2025年高考语文备考之教考衔接：教材小说、散文知识点归纳

一'小说

1.近年全国高考命题归纳

风格典型选文及题源风格特征

①《给儿子》（陈村，中

国当代作家）（2023年新高

考I卷）

散文

“②《会明》（沈从文，中国淡化情节冲突,抒情性强,语言优美,重

小

”

化近现代作家）（2016年江苏视风俗民情的描写,不太执着作品的冲

说

卷）突和戏剧性，自然而然塑造人物形象。

③《邮差先生》（师陀,中

国当代作家）（2012年江苏

卷）

①《社戏（节选）》（沈从

文，中国现代作家）（2023

描写故乡农村的生活，带有浓厚乡土气

年新高考II卷）

乡土小息和地方色彩的小说，对故乡的眷恋与

说某种失落感相交织，具有抑郁的抒情调

②《长出一地的好芥麦》

子。

（曹多勇，中国当代作家）

（2023年全国乙卷）

①《江上》（冯至，中国近

现代诗人）（2022年新高考

I卷）

②《石门阵》（卞之琳，中以真实的历史（史事、人物）为基础,加以

历史小

国近现代作家）（2021年新文学的虚构和想象，阐释人文的思考和

说

高考I卷）观察。

③《理水》（鲁迅，中国近

现代作家）（2019年全国I

卷）

①《秦琼卖马》（谈歌,中

国当代作家）（2021年全国

乙卷）

奇人异事，人物形象鲜明、故事精彩。在

传奇小

一些俗世“小人物”身上,体现出某种独

说②《大师》（双雪涛，中国

特的人文思考。

当代作家）（2020年新高考

II卷）

③《书匠》（葛亮，中国当

代作家）（2020年全国II

卷）

④《赵一曼女士》（阿成，

中国当代作家）（2018年全

国I卷）

⑤《塾师老汪》（刘震云，

中国当代作家）（2015年全

国II卷）

⑥《峡谷》（阿城，中国当

代作家）（2013年全国II

卷）

①《到梨花屯去》（何世光，

中国当代作家）（2019年全

国III卷）

②《有声电影》（老舍中通过真实的细节描写历史的、具体的形

写实小

国近现代作家）（2018年全象或场景,反映社会生活,并以此感染

说

国II卷）人，使读者如临其境，如见其人。

③《天嚣》（赵长天，中国

当代作家）（2017年全国I

卷）

①《支队政委》（王愿坚，

中国近现代作家）（2022年

全国甲卷）

革命小多以残酷的战争年代为背景,表现革命

说的乐观主义和英雄主义精神。

②《石门阵》（卞之琳，中

国近现代作家）（2021年新

高考I卷）

《微纪元》（刘慈欣，中国

科幻小将科学与想象结合，突破科学的边缘,将

当代作家）（2018年全国III

说感性与理性相融合。

卷）

①《越野滑雪》（海明威,20

强调人物、主题鲜明、情节富有因果逻

世纪美国小说家）（2020全

外国小辑等。进入20世纪后，小说开始背离“真

国I卷）

说实”“反映”等现实主义陈规,叙事手法

上出现了很多挑战性的技巧。

②《小步舞》（莫泊桑,19

世纪法国小说家）（2019年

全国II卷）

③《一个圣诞节的回忆》

（杜鲁门•卡波特,20世纪

美国小说家）（2017年江苏

卷）

2.高考命题分析

1.从各类型小说的内容上来看，选文更加注重“立德树人，增强文化自信”的

教化功能,反映中国革命传统的优秀作品和体现文化精髓的中外作品越来越多，

且以现当代作家作品为主;主题上，趋向关注“家国情怀”“民族传统”“地域文

化”等，体现作者对人生、社会问题的深刻思考。

2.从小说的创作时期和故事的时代背景来看,选文更倾向于中国近现代时期

的作品,且以写实为主，偶有当代典型风格的作品,如《微纪元》。同时,兼顾外国

不同历史时期和不同地域文化的代表作品，如海明威的《越野滑雪》。

3.从风格和题材来看，与教材的关联度增强。小说的阅读与“课标”中的任

务群10“中国现当代作家作品研习”、任务群11“外国作家作品研习”、任务

群15“中国革命传统作品专题研讨”和任务群16“中国现当代作家作品专题研

讨”日趋融合，换句话说，小说选材的范围大抵在这几个“任务群”的范围之内。

3.部编版教材小说篇目整理分析

选文及主

必备知识梳理关键能力

题

《百合花》

主题:革命1.学会联系时代背景理解作品特

战争年代风格：散文化小说定的内涵。

的年轻人

题材：革命战争题材。

追求民族2.学会欣赏小说的描写艺术,如

解放和自人物描写（肖像、动作、心理、语

艺术特色：①选材讲究；②构

由进步的言等）和环境描写（社会环境'自

思巧妙；③心理刻画细腻；④

青春，表现然环境）等，分析它们的作用或效

细节刻画生动;⑤女性视角。

了战火中果。

的青春美

和人性美。3.能够评点小说人物的心理活动

和细节描写。

风格：散文化小说

《哦，香

雪》题材：时代变革题材。

主题:改革艺术特色：①运用象征的手

开放时代法；②注重逼真、细腻的心理

山村青年描写。

对现代生

活的向往。

风格：批判现实主义

《祝福》

题材：“祥林嫂”的悲惨故事。

主题：以

“归乡”为

艺术特色：①“我”（具有启

-4-日百+07-4-

王武，抨击

蒙思想的知识分子）的叙述视

封建礼教，

角；②环扣式构造;③环境描

呼映改:

写的作用；④细节描写;⑤个

FF1FP，济，，

国民性。

性化的人物语言。

《林教头风格：历史传奇

风雪山神1.进一步了解情节,人物、环境

庙》题材：林冲由隐忍走向反抗的等小说要素，理解它们的作用和

故事。相互关系。

主题：“官

逼民反”的艺术特色：①明暗线索的交2.领略小说多变的叙事手法及其

主题，反映织；②巧合的情节设计;③环表达效果,把握“虚构”对于小

了作者对境描写的作用；④传神的细节说的意义。

社会现实描写；⑤小说中“道具”的作

3.学会鉴赏小说描写（场面、人

的认识。用；⑥高超的“讲故事”技巧。

物）的手法及其表达效果，分析小

《装在套说中伏笔与照应、烘托与对比、

子里的人》写实与象征等手法的综合运用。

主题:作者风格：讽刺小说4.重点关注小说的社会环境描

通过“别里写，进而分析其对人物命运的影

题材：19世纪末沙皇统治时

科夫”次一响。

期，“套中人”别里科夫的故

人物愤怒

事。

地控诉专

制统治，批

艺术特色：①漫画式夸张的手

判腐朽保

法；②戏剧化的情节；③描述

寸r-V>的社4.L会X

语言简练，善用白描；④人物

思想文化

语言不多，但个性化鲜明（直

对人的桎

白、生活化）。

梏,反思人

性中的奴

性弱点。

《促织》

主题:揭露风格：志怪小说

各级官员

题材：“人化为虫”的“幻化”

讨好皇帝、

故事。

搜刮贡物

给人民带

艺术特色：①运用欲扬先抑的

来的深重

手法，增强了戏剧性；②构思

灾难，批判

巧妙；③心理刻画细腻；④细

了“官贪吏

节刻画生动。

虐”的黑暗

现实。

《变形记

（节选）》

风格：西方现代派

主题:现代

题材：一个小职员变成甲虫的

人无法掌

荒诞故事。

握自己命

运乃至被

艺术特色：①综合运用了荒

异化的荒

诞、变形和写实的艺术手法;

诞现实，揭

②双重的叙事视角（即格里高

示了现代

尔的视角和第三人称的全知

人生活的

视角）。

困顿和凄

凉。

《大卫科

波菲尔（节

风格：19世纪英国现实主义小

选）》

说1.领略外国不同国家和时期的经

典作品，感受人类文化的差异性

主题:通过

题材：变成孤儿的大卫被迫当和多样性。

儿童的视

童工的经历以及与房东米考

角，发现'

伯的交往。2.侧重小说中人物的分析（心理

讴歌了善

描写、性格特征及典型意义），挖

良正直、仁

艺术特色：①儿童视角与成人掘作品的丰富内涵，探索民族心

爱宽容等

视角的转换；②用艺术夸张突理'时代精神和具有普遍意义的

一切善行

出人物的某些特征；③心理刻人生智慧。

美德,也暴

画细腻；④细节刻画生动。

露了许多

社会问题。

《复活（节风格：19世纪俄国现实主义小

3.从主题内容、环境描写、人物

选）》说

形象'叙事手法、语言风格等多

主题:人物题材：通过聂赫留朵夫和玛丝方面入手,感受小说多样的风格,

在精神上洛娃的“复活”，揭示了人性把握作品独特的艺术成就，了解

的探索与蜕变的故事。文学艺术手法的传承与创新。

蜕变。

艺术特色:①“你”和“您”4以“篇”带“本”，阅读整本

的犹豫;②大量内心独白；③小说，拓展阅读的广度与深度。

全知视角的心理诠释。

5.重点关注以下几种小说的艺术

《老人与风格：美国“英雄主义”小说手法，即如何“把故事讲好”：

海（节选）》

题材：老人与鲨鱼奋力激战五①小说心理描写的不同方法和各

主题:揭示个回合的精彩故事。自的作用。

了人类永

恒的主题艺术特色：①象征和寓言的手②环境描写的多重功能。一方面

不可法;②丰富的内心独白；③“冰影响、制约人物的行动和情节的

避免的悲山理论”；④细节刻画生动；展开，为人物的行动提供依据，

剧命运和⑤场景描写少用形容词、副也让人物的性格在与环境的互动

决不屈服词，人物语言也很简短，多用甚至冲突中能更充分展现；另一

的顽强精重复词，体现了口语化特征,方面，环境又常常富有暗示性和

神。符合人物的身份。象征性，能够烘托气氛，激发读

者的情感，隐喻主题等。

风格：拉丁美洲魔幻现实主义

《百年孤

独（节选）》③小说中的矛盾冲突（外在冲突

题材：马孔多小镇建立、兴盛、

和内在冲突）和叙事视角（全知视

衰落乃至消失的百年历史和

主题:从魔角和人物视角）

布恩迪亚家族七代人充满神o

幻般的表

奇色彩的坎坷经历。

现中去透

视“深层的

艺术特色：①借助魔幻来表现

人类灵

现实,变现实为幻想而又不失

魂”，领悟

其真；②巧妙融入传说、神话、

人类终极

宗教典故，增添了小说的神秘

的心灵孤

色彩；③象征隐喻的手法；④

独。

循环式的叙事手法。

风格：“荷花淀派”.体会文学形象的典型性。典型

《荷花淀》1

性，是文学形象鲜明独特个性和

题材：抗日青年参军、妻子寻

主题：以独揭示社会生活本质的概括性所达

夫的故事。

特视角，展到的程度。个性愈鲜明独特、概

现抗日军括性愈深刻形象，典型性愈强。

艺术特色：①以战争与诗意的

民的爱国

矛盾为突破口；②清新优美'.侧重分析艺术形象,理解作者

热忱、斗争2

富有诗情画意的“荷花淀派”表达的情感，从中获得感染，汲

精神和美

风格；③心理刻画细腻；④细取精神力量，发扬革命传统。

好情感。

节描写生动传神；⑤写意的写

作手法。3.学会抓住人物的言行与心理.

并放置在小说的时代背景与社会

《小二黑

环境中体察、分析人物的性格。

结婚（节风格：“山药蛋派”

选）》

题材：抗日民主根据地的青年

主题:抨击男女，在中国共产党的领导下

了农村的争取婚姻自主的故事。

封建残余

势力，批判艺术特色：①通俗生动，乡土

了人民群气息浓厚；②情节连贯，故事

众中的封性强；③运用白描手法塑造人

建思想,展物形象；④语言富有地方（山

现新生活西）特色。

的面貌。

《党费》风格：革命历史小说

主题：以题材：中国工农革命历史题

“缴党费”材。

为线索，讲

述苏区人艺术特色：①运用倒叙，制造

民对敌英悬念，引发读者的阅读兴趣；

勇斗争的②通过典型环境塑造人物形

故事，突出象；③细节描写生动传神;④

表现斗争用第一人称叙述,贴近读者，

的残酷。让人感动。

《阿Q正传

（节选）》风格：社会写实小说1.总结小说体裁的特征和赏析方

法，综合运用，多角度'多层面

主题:揭示题材：描写辛亥革命前后的中里究作品的艺术成就和思想意

并批判了国农村，一^无名无姓'无家2品O

旧中国国无业的贫苦雇农阿Q短暂一生

民的“劣根的故事。2.结合社会历史背景，思考作品

性”——阿内涵，理解现当代文学的精神追

Q的“精神艺术特色：①灵活运用杂文的求与思想意义，探究作品所表现

胜利法”，笔法；②语言幽默、诙谐，运的近代以来中国人社会生活和情

寄寓了作用反语、夸张、大词小用、庄感世界的变动轨迹。

者对国家词谐用等手法，对人物进行调

民族命运侃、讽刺、挖苦；③擅长用自3.从语言锤炼的角度，尝试分析

的深刻忧描的手法来刻画人物。和评价不同作家的创作风格。

思。

《边城（节

选）》

风格：散文化小说

主题:描绘

了湘西特题材：以湘西小城茶峭为背

有的风土景，讲述摆渡老人与其孙女翠

人情,歌颂翠的故事。

了人性的

纯净美好艺术特色：①没有激烈的情节

（未受污染冲突，在看似散漫的叙述和描

的农业文写中，自然而然地塑造人物;

明的传统②大量富有诗情画意的环境

美德），也描写;③较少直接描写人物心

展现出人理，而主要通过对话和感情变

在命运面化来表现人物的内心世界。

前的无奈

和悲凉。

二、散文

1.近四年高考命题归纳

卷试题类

年份篇名考查重点主题

别型

选自巴

金随笔以独特的视角塑造

全《旅途内容和艺术特色工人形象，通过赞

机械的诗

国随笔》分析鉴赏、形象美机械具有“创造

2023旅途随笔

甲关系鉴赏、重要的喜悦”和“散布

之一

卷选择题语段的作用生命”的诗性，礼

1,简答赞劳动。

题2

李广田

新

于抗日

局

j战争时内容理解、艺术借一件日常小事表

考

期所作特点分析鉴赏,达对教养后辈的一

《到橘子

2022的散文散文标题理解、种态度，同时表达

全林去》

散文手法（细节）了对特定背景下的

国

选择题赏析劳动者的赞美

II

2,简答

卷

题2

书信体

内容理解、艺术

全散文

《“九一特点分析鉴赏、通过弟弟的成长看

国

八”致弟弟分析作者情感和到了青年已成为国

乙选择题

书》文本内容、分析家的希望

卷1,简答

情感

题2

新

双文本

（散文内容和艺术特色

考《放猖》用儿童视角体验成

十小说）分析鉴赏、内容

《莫须有人眼中的鬼神祭祀

理解和分析、语

全先生教国之事；以莫须有先

选择题言赏析、叙述视

国语》生教国语来谈写作

2,简答角的作用

II

题2

2021卷

文化游

内容和艺术特色

全记散文

《当痛苦分析鉴赏、分析

国对普希金的赞美和

大于力量重要段落的内容

甲选择题敬仰

的时候》和作用'理解重

卷1,简答

要句子的意蕴

题2

新

文化散

考文内容理解、艺术呈现了云南古城建

《建水记特色分析鉴赏、水的过去、当下，

全（之四）》选择题句段作用、线索赞扬了建水城对传

国2,简答作用统文明的传承

I题2

2020卷

叙事散内容理解、艺术

全文特色分析鉴赏、

有关镰刀锤头的家

国《记忆里分析叙述顺序和

国情怀，表达了对

卷的光》选择题层次、分析标题

党的热爱和向往

III1,简答在布局谋篇方面

题2的作用

2.高考命题分析

选材特点

近几年散文阅读选文以现当代散文为主，强调文质兼美，格调雅正，内容与

主流意识相契合。文本内容或描绘世事，形神两旺；或念乡怀土，眷念风物；或

状物记事，兴感见情；或映现时代，益智启心；或体察社会，生发理趣；或反思

人生，内省外察；或畅游胜地、欣赏园林，绘形图貌、舒卷自如；或缅怀先贤、

礼赞传统，探寻文化，思接千载……语言洗尽铅华，金声玉振；结构设计精巧,

行云流水；文笔流畅自然，情感炽热。

设题特点

1.题型，选择题（客观题）+主观题。2023年全国甲卷设一道单项选择题和

两道主观题，分值为15分；2021年和2022年新高考II卷都设有两道单项选择

题和两道主观题，分值分别为18分和16分。

2.多从主题‘情感,结构、形象、手法等角度设题。常考的考点有：分析作

品结构，概括作品主题；分析作品的体裁特征和表现手法；体会重要语句的丰富

含意，品味语言表达艺术；鉴赏作品的文学形象，探究思想意蕴等。

考查指向

A.突显情境化命题，灵活且有深度，反套路明显，体现基础性、综合性。

B.教考融合，从考情来看，散文的考查“原点”在教材。

3.部编版教材散文篇目整理分析

教材选文及主题必备知识梳理必备能力

艺术特色：

必修上第七单这些散文名篇有几

元个共同点：

①布局精巧。文章开

《故都的秋》

头和结尾都以北国之

单元学习目一是景物描写精

秋和江南之秋作对

标：故都北平的秋彩，情味浓厚，情

比，表达对北国之秋

天，郁达夫抓与景完美融合。尽

的向往之情。；

1.学习不同时住富有特点的管各篇课文情感的

期'不同风格景物，细腻刻表达方式不同、有

②写景状物方面，饱

的写景抒情散画了故都的秋的含蓄、有的直率，

含作者的深情，情与

文，感受文人“清'静、悲但大都具有借景抒

景完美交融，值得仔

笔下的美景，凉”的特点，情,情景交融的特

细体会、揣摩；

关注作品中的文中充满了对点。

景物描写和人这座城市的留

③语言功力深厚。文

生思考，激发恋和热爱，作二是意蕴深厚。这

中有许多整齐的语

对自然的珍爱者的审美旨趣些课文不仅展现了

句，排比句也很多，

之心和对生活和性格也隐含景物之美、而且蕴

具有工整、雅致之美，

的热爱之情。在字里行间。含着丰富深刻的思

抒情味很浓厚，朗读

还要进一步体想，可以引发读者

起来又具有音韵之

会民族审美心对自然、人生、社

美，显示出作者很强

理，增强对民的语言驾驭能力。会的多方面思考。

族文化的认识

①写景的细腻生动与

和了解。三是语言优美。尽

手法多样。其景物描管各类散文都讲究

2.分析和把握写的特点，在于将描语言美，但写景抒

文章观察景物写荷塘和描写月色巧情散文对语言美的

的角度和表现妙地结合起来。荷塘,要求更高。这几篇

景物的艺术手是月下的荷塘;月色，散文的语言美都达

法。学习散文是荷塘上的月色，突到了很高的境界，

作品，要重点出了优雅、朦胧、幽学习时要注意品

关注作者是如青争之美。味。

何抓住景物的

②本文的语言清新典

突出特点，表

雅，生动传神，充满

现景物的独特

《荷塘月色》了诗情画意。

之美的。好的

写景散文往往

朱自清写出了③善用比喻。新奇贴

都融入了作者

月下荷塘的朦切，激发着读者的联

的思想感情，

胧幽静之美，想和想象，写出了月

要注意引导学

也写出了自己下荷塘多样的色彩、

生体会文章情

的心境，情景光影变化与面貌。

景交融、情理

交融，意境优

结合的特点。

美。④词语的准确生动，

尤其善用动词。如：

3.反复诵读，

“月光如流水一般，

感受作品的语

静静地泻在这一片叶

言之美。本单

子和花上。”这“泻”

元文章文辞优

字也很平常，但与“静

美，表现了作

静地”相配合，生动

者高超的语言

地写出了月光像流水

艺术。要引导

一般地缓缓倾泻，绝

学生多加诵

无声响，幽静幽美。

读，品味散文

独特的语言

⑤通感艺术手法的使

美。可以从用

用。

词'句式等方

面入手，对一《我与地坛》①写景中夹杂着叙

些精彩语段加事'抒情和议论，表

以分析,品味。史铁生《我与达自己对人生、对世

地坛》追述了界的看法，因此文章

4.在了解写景“我”的经历,充满了哲理意味。

抒情散文的特写出了地坛这

点，把握写景一古老的场景②写景中夹杂着叙

抒情散文的写对于“我”的事'抒情和议论，表

法基础上，引意义，景物描达自己对人生、对世

导学生选取自写与对往事的界的看法，因此文章

己最喜欢的景回忆交织在一充满了哲理意味。大

物，借鉴本单起，充满哲理段排比，生动传神地

元文章的写意味，表达了描绘出天坛四季的不

法，写一篇散作者对生命的同景致，古老又充满

文，力争做到思考和对母亲生机，细腻又别致，

情景交融。的怀念之情。展现出自然景物的永

恒，体现出作者对生

命的思考

选择性必修中①片断式的白描，围

第二单元绕自己与刘和珍的相

识、交往，以点带面,

散文在叙写作者的

单元目标：勾勒出爱国青年的生

经历或体验时往往

平，再进一步叙述其

带有较强的主观抒

1.学习中国革遇害的经过，形成一

情色彩，教学中要

命传统作品，种波澜起伏、生动感

注意引导学生把握

深刻认识革命人的叙述效果。比如

散文的写作思路，

传统，了解旧“常常微笑着，态度

理解作者的情感和

中国人民的苦很温和”“始终微笑

思考。《记念刘和

难和革命先驱着，态度很温和”“始

珍君》和《为了忘

的斗争历程，终微笑着的和蔼的”，

却的记念》建议用

体会中国共产《记念刘和珍这与她遇害时，子弹

比较阅读的方式来

党领导下的革君》“从背部入，斜穿心

完成学习任务。根

命志士和广大肺”，“一个兵在她

据两篇文章的特

群众为国家解为悼念在“三头部及胸部猛击两

点，可用拟定小标

放'民族新生一八”惨案中棍”等构成了强烈对

题的活动来把握文

而英勇奋斗的遭段祺瑞执政比，一边是温暖、美

章的基本内容，从

革命精神。府卫队杀害的好的、有生命气息的

内容、主题'结构、

刘和珍等青年年轻女性形象，另一

语言表达、写作手

2.阅读课文，学生而写。边则是被屠戮的身

法等角度开展比较

把握作品的主体'冰冷的尸骸，二

阅读，深入文本，

要内容，理解者构成暖与冷'美与

理解作者复杂的情

作者表达的情丑'生与死的强烈反

感和思考。结合“单

感，品析文中差，让人在震撼中悲

元研习任务”二合

的典型人物形恸不已。

作整理“批注本”，

象，获得审美

理解这两篇文章中

体验。②善于运用反复、反

那些精辟、感人的

语'比喻等手法，增

记叙、议论和抒情

3.研读课文，强议论的表达效果。

文字。

了解纪实作品例如“真的猛士，敢

和虚构作品各于直面惨淡的人生，

自的特点，分敢于正视淋漓的鲜

析其表现手血”，突出了“真的

法，欣赏作家猛士”英勇奋进、无

塑造和表现艺所畏惧的特点，同时

术形象的深厚整齐的节奏感增强了

功力和富有个表现力，使人读来印

性的创作风象深刻。

格。

①记叙、议论、抒情

4.从艺术形象的浑然结合。第二节

中获得熏陶和集中写柔石是夹叙夹

感染，汲取人议的。如这一节开头

生营养，激发的记叙和议论，表明

奋发向上的精了柔石是作者在当时

神力量，坚定上海那样复杂的环境

继承和发扬革里的“一个惟一的不

命传统的志但敢于随便谈笑，而

向，形成正确且还敢于托他办点私

的世界观、人事的人”。之后仅用

生观和价值一个“硬气”、一个

观。“迂”，揭示出柔石

《为了忘却的耿直忠诚的性格，并

纪念》用“只要是损己利人

的，他就挑选上，自

为纪念被国民己背起来”这样一句

党反动派杀害简短的议论，对柔石

的白莽'柔石、的崇高品质作了高度

冯铿、李伟森、的概括。同时，这些

胡也频等五位议论也都是在对柔石

左翼青年作家具体行动的记叙基础

而写。之上进行的。第四节

中的记叙、议论和抒

情更是高度融合在一

起。