15《自相矛盾》教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版

15《自相矛盾》教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容15《自相矛盾》教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版

本章节主要内容包括：课文《自相矛盾》的学习，了解寓言故事的特点和寓意，通过朗读、讨论、表演等形式，让学生体会文言文的韵味，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，引导学生关注人物性格特点，培养学生的思辨能力和道德观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读《自相矛盾》，提升学生的语言建构与运用能力，学会从文言文中提取信息；其次，通过分析人物性格，培养学生的思维发展与提升能力，学会辩证思考；再者，通过寓言故事的解读，强化学生的审美鉴赏与创造能力，感受文言文的魅力；最后，引导学生从故事中提炼道德观念，培养其文化传承与理解能力，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够阅读和理解简单的文言文。他们之前可能接触过一些寓言故事，对故事的结构和寓意有一定的认识。此外，他们已经学习了基本的文言文知识，如字词的读音、词性和句式等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对寓言故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习道理。在学习能力方面，学生的文言文阅读能力参差不齐，部分学生可能对文言文中的字词和句式理解存在困难。学习风格上，学生中有偏重于听觉学习的，也有偏重于视觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《自相矛盾》时，可能会遇到以下困难：

-文言文中的生僻字词和复杂的句式；

-对寓言故事寓意的理解不够深入；

-在表达个人观点时，难以结合故事内容和现实生活进行阐述。

针对这些困难，教学中需要引导学生逐步克服，通过多种教学方法，如朗读、讨论、角色扮演等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、扩音设备

2.课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

3.信息化资源：多媒体课件、网络寓言故事视频、文言文朗读音频

4.教学手段：课本教材、文言文卡片、故事角色扮演道具教学过程一、导入新课

1.老师展示矛盾这一现象，提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过矛盾的情况吗？请举例说明。”

2.学生分享生活实例，老师总结：矛盾无处不在，今天我们就来学习一篇寓言故事《自相矛盾》，了解其中的道理。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意字词的读音和句子的节奏。

2.老师提问：“请同学们谈谈对这篇寓言故事的第一印象。”

3.学生回答，老师总结：这篇寓言故事讲述了一个卖矛又卖盾的楚国人，自夸矛和盾的完美，却因自相矛盾而陷入困境。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：“故事中楚国人为什么自相矛盾？”

2.学生回答，老师总结：楚国人夸赞自己的矛和盾都是天下第一，却没有意识到两者不能同时成立，导致自相矛盾。

3.老师提问：“楚国人最终遇到了什么困境？”

4.学生回答，老师总结：楚国人陷入困境，因为他的自相矛盾之词无法自圆其说。

四、探究课文主旨，提炼道理

1.老师提问：“这篇寓言故事告诉我们什么道理？”

2.学生回答，老师总结：寓言故事告诫我们，说话做事要实事求是，不要夸大其词，避免自相矛盾。

3.老师提问：“我们如何避免自相矛盾？”

4.学生回答，老师总结：我们要在说话做事之前，仔细思考，确保观点的一致性。

五、课堂活动，巩固所学

1.老师出示一些生活中的实例，让学生判断是否存在自相矛盾的情况。

2.学生分组讨论，分享自己的判断依据和结论。

3.老师点评，总结：生活中要避免自相矛盾，做到言行一致。

六、拓展延伸，提高素养

1.老师提问：“同学们，除了这篇寓言故事，你们还知道哪些类似的寓言故事？”

2.学生举例，老师总结：类似寓言故事还有《画蛇添足》、《守株待兔》等。

3.老师提问：“这些寓言故事都告诉我们什么道理？”

4.学生回答，老师总结：寓言故事通过生动的故事情节，传递了深刻的道理，让我们在日常生活中受到启示。

七、总结全文，布置作业

1.老师总结本节课的学习内容：通过学习《自相矛盾》这篇寓言故事，我们了解到说话做事要实事求是，避免自相矛盾。

2.学生回顾课文主旨，加深理解。

3.老师布置作业：

-课后复习课文，熟读成诵；

-收集生活中存在的自相矛盾现象，思考如何避免；

-撰写一篇关于寓言故事的理解与感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《自相矛盾》这篇寓言故事，学生在阅读过程中接触到了文言文，对文言文的字词、句式有了更深入的理解。他们在朗读、背诵和解读文言文的过程中，逐渐提高了文言文阅读能力。

2.理解寓言故事寓意：学生在学习过程中，通过分析楚国人自相矛盾的行为，理解了寓言故事所要传达的寓意。他们学会了从故事中提炼道理，认识到说话做事要实事求是，避免自相矛盾。

3.思辨能力增强：学生在讨论和思考过程中，学会了辩证思考。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的观点，并能够结合现实生活进行阐述。

4.语言表达能力提高：学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点，提高了语言表达能力。他们在表达观点时，能够结合故事内容和现实生活，使自己的观点更具说服力。

5.道德观念树立：通过学习《自相矛盾》这篇寓言故事，学生认识到道德观念的重要性。他们在日常生活中，能够自觉遵守道德规范，做到言行一致。

6.审美鉴赏能力培养：学生在欣赏寓言故事的过程中，感受到了文言文的魅力。他们学会了从文学作品中汲取营养，提高自己的审美鉴赏能力。

7.课堂参与度提高：在课堂活动中，学生积极参与讨论、表演和分享，课堂氛围活跃。他们在互动中提高了课堂参与度，对学习产生了浓厚的兴趣。

8.学习习惯养成：学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，主动复习巩固所学知识，为今后的学习打下坚实基础。

9.团队合作能力提升：在课堂活动中，学生需要与同伴合作完成任务。他们在合作中学会了沟通、协调和协作，提高了团队合作能力。

10.自主学习能力增强：学生在学习过程中，逐渐养成了自主学习的能力。他们能够根据自己的需求，主动查找资料、解决问题，为终身学习奠定基础。课后作业1.**背诵默写**

-作业内容：背诵并默写《自相矛盾》全文。

-目的：帮助学生巩固对文言文的理解，提高记忆能力。

2.**词语解释**

-作业内容：解释以下词语在文中的含义：矛盾、自相矛盾、夸父、天下第一。

-目的：加深学生对文言文词汇的理解，提高词汇运用能力。

3.**句子翻译**

-作业内容：翻译以下句子：“楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛，陷子之盾，何如？’其人弗能应也。”

-目的：通过翻译句子，提高学生对文言文句式的理解和翻译能力。

4.**故事续写**

-作业内容：续写《自相矛盾》的故事，设想楚国人面对“以子之矛，陷子之盾”的质疑后，他会怎么做，以及结果如何。

-目的：培养学生的想象力和创造性思维，同时加深对故事寓意的理解。

5.**道理感悟**

-作业内容：写一篇短文，谈谈你对《自相矛盾》这篇寓言故事的理解和感悟。

-目的：引导学生将故事中的道理与实际生活相结合，提高学生的思考能力和表达能力。

**答案示例：**

1.**背诵默写**

-答案：略（学生需完整背诵并默写全文）

2.**词语解释**

-答案：

-矛盾：指相互对立的事物或现象。

-自相矛盾：指自己说的话或做的事相互抵触，不一致。

-夸父：传说中的巨人，善于夸大其词。

-天下第一：指在某个领域或方面是最好的。

3.**句子翻译**

-答案：楚国有一个人卖矛和盾，他夸耀自己的盾说：“我的盾坚固无比，任何东西都无法穿透。”他又夸耀自己的矛说：“我的矛锋利无比，任何东西都能刺穿。”有人问他：“用你的矛刺你的盾，会怎么样？”那个人无法回答。

4.**故事续写**

-答案：略（学生需发挥想象力，续写故事）

5.**道理感悟**

-答案：略（学生需结合自身实际，写出自己的理解和感悟）教学反思与改进教学反思：

今天的《自相矛盾》这节课上完之后，我觉得有几个地方可以反思一下。首先，我觉得在课堂讨论环节，学生的参与度还不够高。虽然我提出了问题，但有些学生回答问题时显得比较被动，这可能是因为他们对文言文的理解还不够深入，或者是他们对课堂讨论不太习惯。

其次，我发现有些学生在理解故事寓意时，可能还是有些困难。他们对“自相矛盾”这个概念的理解可能不够到位，这需要我在今后的教学中进一步加强概念的解释和例子的说明。

再次，我在课堂上的教学节奏可能把握得不够好。有时候，我讲解得过于详细，导致课堂时间紧张，有些内容没有充分展开。而有些环节，我又觉得时间不够，匆匆带过。

改进措施：

针对以上问题，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.**增加互动环节**：为了提高学生的参与度，我打算在课堂上设计更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高他们的积极性。

2.**强化概念教学**：对于一些重要的概念，如“自相矛盾”，我会在讲解时结合具体的故事情节和现实生活中的例子，帮助学生更好地理解和记忆。

3.**调整教学节奏**：我会根据学生的学习情况，合理调整教学节奏，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。

4.**利用多媒体辅助教学**：为了激发学生的学习兴趣，