人教版七年级音乐上册（简谱）第4单元《猛听得金鼓响》教学设计

人教版七年级音乐上册（简谱）第4单元《猛听得金鼓响》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版七年级音乐上册第4单元《猛听得金鼓响》教学内容主要包括：歌曲《猛听得金鼓响》的学习与演唱，歌曲节奏、旋律的把握，以及歌曲背后的历史故事和文化内涵的介绍。通过本节课的学习，使学生能够掌握歌曲的演唱技巧，感受歌曲的豪迈激情，增强民族自豪感。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美能力、文化理解能力和实践创新能力。通过学习《猛听得金鼓响》，学生能够感受音乐中的爱国主义情感，提高对民族音乐的理解和欣赏水平。同时，通过演唱和音乐活动，学生将提升音乐表现力和团队合作能力，培养创新思维和艺术实践能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.歌曲节奏的准确把握：学生需要准确地掌握歌曲的节奏，包括切分音和附点音符的运用。

2.歌曲旋律的演唱：学生要能够流畅地演唱歌曲的旋律，并保持音准。

难点：

1.切分音和附点音符的理解与演唱：学生对这些节奏型可能存在理解困难，难以在演唱中准确体现。

2.歌曲情感的表达：学生需要理解歌曲背后的历史背景和情感内涵，才能在演唱中自然地表达出来。

解决办法：

1.通过节奏练习和分组合作，帮助学生理解和掌握切分音和附点音符。

2.利用示范演唱和情感引导，帮助学生理解歌曲的情感，并通过反复练习提升演唱技巧。

3.结合多媒体教学，展示歌曲的历史背景，让学生在了解故事的基础上更好地感受和表达歌曲的情感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级音乐上册第4单元《猛听得金鼓响》的教材。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的历史图片、战争场景视频以及简谱节奏图表。

3.实验器材：准备钢琴或电子琴，用于示范和练习歌曲的旋律。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行节奏练习和合作演唱；确保教室安静，便于学生集中注意力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢音乐吗？有没有喜欢的歌曲或乐器？”

展示一些关于音乐的图片或视频片段，如著名音乐家的肖像、音乐会现场等，让学生初步感受音乐的魅力或特点。

简短介绍音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍音乐的组成部分，如旋律、节奏、和声等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。

过程：

选择《猛听得金鼓响》作为案例进行分析。

详细介绍歌曲的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这首歌曲对现实生活或学习的影响，以及如何通过音乐表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《猛听得金鼓响》相关的主题进行深入讨论，如歌曲的节奏特点、旋律风格等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的音乐素养。

过程：

布置课后作业：让学生回家后听一首自己喜欢的歌曲，尝试分析其旋律、节奏和情感表达，并写下自己的感受和体会。

8.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的创造性思维，拓展音乐学习的边界。

过程：

鼓励学生在课后创作自己的音乐作品，可以是简单的旋律或节奏，也可以是结合歌词的原创歌曲。教师可以提供一些创作技巧和资源，帮助学生完成创作。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐知识和技能的提升：

-学生能够熟练地识别和唱出《猛听得金鼓响》的旋律，掌握歌曲的基本节奏和拍子。

-学生通过学习简谱，提高了对音乐符号的识别能力，能够独立阅读乐谱。

-学生了解了歌曲背后的历史故事，增强了文化认同感和民族自豪感。

2.音乐审美能力的提高：

-学生通过欣赏和演唱《猛听得金鼓响》，感受到了音乐的美感和情感表达。

-学生能够分析歌曲的旋律、节奏和和声，提高了对音乐作品的鉴赏能力。

3.合作与交流能力的增强：

-在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生通过展示和点评，提高了自己的表达能力和倾听他人的能力。

4.创新思维和实践能力的培养：

-学生在课后作业中，尝试创作自己的音乐作品，锻炼了创新思维。

-学生将所学知识与实际生活相结合，提高了音乐实践能力。

5.情感与态度的转变：

-学生通过学习《猛听得金鼓响》，体会到了音乐的力量，对音乐产生了浓厚的兴趣。

-学生在演唱过程中，学会了如何表达情感，增强了自信心和自我价值感。

6.综合素养的提升：

-学生在音乐学习中，锻炼了专注力、耐心和毅力，提高了学习效率。

-学生通过音乐活动，学会了如何调节情绪，缓解压力，增强了身心健康。七、教学反思今天的《猛听得金鼓响》这节课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足之处，想在这里和大家分享一下。

首先，我觉得课堂氛围整体上还是不错的。同学们对于这首歌曲都很感兴趣，课堂上的参与度很高。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片视频的方式，激发了学生的学习兴趣，让他们对这首歌曲有了初步的了解。这让我意识到，一个好的导入对于整节课的顺利进行至关重要。

在教学过程中，我发现学生们对于歌曲的节奏和旋律掌握得比较快。在讲解节奏和旋律时，我采用了示范和分组练习的方法，让他们在动手实践中掌握知识。这一点让我感到欣慰，说明我的教学方法是有效的。

然而，在歌曲情感的表达上，我发现一些学生还是有些困难。他们虽然能够准确地唱出歌词，但在表达情感时显得有些生硬。这让我反思，可能是在讲解歌曲背景和历史故事时，没有深入挖掘歌曲的情感内涵，导致学生在演唱时无法很好地表达出来。因此，在今后的教学中，我需要更加注重歌曲情感的引导和培养。

此外，小组讨论环节也出现了一些问题。虽然学生们在讨论中能够提出一些有价值的观点，但整体上讨论的深度和广度还不够。我认为这是因为我在分组时没有充分考虑学生的个体差异，导致讨论不够均衡。在未来的教学中，我会更加注重分组策略，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

课堂展示环节，学生们表现得都比较积极，但也存在一些问题。比如，有些学生虽然准备了展示内容，但在台上显得有些紧张，表达不够流畅。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生表达能力的培养，比如可以通过模拟展示、提前彩排等方式，帮助他们克服紧张情绪，提高表达能力。

最后，我觉得课后作业的布置也需要改进。虽然学生能够完成作业，但作业的内容和形式比较单一，没有很好地激发他们的创造力。在今后的教学中，我会尝试设计更多样化的作业，让学生在完成作业的过程中，能够更好地发挥自己的想象力和创造力。八、重点题型整理1.题型：节奏模仿

细节：学生根据老师给出的节奏型，用拍手或敲击的方式模仿。

举例：老师出示节奏型“XXX|XXX|”，学生需要用拍手的方式准确地模仿出来。

2.题型：旋律填空

细节：学生根据已知的歌词和旋律片段，填写缺失的旋律部分。

举例：老师出示歌词“猛听得金鼓响”，并播放旋律片段，学生需要根据歌词填写旋律。

3.题型：节奏创编

细节：学生根据歌曲的风格和节奏特点，自己创编一段新的节奏。

举例：在学唱《猛听得金鼓响》的过程中，学生可以尝试创作一段与歌曲风格相符的节奏。

4.题型：歌曲情感分析

细节：学生分析歌曲《猛听得金鼓响》的情感表达，并说明理由。

举例：学生分析歌曲中的情感是激昂的，可以通过歌词“金鼓响”和旋律的起伏来证明。

5.题型：历史背景了解

细节：学生描述《猛听得金鼓响》背后的历史故事，并说明其与歌曲内容的关系。

举例：学生讲述歌曲中提到的历史事件，如战争中的壮烈场景，以及这些事件如何影响了歌曲的创作和表达。

答案示例：

1.节奏模仿：学生模仿出正确的节奏型，如“XXX|XXX|”。

2.旋律填空：学生填写出正确的旋律，如“1156|532|”。

3.节奏创编：学生创编出一段与歌曲风格相符的节奏，如“XXX|XXX|XXX|”。

4.歌曲情感分析：学生分析歌曲中的情感是激昂的，因为歌词“金鼓响”和旋律的起伏表现出战争的紧张和激动。

5.历史背景了解：学生描述了《猛听得金鼓响》背后的历史故事，如古代战争中士兵们的壮烈牺牲，以及这些故事如何激发了歌曲的创作灵感，使歌曲充满了力量和情感。教学评价与反馈1.课堂表现：在《猛听得金鼓响》这节课上，同学们的整体表现非常积极。大家能够认真听讲，积极回答问题，参与课堂活动。特别是在节奏模仿和旋律填空环节，同学们的表现尤为出色，能够准确地模仿出节奏型，并填写出正确的旋律。这表明学生们对音乐节奏和旋律的掌握程度有了明显的提高。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，同学们表现出了良好的合作精神。每个小组都能够围绕歌曲的节奏特点、旋律风格等主题进行深入讨论，并提出了许多有价值的观点。在展示成果时，同学们的表述清晰，能够准确地传达小组的讨论结果。

3.随堂测试：为了检测学生对本节课知识的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试内容涵盖了歌曲的节奏、旋律、情感表达以及历史背景等方面。结果显示，大部分同学能够准确地回答出测试题目，这说明学生对本节课的教学内容有较好的理解和掌握。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我引导学生进行自我评价和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也能够给予同伴合理的建议。这种自我反思和互评的过程，有助于学生提高自我意识和团队合作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将从以下几个方面进行评价和反馈：

-节奏和旋律的掌握程度：评价学生对歌曲节奏和旋律的熟悉程度，以及他们在演唱时的准确性。

-情感表达：评价学生在演唱时对歌曲情感的把握，以及是否能够通过歌声传达出歌曲的意境。

-合作与交流能力：评价学生在小组讨论和展示环节中的合作精神，以及他们是否能够有效地与他人沟通和交流。

-创新思维：评价学生在课后作业中的创意和想象力，以及他们是否能够将所学知识应用到实际创作中。

-反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予具体的评价和反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方，并帮助他们制定改进计划。板书设计①知识点：歌曲