美。

5.**批判性思维的锻炼**：在案例分析环节，学生们需要分析诗歌中的意象和情感，并提出自己的见解。这有助于培养他们的批判性思维，使他们能够从不同的角度审视问题。

6.**合作能力的提升**：在小组讨论中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

7.**创造性思维的激发**：在课后作业中，学生们被鼓励创作自己的诗歌。这激发了他们的创造性思维，使他们能够将所学知识运用到实际创作中，展现出自己的个性。

8.**情感态度的转变**：通过学习《村晚》，学生们对乡村生活有了更深的理解和同情。他们开始关注自然和简单的生活，对生活的态度变得更加积极和乐观。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《乡村晚景》系列诗歌选读，包括其他诗人描绘乡村晚景的诗歌，如范成大的《四时田园杂兴》、王维的《山居秋暝》等。

-视频资源：关于宋代乡村生活的纪录片片段，特别是那些能够展现乡村晚景和农民生活的内容。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述诗歌选读，通过对比阅读，了解不同诗人对乡村晚景的描绘手法和情感表达。

-观看纪录片片段，让学生直观地感受宋代乡村的生活环境和氛围，增强对历史文化的认识。

-学生可以尝试撰写一篇小作文，描述自己观看纪录片后的感受，或者选择一首自己最喜欢的诗歌，分析其描绘乡村晚景的技巧和艺术效果。

-教师可以推荐一些相关的书籍，如《中国古典诗词欣赏》、《宋代乡村社会生活》等，供学生进一步阅读和研究。

-对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，如组织讨论会、解答课堂上的遗留问题等。

-学生可以制作一份关于《村晚》诗歌的资料夹，包括诗歌原文、作者介绍、背景知识、自己的解读和感受等，以加深对这首诗的理解和记忆。

-鼓励学生参与学校的文学社团或读书会，与其他同学分享自己的学习心得和阅读体验，促进交流与合作。

-教师可以组织一次诗歌朗诵会，让学生们选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，通过声音的传达来感受诗歌的韵律和情感。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

学生们在课堂上的表现整体积极，对于《村晚》这首诗的解读和讨论表现出了浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂互动，对于诗歌中的意象和情感表达有较好的理解。

2.**小组讨论成果展示**：

在小组讨论环节，学生们展现了良好的合作精神和团队协作能力。每个小组都能够围绕主题进行深入的讨论，并提出了许多有创意的观点。在展示环节，学生们能够清晰、自信地表达自己的观点，得到了全班同学的认可。

3.**随堂测试**：

通过随堂测试，学生对《村晚》这首诗的理解程度有了明显的提升。测试结果显示，学生们在诗歌的基本知识、意象分析和情感表达等方面都取得了较好的成绩。

4.**课后作业完成情况**：

学生们提交的课后作业质量较高，大部分学生能够结合《村晚》这首诗的内容，创作出自己的诗歌作品。这些作品不仅展现了学生对诗歌的感悟，还体现了他们的创造力和想象力。

5.**教师评价与反馈**：

针对课堂表现，教师将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师将提出更高的期望，鼓励他们在团队中发挥更大的作用。

-对于在随堂测试中成绩优异的学生，教师将给予肯定，并建议他们继续努力，争取在更高层次的学习中取得更好的成绩。

-对于课后作业，教师将针对学生的创作进行个别指导，指出作品中的亮点和不足，并提供改进的建议。

-教师将定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得成长。

总体而言，本次教学活动取得了良好的效果，学生们在知识、能力和素质等方面都有了明显的提升。教师将根据学生的反馈和表现，不断优化教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在讲解《村晚》这首诗时，我尝试通过多媒体展示乡村晚景的图片和视频，让学生们身临其境地感受诗歌的意境。这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2.**小组合作学习**：在课堂上，我鼓励学生们分组讨论，通过合作学习的方式，学生们不仅能够分享彼此的观点，还能够学会倾听和尊重他人，这种教学方法有助于培养学生的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为沉默。这可能是因为学生的个性差异和课堂氛围的影响。

2.**课堂时间分配**：在课堂展示环节，有些小组的展示时间超过了预定的时间，导致其他小组的展示时间受到了影响。这说明我在课堂时间管理上还需要更加精细化。

3.**评价方式单一**：虽然随堂测试能够检验学生的学习成果，但评价方式相对单一。我需要探索更多元化的评价方法，以全面评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供参与的机会。同时，我会通过创设更多的互动环节，让学生们在课堂上更加积极地表达自己。

2.**优化课堂时间管理**：我将更加细致地规划课堂时间，确保每个环节都能在预定的时间内完成。对于课堂展示环节，我会设定明确的计时规则，并提前告知学生，以便他们能够合理安排自己的展示时间。

3.**多元化评价方法**：为了更全面地评估学生的学习情况，我将尝试引入多种评价方法，如学生自评、同伴互评、项目式学习评价等。同时，我也会关注学生在课堂上的表现，以及他们对于诗歌的感悟和创作能力。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《村晚》

-作者：雷震

-诗歌类型：五言绝句

-诗歌背景：宋代乡村晚景

②重点词句：

①牧童归去横牛背

②短笛无腔信口吹

③草色入帘青

④桃花带雨飞

③诗歌意象：

-牧童：代表乡村生活的自由和纯真