2025年高考语文压轴训练12

2025年高考语文压轴训练12

一.现代文阅读（共5小题）

1.（2024•民乐县校级一模）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

将游牧草原与一个相互制约、相互关联的世界联系在一起的进程，因中国雄心的不断增长和贸易的发

展而加快。在汉朝，扩张的浪潮将中国的边界推进到更为广阔的疆土，并逐渐抵达西域。这地方在甘肃的

河西走廊-----条将中国腹地和坐落在塔克拉玛干沙漠边缘的绿洲敦煌郡连接在一起600英里长的通道一

一以西。

此前，前往西域曾受到匈奴人的阻碍。匈奴是中亚地区的游牧民族，一些历史学家将这些部落人群描

述为蒙昧无知、茹毛饮血的野人。他们是汉朝重要的牲畜贸易伙伴，汉朝每年要从草原民族购买成千上万

头牲口，同时，也要应对他们的进攻和偷袭。汉人常常派大使造访这些从小就擅长捕捉耗子、小鸟甚至狐

狸和兔子的游牧民；皇帝还会恭敬地问候匈奴大单于“无恙”。在一套正式的朝贡体系下，汉人要给游牧

部落送去许多奢侈的礼品一一包括大米、美酒和纺织品一一只求换得和平。中国最重要的贡品是丝绸，因

为它质地好、分量轻，铺床做衣都用得上。丝绸同时是政治权力和社会地位的象征。

为换取和平而付出的物资总量十分巨大，这不仅是经济上的负担，也显出政治上的软弱。所以汉帝国

决定一劳永逸地解决与匈奴的纠缠。首先夺取河西走廊，控制农业富庶的西域地区，接着经过近十年的多

次征战（结束于公元前119年），将游牧部落赶回到他们原来的地方。河西走廊通向西部的帕米尔高原，

高原以西就是一个崭新的世界。中国为一条横跨大陆的交流通道打开了大门一一“丝绸之路”就此诞生。

然而，对于戈壁滩边缘的通道，特别是玉门关以西通道的开拓并不顺利。从一个绿洲到下一个绿洲，

极端的高温、致命性沙漠风暴，让路途异常艰辛。在这种恶劣的气候条件下，巴克特里亚骆驼变得弥足珍

贵：这些动物能忍受极其恶劣的气候环境，对致命性沙漠风暴的到来非常敏感。它们在预感到风暴来临时

会“立即嚎叫着聚成一团”，商人和商队见到后会马上用毡布将自己的鼻口包裹起来。骆驼的使用让商旅

跨越沙漠成为可能。

在艰难的环境下，必须有丰厚的回报才值得人们去冒巨大的风险。尽管四川的竹子和布匹可以出现在

几千英里以外的巴克特里亚市场，但贸易的主要产品是价格高昂的珍贵物品丝绸。丝绸在古代扮演着诸多

重要的角色。在汉朝，丝绸与钱币、粮食一样可以用作支付军饷。铸造足够数量的钱币是个难题，在饱受

战火的边疆地区铜钱一文不值，而粮食也会随着时间腐烂。于是，成匹的丝绸经常被用作货币，或作为军

饷。丝绸作为一种奢侈品的同时，还成为了一种国际货币。

中国还为来自域外的商人制定了贸易规则，创立了一套正规的管理体系。进入中国的客商必须按规定

的路线行走，他们将拿到通关文牒，也常常会被官员询问。像当代旅店的顾客注册制度一样，这些来客的

信息均被仔细记录：他们来自哪个国家，什么身份，下一个目的地是哪里，特别是（考虑到关税）他们所

携带的货物及其价值。所有这些复杂的行政措施都为我们展示出都城长安是如何面对一个似乎正变得越来

越小的世界。我们通常把全球化看作是当代社会独有的现象，但早在2000年前，全球化就已经是事实，

它提供着机遇，带来了问题，也推动着技术的进步，促进着经济的发展。

(节选自【英】彼得•弗兰科潘《丝绸之路》)

材料二：

在丝绸之路开通之前，不论是欧亚大陆公元前两千纪印欧民族的南下与东进，还是以斯基泰人为代表

的草原游牧民族的迁徙，都带来了游牧文明与定居文明的碰撞与交融。

公元前一千纪中期在伊朗高原崛起的波斯帝国是世界上第一个横跨欧亚非三大洲的大帝国，西起埃

及、爱琴海和多瑙河，东至中亚、印度河，北抵黑海、里海、威海，南濒红海、波斯湾、阿拉伯海。几乎

将古代除中国和西地中海地区之外的所有古代文明都联系在了一起。随后的亚历山大帝国几乎取代了波斯

帝国的全部领土，还增加了巴尔干半岛的希腊本土，其中就包括其发祥地一一马其顿王国。虽然亚历山大

帝国昙花一现，但他开创的希腊化世界却奠定了未来丝绸之路西段的基础。希腊化世界的主体就是亚历山

大的部将们瓜分其帝国遗产后形成的三大希腊化王国：埃及的托勒密王国、安提柯王朝统治下的马其顿王

国和亚洲的塞琉古王国。后者的地盘最大，也最难控制。塞琉古王国前三任国王与亚历山大一样，致力于

希腊式城市的建立，以此来巩固对当地民族的统治，同时加强对交通要道的掌控，这就无形中拓展了波斯

帝国留下的道路系统，从而使得张骞一旦进入中亚，也就意味着踏上了通往地中海和印度的道路。那些分

布于印度西北部、中亚、伊朗高原和两河一一叙利亚地区的希腊化城市，后来之所以有相当一部分转化为

丝路重镇，它们之间的路线能够成为后来丝路的主干道或支线，正是由于此前希腊化世界的存在以及这个

世界内外各地之间联系的扩大与深入。

(节选自杨巨平《文明互动视野下的丝绸之路》)

(1)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是

A.汉朝皇帝对待匈奴的态度具有两面性，一方面认为匈奴蒙昧无知，一方面恭敬地问候大单于，缴纳

贡品。

B.丝绸是丝路贸易的主要产品，除具有实用价值外，还象征政治权力和社会地位，并成为一种国际货

币。

C.汉朝对进入中国的客商实施了旅店顾客注册制度，在面对越来越繁盛的世界贸易时显示出了从容与

自信。

D.两千年前，丝路贸易就实现了事实上的“全球化”，提供了更多机遇，推动了技术的进步，可谓百

利而无一■害。

(2)根据材料内容，下列说法不正确的一项是

A.彼得•弗兰科潘在记述汉朝和匈奴关系时，对汉朝的表述，与一些史书上“天朝大国”形象有所不

同，有助于我们客观认识历史。

B.汉朝对匈奴展开军事行动，目的之一是减轻贡品带来的经济负担，这印证了恩格斯“经济关系是社

会历史的决定性基础”的观点。

C.丝绸与竹子、布匹等物品相比，分量轻、易于携带，更适合恶劣气候条件下的运输，因此成为丝路

贸易的主要产品。

D.丝绸之路开通前，民族的扩张与迁徙让游牧文明与定居文明之间产生了碰撞与交融，这是丝绸之路

开通的前提与基础。

（3）下列选项，不适合作为论据来支撑材料一第六段观点的一项是

A.据司马迁的《史记》记载，汉武帝时西域都护府对过境的中外客商，给予安全保护和生活上的照顾；

对一般商品货物检验后，发给许可证。

B.据汉代《九章算术》记载，如有商人将大米出口西域，出三关（内关、中关、外关）后的累进关税

税率为三关税率之和，关税税率达到68%。

C.据班固的《汉书》记载，汉朝在阳关、玉门等丝绸之路主要城市设置关都尉或关令尹及下属官吏，

负责稽查商旅和通关文牒，征收关税和市租。

D.在敦煌附近悬泉置遗址出土的汉简记载：公元前52年3月6日驿站安置康居王使团从使者、贵人

到随从商人，一共76人，随行大牲畜78头。

（4）下列表述与原文内容不一致的一项是

A.波斯帝国一（崛起于）一伊朗高原一（联系）一诸多古代文明

B.亚历山大帝国一（取代）一波斯帝国一（增加）一希腊本土

C.亚历山大部将一（瓜分）一帝国土地一（形成）一三大希腊化王国

D.塞琉古王国一（开创）一希腊式城市一（转化为）一丝路重镇

（5）丝绸之路是怎样打通的？请结合两则材料简要概括。

2.（2024•大武口区校级三模）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

新媒体环境下社交媒介呈现出技术先进、平台众多、信息海量、互动性强、传播即时的特点。面对良

莠不齐的互联网海量信息，提升青少年媒介素养的任务迫在眉睫。

目前，我国青少年群体接触较多的媒介有、平板电脑、笔记本等移动设备，调查显示，将近80%

的青少年每天使用社交媒介的时间维持在30分钟到2小时，而超过一半的家长不能经常陪伴孩子接触和

使用媒介，将近90%的小学老师缺乏对青少年接触和使用媒介的指导。

青少年日常接触和使用的媒介是相对固定的，主要包含电视、报纸等传统媒体以及、电脑等新媒

体。青少年多是单方面接受媒介内容的传输以及借助媒介进行人际交流。其中，娱乐是他们使用媒介的主

要动机，他们通过使用媒介消磨时间，获取没有特定目标的快乐，如和同学朋友网络聊天等。

青少年对媒介的了解不足，缺乏媒介硬件搭建、运行机制等常识，因此媒介在青少年眼里充满了神秘

的光环，这使得他们很容易产生媒介依赖甚至媒介崇拜的心理。另外，网络上充斥着大量不良信息，如网

络暴力、色情、诈骗等，这些都容易对心智尚未成熟的青少年产生难以估量的负面影响。

很多青少年心智不成熟，尚不具备对媒介内容的鉴别能力，尚未形成批判解读媒介内容的思维，他们

很难把握现实世界和媒介世界的界限，不知道哪些是真、哪些是假，甚至可能会全然相信媒介世界的内容。

由于不具备鉴别能力，青少年容易形成单一化的思维模式，且容易被网络不良思想影响其三观的养成，影

响日后社会建设的参与。

如今，青少年自出生起便处于便捷的网络时代，他们熟练地使用各种媒介，参与媒介信息的浏览和评

论，但这仅仅是表面的、娱乐化的使用习惯。青少年在参与媒介应用时，尚未形成创作内容并将其传播的

主人翁意识，不能深度参与到媒介应用中，比如明显欠缺创造高质量内容表达自我，与社会进行沟通的能

力。

社交媒体环境下，出于娱乐放松和信息获取等需求，青少年接触和使用媒介的多元形式主要表现为使

用等，其对媒介的接触和使用存在诸多不足，需要家庭、学校、社会携手与青少年同行，出台相应政

策法规，营造健康的媒介生态环境，构建媒介素养教育人才梯队，开发可落地的媒介素养教育课程，培养

青少年良好的媒介道德素养和接触使用习惯。

（摘编自程瑶《社交媒体视阈下青少年媒介素养提升研究》）

材料二：

新媒体时代，网络媒体、移动媒体等成为人们获取新闻信息的主要途径，这对新闻从业者的工作产生

了较大影响，要求新闻从业者具备较高的媒介认知能力与使用能力，能够更好地满足受众的新闻需求。良

好的媒介素养不仅是新闻传播发展的需要，也是新闻从业者适应新媒体时代变化的需要。

新媒体时代，新闻的传播途径、传播方式以及传播速度都发生了变化，新闻从业者也要与时俱进，不

仅要传播更多有价值的新闻信息，还要遵循公平公正的原则，把握好新闻传播的控制权，根据受众的新闻

需求传播相应信息，让更多受众通过新闻报道了解社会热点。止匕外，新闻从业者还应当引导受众对新闻事

实产生高度认同感，积极挖掘并报道吸引力强、具有时代感的新闻，促使受众关注并转发新闻，形成良好

的新闻传播效应。

新闻从业者新闻价值判断力的高低，直接决定新闻信息质量的高低。新媒体环境下，新闻从业者更要

具备新闻价值判断力，能够发现新闻线索与呈现新闻价值，切实保障新闻信息质量。在知识经济和信息爆

炸的时代，越来越多的人愿意关注社会热点，却将实事求是的精神抛之脑后。一些新闻从业者为了博取关

注，不惜违背职业道德，捏造一些没有任何价值的内容，这不仅挑战了新闻真实性原则底线，还产生了许

多负面影响。在这种情况下，新闻从业者要端正工作态度，履行工作职责，不断提高新闻价值判断能力，

通过专业判断审视新闻信息的真实性，通过传播有价值的、正能量的新闻提高媒体的社会影响力，为构建

和谐社会贡献力量，实现良性循环。

新媒体时代，新闻的交互性等大大增强，这拉近了新闻与社会大众之间的距离。

对社会大众而言，新闻媒体不再高高在上，人人都能成为新闻的制作者、发布者、传播者，并且可以

参与社会热点、国际局势等新闻的互动讨论。在这种情况下，新闻从业者需要履行自身使命，深入研究受

众感兴趣的话题，传播符合社会大众需求与国家大政方针的新闻信息，在确保舆论导向正确的基础上，引

导受众树立正确的价值观，用正能量感染他们，并促使他们积极传播正能量。

受新媒体信息量不断增长的影响，海量信息中掺杂着不少虚假信息，新闻从业者只有具备良好的媒介

素养才能甄别信息真伪，提高新闻信息的真实性与可信度，确保新闻报道能够满足受众参与和互动的需求。

为了更好地适应新媒体时代的变化，传统媒体需要从多个维度培养新闻从业者的媒介素养，帮助公众更好

地理解与接受新闻事实，提升媒体的公信力，不断增强公众的媒介素养。

(摘编自廖培煌《新媒体时代新闻从业者提升媒介素养策略研究》)

(1)根据材料内容，下列说法不正确的一项是

A.提升青少年对媒介的认识需要多方努力，要让他们的思维模式变得更加多元化，对媒介的使用更加

深入，不再只是浮于表面。

B.时代的进步，让青少年所接触的媒介变得可移动化，同时技术的先进也让青少年对这些媒介产生精

神上的依赖甚至崇拜。

C.在知识经济和信息爆炸的时代，越来越多的人愿意关注社会热点，这要求新闻从业者实事求是，保

证产出新闻的真实可靠性。

D.新媒体时代，人人皆可制造、发布、传播新闻，难免会有虚假新闻发布，所以媒体人更需要守住新

闻真实性底线，提升媒体公信力。

(2)根据材料内容，下列选项对下面这幅表的解说不恰当的一项是

媒介用途媒介了解媒介辨别媒介参与

青少年使用媒介主要青少年缺乏对媒介硬不少青少年被网络不青少年大多能够熟练

用于网络聊天、游戏件搭建、运行机制的良信息欺骗，有些青地使用媒介浏览并参

等，也有用于获取信认识，觉得媒介神秘，少年甚至全然相信媒与评论信息，也有少

息。依赖甚至崇拜媒介。介内容，转发以为是数人为博取关注捏造

热点的虚假信息。没有价值的媒介内

容。

A.青少年的媒介使用偏娱乐化，容易影响学习。

B.青少年对媒介常识认识不足，觉得媒介很神奇

C.青少年对媒介内容缺乏辨别能力，容易被不良信息影响。

D.青少年能够积极参与媒介内容创作，但存在为博取关注而制作虚假内容的行为。

(3)《吕氏春秋•察传》有言：“闻而不审，不若无闻矣。”面对良莠不齐的互联网海量信息，身为当代

青年的你该具备怎样的媒介素养？如果你将来选择成为一名新闻从业者，又该如何涵养媒介素养？请结

合材料简要说明。

3.(2024•惠农区校级三模)阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

唐代丝路沿线人文遗存与文人活动、文学创作与文化传播的关系研究，可主要从两个方面展开。一方

面是唐至北宋丝路沿线的各类遗存古迹对文人活动、文学创作与文化传播的影响。从共时性角度看，又可

将此线路切分为三个单元。首先，关中古迹群对文人活动与文学创作的影响。关中古迹众多，其中尤以宫

殿、帝陵和宗教遗迹最为有名。宫殿巨丽，与赋之精神相合，其中尤以杜牧《阿房宫赋》最为有名。这些

赋作所书写的阿房宫、未央宫、大明宫等宫殿群的历史记忆或现实观照均属唐人的盛世文学书写范畴，包

举天地之心，并烛见时代礼治精神。华清宫与兴庆宫则因白居易《长恨歌》在宫殿政治意蕴书写之外，展

现出其浪漫唯美的一面。秦汉以来，长安迭为帝都，京城为帝陵环拥，形成别具特色的陵寝文化和陵邑文

学圈，游离于京城与地方之间，成就了诸多诗人丰富的内在生命体验。华山、终南山是关中久负盛名的山

川，与帝都在空间上形成巨大的张力，王维、李白、杜甫、韩愈等卓绝一代的大诗人在内心对其充满复杂

感情，并借此成为他们叩问仙道与天人关系的重要载体和思考人生进退出处的重要场所。其次，河西走廊

人文遗存的文学写作。“陇头”是河西走廊上最具影响的文学意象，由于其在人文地理层面富有特殊价值,

故使“陇头诗”成为唐诗中的重要题材，也成为中国文学中征人、游子思乡恋家的精神寄托。就其内涵而

言，书写内容主要包括边塞战事、征人思乡、大漠风光、陇头风俗等，分别展现出苍凉、悲壮和豪迈三种

情感，体现了古代士人对待“家”与“国”的矛盾心理和忠孝观念的碰撞，并最终使其经典化为中国文学

写作中的重要意象。最后，西域古迹群对文人活动与文学创作也有重要影响。西域辽阔，民族众多，文化

多元。丝绸之路在天山南北两麓共分三条道路向西通行，也因此形成了西域文学创作的绿洲化，体现出交

通路线的分异与文学创作和传播的差异。此外，唐代诗歌中大量存在着有关西域的地名、人物、器皿、民

俗等，许多诗人都先后有从军西域的经历，但长期以来学界关注的焦点还主要停留在材料发掘与整理层面,

而缺乏对其背后机制、关系的深入挖掘，这或许是日后此方面研究的重要抓手。

而另一方面，文学文本又具有主观性，表达出文本作者所理解的地方意义。英国学者迈克•克朗认为,

“文学作品不能被视为对地方的简单描述，我们可借助文学作品了解人们想象中的地方……这些充满想象

的描述可使读者认识到一个地方独特的风情或特色。由于人们可从各种媒介了解到不同的地方，所以多数

人对一个地方的了解在亲眼所见之前就已经形成了"，所以人们透过对这些作品的阅读，可以读出作者对

某一特定空间地域之地方性的理解。基于此点可知，唐代文人创作受到丝路沿线人文遗存的潜在影响和制

约时，千万个行走其地的文学家也以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵。首先，再现地方典型的景观。

例如轮台这一地名，汉“轮台”位于天山之南，而唐时治所则位于天山之北，汉唐轮台县治的巨大差异和

唐代前后期统治区域的伸缩，使“轮台”在唐代文学的前后期创作中成为一个悲喜俱存的地理符号和文学

意象。其次，文学写作重构丝路遗失的地方文化。楼兰是汉代丝路上的一个邦国，后为黄沙所掩，但唐人

却通过反复吟咏书写“楼兰”，最终借助想象与回忆，建构起诗文中的“楼兰”意象，展现出对汉代国力

强盛、英雄辈出的崇拜，体现出唐人强烈的功名意识、进取精神和对战争的态度与评价。

（摘编自王伟《丝路人文遗存与唐代文学的西域书写》）

材料二：

西域文化丰富了唐代诗歌创作的内容，西域风光、歌舞、人物、服饰、用具都进入唐代诗人的视野。

岑参的70多首边塞诗出现“沙磺、沙、磺”37次，“轮台”18次，“火山”11次，“白草”11次，“热海”

4次，“雪海”3次，“胡虏”29次。他两次西北军幕供职，活动地域广阔，超过以往任何一位边塞诗人。

这样的经历决定了他的诗中对西域地名多有记录。沟通与防御成为西域历史文化产生时代差异的驱动力。

战争与和平成为唐代西域诗歌的两大主题。在战争主题之下，唐代西域诗歌意象主要表现为辽阔苍茫、严

寒冰冻、萧瑟荒凉、苍凉悲壮的特点。

从总体上看，边塞诗的战地风光描写，陌生事物出现的多，熟悉的东西相对少些。写入陌生事物使作

品带有奇异、浪漫的色彩，熟悉的因素出现诗中则增加亲切感。二者各具艺术魅力，彼此补充，相得益彰。

陌生的事物是诗人在边塞才见到的，故冠以“胡”“虏”等字。边塞诗中汉和胡、虏对举的句子，往往都

是把熟悉和陌生的两类事物加以比较。“弓弦抱汉月，马足践胡尘"，“胡霜如剑铐，汉月似刀环。”汉月是

熟悉的事物，胡尘、胡霜则属于陌生类。“蒸沙砾石然虏云，沸浪突波煎汉月。”《天山歌送萧治归京》：“能

兼汉月照银山，复逐胡风过铁关。”“汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。”和虏云、胡风、胡沙相对的都是汉月，

前三者作为陌生事物出现，汉月则是作者熟悉的对象。以熟悉的意象写陌生的环境，表达的是心理定势与

对家乡的眷恋；在熟悉与陌生的比较中，以倍增其哀乐。

（摘编自郭院林《唐诗中的西域意象及其文化意蕴》）

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.丝路沿线各类遗存众多，大量宫殿遗迹宏伟壮丽，与赋体文学的精神相符合，常常被唐代文人赋予

政治与审美意蕴。

B.长安帝陵众多，带给文学书写者丰富的生命体验，影响着他们的创作，由此形成唐代独具特色的陵

寝文化和陵邑文学。

C.天山南北两麓三条向西通行的丝绸之路上，文学会随绿洲发生发展，交通路线影响着文学创作及其

传播状况。

D.岑参西域活动地域之广远超以往的边塞诗人，这使他诗中对西域地名有较多的记录，其经历也丰富

了诗歌创作的内容。

(2)根据材料内容，下列说法不正确的一项是

A.“陇头诗”能成为中国文学中征人、游子思乡恋家的精神寄托，是因为“陇头”地处河西走廊的特

殊人文地理价值。

B.对唐诗中有关西域的各种信息、唐代诗人从军西域的经历等材料中蕴藏的机制、关系的挖掘可形成

重要的研究路径。

C.楼兰作为丝路邦国，文明文化早已遗失，而唐诗中反复书写的“楼兰”，其实寄寓的是唐人的思想

和精神。

D.边塞诗中陌生事物出现的比熟悉的东西多，是因为要以“熟悉”写“陌生”，凸显边地风光奇异、

浪漫的色彩。

(3)根据材料一，下列选项对表格内容解读不恰当的一项是

历史时期历史事件相关文字“轮台”释义

汉武帝盛年李广利攻占轮台至轮台，轮台不大汉武力征伐对

下，攻数日，屠象

之。一一《汉书》

晚年下诏驳回轮台屯是以末年遂弃轮汉武帝反思用兵

田台之地，而下哀之祸舍弃之地

痛之诏。一一《汉

书》

初盛唐唐疆域扩大，在胡地苜蓿美，轮用汉代典故，代

天山北麓，今乌台征马肥。一一指北庭或边塞

鲁木齐市附近设岑参

轮台县

中晚唐吐蕃最终攻陷北文吏何曾重刀借武帝轮台诏

庭，唐与西域联笔，将军犹自舞事，讥刺穷兵黑卖

系松散轮台。一一李商武

隐

A.盛唐时期设立的轮台县比汉代的“轮台”地理位置更远。

B.初盛唐诗人好借汉代轮台典故表达征战建功的精神鼓舞之“喜”。

C.中晚唐诗人多借用轮台意象表达国力衰退无奈舍弃西域之“悲”。

D.“轮台”作为意象表情达意的巨大反差与统治区域的伸缩变化相关。

4.（2024•城中区校级模拟）阅读下面的文字，完成小题。

青春万岁（节选）

王蒙

落下了第一场雪。

下午，天上布满灰白色的云，接着下了蒙蒙小雨。到处都有人议论：“真邪性啊，阴历都十一月了还

下雨！”过了一会儿，雨变成了霰一一北京管这个叫“翻不辣子”，也有的干脆把这叫作下“小米”。白色

的米粒一样的小冰珠密密地下着，落到地上就不见了。一般人都讨厌霰，因为它太容易化，落到身上不等

你抖掉就化了；因为它灰不溜丢的不干净，更主要的，因为它非雨非雪的不像个玩意儿。那天下了好久的

霰，后来天黑了，什么都不下了。

第一个发现下雪的是杨蔷云。她拿着水碗从锅炉房喝水出来，走过礼堂的时候，透过屋檐下的灯光，

看见几片雪花。在那灯光照亮的狭小的空间，雪不是向下落，而是神秘地横着飘过去。蔷云愣了，看看周

围，没有雪，再瞅瞅灯底下，又发现了。蔷云跑到灯底下，似乎雪专门在那儿落似的。在灯光下，从那高

高的黝黑的天空上，落下了稀疏的雪花。雪下得太稀了，好像它害羞自己来得太早，又像是先悄悄地探询

一下人间的消息、。杨蔷云伸出自己的手，张开手指，接待雪花。雪偏不往手上落，鼻尖上，倒凉了一下。

好容易手心上落了雪，灯光下一看，六角形跌坏了两个角。这个可怜的残废了的小雪花乖乖地在灯下闪着

光。蔷云伸着手飞快地跑向教室，她大声喊：“下雪了，下雪了。”伸着手给别人看。可手上有什么呢？连

一点显明的痕迹都没有。早来的，孤单的雪花就是这样软弱，她经不起一个姑娘的温暖啊！

虽然手上的雪没了，但是大家并不怀疑杨蔷云报告的“重大”事件的真实性。教室里的几个同学全部

走出门口，用手心，用面孔，甚至有人伸出了舌头，去迎接那清凉的、新鲜的、今年第一次下的雪花。当

她们身体的一部分和雪花接触，受到冬天的温柔而冰冷的爱抚的时候，全都欢欣地、兴奋地、甜蜜地微笑

起来。

一九五二年的最后一天。各个教室都打扫干净。同学们换上了新衣裳，翻出了花领子。同学见了面，

显得特别亲热，你搂着我，我拉着你。一切都有点不平常的劲儿。

先生讲课的时候，也是笑眯眯的。最后一堂课是钟先生的化学课。钟先生很严厉。她四十多岁了，没

有结过婚。但今天她穿了一双很摩登的皮鞋，说话也和气，甚至对同学有点放纵。同学上课心不踏实，她

也原谅了。讲了一段，离下课还有十分钟，她干脆把书合起来，向同学们聊自己过新年的感想：“明年一

一从明天起，就实行五年计划了，真是！我是学化学工程的，在旧社会没有地方去建设工业。我迎接过多

少新年了，哪一年也没让我看见国家有富强的希望。可是一九五三年，真是！同学们，你们有福气呀！”

她眼圈红了红，接着谈起对同学的希望：”……怎么能不好好学化学呢？罗蒙诺索夫说过：化学已经

伸到生活的各个领域来了……你们没有受过罪，不知道珍惜今天的幸福的学习条件，青年时代是最宝贵的,

也是最短促的。成天无所用心，一晃，也就过去啦。你们得抓住每一分，每一秒，使劲学，使劲干!

钟声当当，一九五二年的最后一堂课结束了。同学们深深地给先生鞠躬，欢呼着冲向院子……

袁新枝是布置教室的“主任设计师”。她的一队人马抱着红绿纸，拿着一筐磬针、线、极糊、剪刀，

跟随着她。

袁新枝怀着对自己的设计的欣赏和“动工”前的憧憬，向大家讲述自己的“施工计划”：“过去呀，咱

们布置的都是平面的，用花纸编成长条交叉起来，中间挂上一个龙睛鱼式的大灯笼，那玩意儿太俗气……”

“怎么样才是立体的呢？”苏宁问。她参加了布置教室的工作。

“咱们仍然在顶上横挂起花纸条来，”袁新枝指着上方，“然后再用浅绿色的纸剪成小细条，竖着粘在

横纸条上，绿条下垂，像杨柳似的。再剪一些白色的、粉色的小花朵，黄色的小燕子，贴到柳条上。”

“这和新年有什么关系呢？”一个同学问。

“新年来了，我们把春天先迎进我们的教室。”新枝得意地说。

于是大家动手。

除了这些装饰，她们还在教室前面的黑板上用彩色粉笔画了一个戴着大红帽子的小男孩，和一个梳着

两条翘起来的辫子的小女孩。小男孩高举着书包，小女孩手托着有自己一半大的鸡毛毯儿，两人拉着手向

前跑。在另一角，就是他们跑的目的地，画着露出半个脸的红太阳。中间是艺术体字“1952—1953”。教

室后面，更好看了，她们用天蓝色布折皱起来做背景，左下角是几棵枝叶繁茂的老松树，那是画在毛边纸

上的水墨画，整个剪下来，别在蓝布上。整块蓝布上，布满了白纸剪成的一片片、一点点的雪花。雪花中，

是竖写的两行字：“祝你们新年快乐，万岁长青！”女孩子的手的神话般的力量，使这破陋的教室变得栩栩

如生，像仙境一样。

六点半，各班分别或联合开始活动。

全校张灯结彩，锣鼓喧天。传达室的工友老侯用积攒的钱买了大量“二踢脚”，在校园里“砰一一叭”

乱放。校门口，站满了各班同学，她们迎接参加晚会的客人。各班邀请的客人有劳动英雄、志愿军战士、

解放军战士、演员、作家、团市委和区委的干部……客人们不断地到了，在鼓掌声中，被引到班上去。

(有删改)

(1)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是

A,几个同学走出教室以不同方式感受雪，是在表达对冬天第一场雪的喜爱和欢迎。

B.文中多次称女教师钟老师为“先生”，这是对知识女性的尊重，并不属于用词不当。

C.钟老师“你们有福气呀”的话语，是说学生们生活在新时期，能够见证国家的富强。

D.传达室的老侯在校园里乱放二踢脚，增添了节日气氛，但也有扰乱校园秩序之嫌。

(2)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.文中开头写霰时，说它让人讨厌，“灰不溜丢”的，“不像个玩意儿”，极尽揶揄之能事，与下文写

雪的可爱形成鲜明对比。

B.在课堂上，钟老师提到我国的第一个五年计划，鼓励学生分秒必争、建设祖国，表现出一个有责任

感的中学女教师形象。

C.袁新枝带领同学布置教室，文中说她是“主任设计师”，还讲述“施工计划”，这种小词大用的技巧

增添了语言的趣味性。

D.文中详写教室前面黑板上的彩画和教室后面松树雪花的布景，表现了学生们不凡的创造性，烘托了

欢度新年的节日气氛。

（3）本文从杨蔷云不同的感官角度描写“雪。请简要分析。

（4）读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一个关键词一一青春，乙组提出一个关键

词一一新年。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。

5.（2024•沧州模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。

黄羊角侬】（节选）

许廷旺

乌日图出神地望着蒙古包外，门前静悄悄的，温暖的阳光静静地洒下来，把四周装扮得金灿灿的。不

知什么时候，飞来了一群百灵，它们在蒙古包前忽起忽落，渐行渐远。乌日图的目光追随着远去的它们。

这应该是乌日图最为熟悉的鸟类吧。它们总能在第一时间认出这位身材瘦高，默默而来、默默而去的

老人。走进草地时，他总是欣喜地打量着四周，打出能让百灵误以为是鸟叫的口哨。百灵总是适时地出现

在乌日图的视线里，频频来到他身边。现在，乌日图没有力气走进草地了，也很少离开蒙古包，它们只好

接近他，只为了让乌日图看到它们的身影，听到它们的歌唱……

乌日图的目光从百灵群身上滑到远处，明晃晃的阳光下，老灌伫立在洞口多时，翘首远望。它应该听

到乌日图的咳嗽声了吧，它引颈伸头眺望，眼睛眨动着，难以掩饰一脸的担忧。老提是幸运的，它与蒙古

包的距离如此之近，不仅超出了它的想象，也超出了常人的想象，每一个来到这里的人都会惊讶于灌洞离

人之近。乌日图作为一个猎人，清醒地意识到，现在草地上的野生动物越来越少，很多野生动物已经绝迹。

他懂得灌的重要性，当草地之王一一狼销声匿迹后，灌会很好地替代狼的工作，控制这一带草地上的鼠类

与野兔数量。这些啮齿动物破坏草地的行为几近疯狂，獴能够避免原本生态脆弱的草地再遭遇灾难。每天

清晨，灌总是第一个看到乌日图走出蒙古包，他们目光相遇时，乌日图总是静静看它一会儿，随后再去工

作。

乌日图的目光从老獴身上滑向附近那条小河，河水静止了，闪烁着镜子一样的光晕。野鸭站在岸上，

用又宽又厚的喙梳理着斑斓的羽毛，随后张开双翅，发出异常噫亮的叫声飞向高空。

河的对岸有一匹红彤彤的马驹，它应该是春天里出生的吧，那一身颜色像火一般的被毛在阳光下熠熠

生辉，而那漆黑如墨的嘴唇与四蹄让它显得无比精神。它有着强烈的好奇心，总是侧目凝视，即便是与它

擦身而过的百灵也能引起它无限的向往，它总是来一个漂亮的甩身，甩着头，晃动着身子，向百灵追去。

说来也怪，从医院回到草原，令乌日图心烦意乱的喘息消失了，咳嗽也消失了。这应该是件高兴的事

情，但巴杰又变得忧郁了，乌日图一连多天没有吃下食物了。巴杰想方设法让乌日图多吃些东西，但乌日

图总是摆摆手，把食物推到巴杰面前，眼神就像当初看巴杰小时候一样，在那几乎冷漠的眼神后面有着浓

浓的疼爱。

巴杰表现出良好的食欲，但心里却暗暗哭泣。

今天天气异常地好，天空高堂堂的，阳光像被过滤后没有杂质的水，从高空倾泻而下。空气静止了，

连风都浮在空气里。远处丛林与山峰的轮廓异常清晰。

乌日图的心情非常好，想去外面走走，他已经有很长时间没有行走了。他挪动着身子，试图站起来。

巴杰走过去帮忙，但只看了乌日图一眼，就走开了一一乌日图要自己走出去。

乌日图缓缓走出蒙古包，落了一次的百灵眨动着漆黑的眼珠打量着乌日图。乌日图向附近的河走去。

呼啦！百灵起飞了，不缓不疾地跟在乌日图身后。

乌日图站在高处，欣喜地打量着四野，脸色渐渐红润起来，眼睛也变得明亮，感觉身体里也有力量了，

迈开步子向前走去。

巴杰看到这一幕，惊呆了，心里流过一股暖流：乌日图奇迹般地好转了。

乌日图站在那里，环视着四野，草地上曾留下他太多的身影，这里有他无比流连的岁月，也有让他心

痛的日子，但与草地相比，所有的不幸，委屈，痛苦，甚至伤心事都变得微乎其微，唯有蓝天，白云、草

地、阳光、风、空气……有这些就够了。乌日图的思绪离开身体，越飞越远。

巴杰不时看一眼乌日图，明媚的阳光下，乌日图像一座雕塑一样屹立在那里。

灼热的阳光渐渐远去，远处闪动着橘红色的霞光。起风了，远处传来飒飒的风声。巴杰走过去，他看

到乌日图竟然睡着了。

“我们回去吧！”巴杰抱起乌日图。乌日图又沉浸在浓浓的睡意中，眼睛沉沉地合上了。

橘红色的霞光被渐起的暮色掩盖了。

乌日图睁开眼睛，目光异常明亮，打量着蒙古包，最后目光落在巴太身上，就那样静静地注视着他。

巴杰一时不明白乌日图的用意，用目光询问。

①“债……”乌日图艰难地吐出一个字，但发音异常清晰。

巴杰一愣，马上反应过来：“我知道，我会做到的！”巴杰说完，转过身，心里五味杂陈。

乌日图满意地点点头，视线落到各那墙的鹿皮袋上。巴杰走过去，拿下鹿皮袋，拽掉上面的灰尘，把

鹿皮袋交到乌日图手里。乌日图粗糙的大手缓缓拿出那对黄羊角。暮色中的黄羊角有着玉一般的光泽。

乌日图抬起大手，抓住巴杰的一只手，把黄羊角放在他手里，轻声说道：“现在我可以放心地把它交

给你了！”

②巴杰心头跳得厉害，他预感到了什么,郑重道：“不！它是我们的！”突然，他感觉乌日图的大手松

动了，手慢慢地滑下去。……

巴杰擦去脸上的泪水，小心翼翼地擦拭着黄羊角，将它们装进鹿皮袋里，随后把鹿皮袋装进乌日图贴

身的衣服里。他轻轻抱住乌日图，走进黑沉沉的夜色里，坚硬的风浸入肌肤，凉意涌来。四周静悄悄的，

有力的脚步声在沉甸甸的夜里回荡……

这一天，巴杰迎来了十八岁生日。

【注】本书讲述了蒙古族少年巴杰的成长故事。巴杰6岁丧父，从此跟随备受草原人尊敬的乌日图生活。

乌日图倾尽心力养育巴杰，可巴杰受不良青年蛊惑，偷走了珍贵的黄羊角，导致黄羊角失踪。节选部分

是从乌日图患病后坚持出院回到草原开始的。

(1)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是

A.从医院回到草原，乌日图的病情有好转，他甚至在阳光下睡着了，可见草原对于乌日图来说意义非凡。

B.句子①是乌日图对巴杰的郑重嘱托，虽只一个字，但体现了他的重信守诺，也隐含了他对巴杰的信任。

C.句子②写巴杰看到失而复得的黄羊角的激动心情，他感到乌日图会把它交给自己，但他再也不想独占

了。

D.虽是节选，但从小说对巴杰的心理变化的描写中，可以看出乌日图对巴杰的精神感召作用，两人间的

感情关怀温暖动人。

(2)下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是

A.乌日图大部分时间都是沉默的，他的形象主要通过动作描写和心理描写来展现，极少借助语言描写来

塑造。

B.小说舍弃了情节的设计，将笔力放在对富有地域风情的草原场景的勾勒和富有温情的人物形象刻画

上。

C.小说用大量笔墨写了百灵、灌、野鸭和红马驹等动物，展现了一幅草原生灵和谐相伴的美丽画卷，舒

缓了小说的节奏。

D.小说中对阳光的描写既推动了故事情节的发展，又暗示了乌日图的生命正在走向终结。

(3)小说的结尾有留白意味，请分析其运用效果。

(4)曹文轩儿童小说奖曾在给《黄羊角》的授奖词中说，这篇小说“对大自然的深刻理解，让读者对

于生命的宽度与深度有了更进一步的认知”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。

二.诗歌阅读(共5小题)

6.(2024•郸都区校级二模)阅读下面诗歌，完成下列各题。

除夜①

【宋】文天祥

乾坤空落落，岁月去堂堂；末路惊风雨，穷边饱雪霜。

命随年欲尽，身与世俱忘；无复屠苏梦，挑灯夜未央。

除夜作

【唐】高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

【注】①作于公元1281年除夕，文天祥因兵败已被扣押三年。

(1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.这两首作品都作于除夕之夜，两自诗歌的语言都是质朴易懂。文诗情感充沛，动人心魄；高诗精炼含

蓄，慷慨悲壮。

B.文诗抒发诗人除夕夜孤寂寥落的心情。诗人已接受“有心杀贼，无力回天”的事实，与“留取丹心照

汗青”所抒慷慨之情不同。

C.屠苏：酒名，除夕夜喝屠苏酒寓意吉祥长寿。“未央”意为“未尽”，诗人此刻深陷，囹圄独过除夕，

对与家人团圆已不抱期望。

D.“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”与杜甫的“今夜解州月，闺中只独看”一样，用了对写法把深

挚的情思抒发的更为婉曲含蓄。

(2)这两首诗抒发的情感有何异同？请简要分析。

7.(2024•泸县校级一模)阅读下面这首宋诗，完成各题。

送王适四徐州赴举

苏辙

送别江南春雨淫，北方谁是子知音。

性如白玉烧犹冷，文似朱弦叩愈深。

万里同舟宽老病，一杯分袂发悲吟。

明年榜上看名姓，杨柳春风正似今。

［注］王适：苏辙的二女婿。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.诗人在江南春雨绵绵的季节里为奔赴徐州参加科举考试的王适送行，写下此诗赠别。

B.首联下句写不知北方谁是知音，与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”有相似处。

C.在诗人眼中，王适性情如白玉，品德美好；诗文如朱弦，秀雅流畅，越读越有深意。

D.王适担起马上要乘船行万里路山高水长，不禁悲从中来，一饮杯中酒，难舍难分。

(2)诗歌的尾联写法巧妙意蕴丰厚，极具神韵，请简要赏析。

8.（2024•海淀区校级三模）阅读下面这首诗，完成各题。

饮酒（其二十）

陶渊明

羲农去我久，举世少复真。

汲汲鲁中叟'I弥缝使其淳。

凤鸟虽不至，礼乐暂得新。

洙泗辍微响，漂流逮狂秦。

诗书复何罪？一朝成灰尘。

区区诸老翁，为事诚殷勤。

如何绝世下‘3】，六籍无一亲。

终日驰车走，不见所问津"I

若复不快饮，空负头上巾‘6】。

但恨多谬误，君当恕醉人。

注释：【1】鲁中叟：指孔子。【2】洙泗：二水名，孔子曾在那里教授弟子。【3】绝世下：指汉代灭亡以

后。【4】六籍：即六经。【5】问津：出自《论语•微子》“长沮、桀溺耦而耕，孔子过之，使子路问津焉”。

[6]头上巾：《陶潜传》载，陶渊明曾“取头上葛巾漉酒，毕，还复著之”。

（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是

A.开头两句直抒感叹之情，既奠定了整首诗的感情基调，又统摄全篇。

B.“洙泗”两句，写孔子之后礼乐教化中断，世风日下，直到暴秦时代。

C.“区区”两句，写前代饱学诗书的长者忠诚勤恳地传授儒家文化典籍。

D.“终日”两句，写当今社会上人们终日奔忙，却没有一个人向我请教。

（2）诗中“凤鸟”出自《论语》（子曰：“凤鸟不至，河不出图，洛不出书，吾已矣夫！”）。下列诗句中

“凤”的含义，与本诗中相同的一项是

A.吾令凤鸟飞腾兮，继之以日夜。（战国•屈原《离骚》）

B.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（唐•李贺《李凭箜篌引》）

C.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（唐•李商隐《无题》）

D.岂无当世志，凤鸟不可逢。（明•唐时升《园中》）

（3）宋代叶梦得《石林诗话》中指出，陶渊明的诗“言饮酒，未必意真在酒”。请结合全诗，谈谈你对

这句话的理解。

9.（2024•禅城区校级模拟）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。

游赏心亭

王珪

六朝遗迹此空存，城压沧波到海门。万里江山来醉眼，九秋天地入吟魂。

于今玉树悲歌起，当日黄旗王气昏。人事不同风物在，怅然犹得对芳樽。

【注】赏心亭：建康(今南京)名胜，北宋丁谓所建。玉树：即《玉树后庭花》，南朝陈后主所作，公

认的亡国之音。

(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是

A.诗的首句写景是从宏观着眼。“此空存”，一“空”字含有无限感慨，与刘禹锡“潮打空城寂寞回”

是类似境界。

B.“城压沧波到海门”是从空间上写六朝古都，“压”写出了江城的险峻强固；“沧波”写出江水浩渺；

“到海门”写出江水一泻千里。

C.第三、四句紧承第二句，暗示出诗人襟怀郁勃，举杯遣怀，登高远眺，触景生情，感慨弥深。“来”

“入”两个动词写出江山奔赴的气势。

D.“黄旗”“王气”是指帝王气象，诗人由耳边不时传来的悲歌之声，想起宋王朝开国之初，王气强盛，

横扫六合，结束混乱局势的辉煌历史。

(2)诗中表达了哪些“怅然”之感？是如何表达的？请结合全诗简要分析。

10.(2024•东莞市校级模拟)阅读下面这首宋诗，完成下列各题。

次韵幼安留别①

唐庚

白头重踏软红尘，独立鹦行觉异伦。

往事已空锥叙旧，好诗乍见且尝新。

细思寂寂门罗雀，犹胜累累冢卧麟。

力请宫祠②知意否，渐谋归老锦江滨。

【注】①诗人因蔡京指斥其为元祐党人，被贬官，六年后遇赦，返京复官。②请宫祠：请求辞官。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.“软红尘”在此处指都城的繁华景象，“鹦行”，以鹤群的飞行有序，比喻上朝的队列。

B.颔联“乍”字写出诗人读到友人诗后的兴奋，但从“且”字可看出诗人读诗而心不在诗。

C.颈联运用“寂寂”“累累”两个叠词，使诗句更富于音乐美，也强化了两种人生的比照。

D.尾联“知意否”是在问友人幼安“知道我的心意了吗”，“力”字表明自己心意之坚决。

(2)诗人返京复官不久，便“渐谋归老”，请结合诗歌分析其原因。

三.默写（共4小题）

11.（2024•西充县模拟）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行并序》中，“,”两句既蕴含离别之意又交代秋天

的背景。

（2）杜牧的《泊秦淮》中，“,”两句描写了秦淮河特有的夜间景致。

（3）古诗词中有很多以“空”营造意境氛围的，或写独守的孤寂，或写空寂苍凉的环境，或写英雄的

失意，如“,

12.（2024•琼山区校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）司马迁在《屈原列传》中评价说：,。而屈原《离骚》兼具

了二者的优点。

（2）鲍照《拟行路难》（其四）中“,”两句，采用起兴的手法，表达了

时人不能主宰自己命运的苦闷。

（3）班级组织秋游活动，小明同学跟随大家伙儿登上山顶，极目远眺，但见群山绵延，江流逶迤，顿

觉胸襟为之一开，不禁吟诵起古人写景名句“,

13.（2024•定州市校级三模）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宫赋》中用“六王毕，四海一”来形容秦始皇灭掉诸侯统一天下的过程，《过秦论》中

“,”两句与此表达的意思相同。

（2）欧阳修在写《新五代史》时，将《旧五代史》中那些描写祥瑞、灾异的东西弃掷不纳，增添了摒

弃天命，强调人事的哲理。《五代史•伶官传序》中的“,”就是显例。

（3）《书愤》中陆游运用了“蒙太奇”式的意象组合手法，",”只用

六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人恢复中原的志向具体化，形象化。

14.（2024•呼和浩特模拟）补写出下列句子中的空缺部分。

①'‘十驾斋”是清代大学者钱大昕的书斋名，该名取自荀子《劝学》中“,

②在《永遇乐•京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐、宋文帝刘义隆本希望能够

“”，但是由于行事草率、最终却“

③“猿啼”似哭似号，闻之令人伤心，是古诗文中常见的意象，如“,

四.文言文阅读（共5小题）

15.（2024•涪陵区校级模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：凡治国之道，必先富民。民富则易检也，民贫则难治也。是以善为国者，必先富民，然后治

之。昔者，七十九代之君俱工天下者，何也？必国富而粟多也。夫富国多粟生于农，故先王贵之。凡为国

之急者，必先禁本年，末作禁则民无所游食，民无所游食则必农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国

富。国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广。是以先王知众民、强兵、广地、富国之必生于粟也，故禁末

作，而利农事。今为木作奇巧者二旦作而五且食农夫终岁之作不足以自食也。一然则民舍本事而事末作。舍

本事而事末作，则田荒而国贫矣。不生粟之国亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王。粟也者，民之所归也；

粟也者，财之所归也；粟也者，地之所归也。粟多则天下之物尽至矣。粟者，王之本事也，人主之大务，

有人之涂，治国之道也。

(节选自《管子•治国》，有删改)

材料二：无循治，则邪官不及为私利于民。而百官之情不相稽，则农有余日；邪官不及为私利于民，

则农不败。农不败而有余日，则草必垦矣。

詈粟而税，则上壹而民平。上壹，则信；信，则臣不敢为邪。民平，则慎；慎，则难变。上信而官不

敢为邪，民慎而难变，则下不非上，中不苦官。下不非上，中不苦官，则壮民疾农不变。壮民疾农不变，

则少民学之不休。少民学之不休，则草必垦矣。

无以外权爵任与官，则民不裳学问，又不贱农。民不贵学，则愚；愚，则无外交；无外交则国安不殆。

民不贱农，则勉农而不偷。国家不殆，勉农而不偷，则草必垦矣。

使商无得汆，农无得果。农无得果，则就情之农勉疾；商不得汆，则多岁不加乐。贵酒肉之价，重其

租，令十倍其朴。重关市之赋，则农恶商，商有疑情之心，农恶商，商疑情，则草必垦矣。

(节选自《商君书》，有删改)

(1)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

今为末A作B奇巧者C一日作D而五日食E农夫终岁之F作G不足以H自食也

(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.治，指治理，与《屈原列传》“治乱之条贯”中“治”词义相同。

B.末作，古代常指工商业，与材料一中“本事”的词义不同。

C.宿，指隔夜的，与词语“深仇宿怨”“宿志”中“宿”词义不同。

D.贵，指看重，与《师说》“是故无贵无贱”中的“贵”词义不同。

(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.《管子•治国》开门见山，提出观点，继而通过剖析国民富裕与贫困对国家治理的深远影响来支撑自

己的观点。

B.管仲通过对先王重视农业发展，而当时社会却追逐商业的深入分析，揭示了忽视粮食生产所带来的

严重后果。

C.商鞅认为，如果官员治政勤勉，就没有时间到百姓那里谋取私利，农民就不会受到危害，这将有利

于荒地开垦。

D.如果朝廷有信誉，官员不肆意妄为，农民认真从事农业，不轻易转行，百姓就不会非议君主，官员

也就不辛苦了。

(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①粟者，王之本事也，人主之大务，有人之涂，治国之道也。

②国家不殆，勉农而不偷，则草必垦矣。

(5)材料一中倡导通过“禁末作”来“利农事”。请概括这一观点在材料二的具体体现。

16.(2024•雨花区校级模拟)阅读下面的文言文，完成下列各题。

材料一：

苏秦始将连摩，说秦惠王曰：“以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下,

称帝而治。愿大王少留意，臣请奏其效。”

秦王曰：“塞人闻之，毛羽不丰满者不可以高飞，文章不成者不可以诛罚，道德不厚者不可以使民，

政教不顺者不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。”

说秦王书十上而说不行。黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。形容枯槁，面目犁黑，状

有归色。归至家，妻不下纤，嫂不为炊，父母不与言。乃夜发书,陈箧数十，得《太公阴符》之谋，伏而

诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣、取卿

相之尊者乎？”期年揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣。”

于是乃摩燕乌集阙，见说赵王于华屋之下，抵掌而谈。赵王大悦，封为武安君，受相印，革车百乘，

锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后，约从散横，以抑强秦。

将说楚王，路过洛阳。父母园之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目而视倾耳而听嫂蛇任匍

伏四拜自跪而谢。苏秦曰：“嫂何前倨而后卑？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。"苏秦曰：“嗟乎！贫穷则

父母不子，富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富贵，盖可忽乎哉？”

(节选自《战国策•秦策一》，有删改)

材料二：

太史公日：苏秦兄弟三人，皆游说诸侯以显名，其术长于权变。而苏秦被反间以死,天下共笑之，讳

学其术。然世言苏秦多异，异时事有类之者，皆附之苏秦。夫苏秦起闾阎，连六国从亲，此其智有过人者。

吾故列其行事，次其时序，毋令独蒙恶声焉。

(节选自《史记•苏秦列传》)

(1)材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

妻侧目A而视B倾耳C而听D嫂蛇行E匍伏F四拜G自跪H而谢

(2)下列对材料中