第14讲 基础+现代文阅读+古诗文鉴赏+写作（解析版）

第14讲基础+现代文阅读+古诗文鉴赏+写作（解析版）★浣溪沙（一曲新词酒一杯）北宋·晏殊原文译文赏析一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？唱一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天气、旧日的亭台。西落的夕阳何时能再回来？内容理解：“新”“旧”对比，表达了美景依旧而光阴流转、物是人非的感慨与惆怅。“几时回”三字折射出一种企盼其返而又知其难返的心态。写作手法：“夕阳西下几时回”借景抒情，生动形象地倾吐了诗人满腔的沉郁。情感：抒发了词人惜春伤时的惆怅和寂寞，以及对年华将逝的感伤，暗含了但愿美好希望重现的情怀。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识。在小园中铺满落花的小路上，（我）独自徘徊。内容理解：直承“夕阳西下几时回”一句，既流露了对繁华易尽的“无可奈何”，也传达出看到旧识重来的欣喜，惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，融入花开花落、燕去燕来等景物中。炼字：“徘徊”运用动作描写，反映了词人的心绪不宁，将词人对春天、年华和美景的依恋之情表现得淋漓尽致；“独”字更道出了词人孤寂之深，伤感之重。写作手法：运用对偶的修辞手法，通过“花落去”与“燕归来”的对比，以及对词人“独徘徊”的形影相吊的刻画，表达了对年华易逝的感伤之情；“花落去”是伤春，“燕归来”是伤别，用白描的手法写景抒情，景中寓情，赋中有比，将自然现象与人的感受巧妙结合，委婉含蓄地抒发了伤别怀旧之情。【主旨】表达了词人对年华易逝、物是人非、好景不长的感伤之情。★采桑子（轻舟短棹西湖好）北宋·欧阳修原文译文赏析轻舟短棹①西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥，碧绿的湖水绵延不断。长堤上花草散出芳香，隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。炼字：“西湖好”是词眼；“短棹”二字委婉写出了休闲的意味，因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色；“隐隐”和“处处”都凸显出轻舟的流动感；“处处随”暗示了湖上游人之盛。无风水面琉璃②滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进。只见微微的细浪在船边荡漾，看，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。写作手法：动静结合，一二句以船的缓慢移动写出了“静”，三四句由涟漪惊动沙滩上的水鸟，写出了“动”，而西湖愈显其幽静，写出了西湖春景的多姿多彩。情感：词人以景写情，水鸟的飞翔不但增添了词作的情趣，而且给读者留下了无尽的审美想象空间，也表现了词人追求自由自在、闲情逸致的生活态度。【课下重点注释】①棹（zhào）：桨。②琉璃：一种光滑细腻的釉料，多覆在盆、缸、砖瓦的外层。这里喻指水面平静澄碧。【主旨】全词立足舟中刻画湖上风光，镜头随着小船移动而不断转换，通过多姿多彩的客观景物，烘托出一种舒畅和愉悦的气氛，给读者以自然美的感受。1．下列句子中加点字注音有误的一项是（）A．首领眼睛细成一道缝（fènɡ），先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮（sāi）上绷（bēnɡ）出筋来。B．何满子却隐匿（nì）在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜（qián）伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。C．孟实苦干了十年，有点儿积蓄（xù）不假，可是，他辛辛苦苦把个要关张的福聚德拾掇（duo）得名噪京师，就落下了这名声，就太冤枉人了。D．只有我急得要哭，母亲却竭（jié）力的嘱咐我，说万不能装模（mú）装样。【答案】A【解析】“绷”应读“běnɡ”。2．下列各句中加点的词语书写完全正确的一项是（）A．这个物理学家和言悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”B．它们蹦蹦跳跳，眩耀它们遍身金黄的茸毛。C．桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。D．或者是重峦叠障，或者是几座小山配合着竹子花木。【答案】C【解析】A．“和言悦色”应为“和颜悦色”；B.“眩耀”应为“炫耀”；D.“重峦叠障”应为“重峦叠嶂”。3．结合语境，依次填入下面横线上的内容恰当的一项是（）古松的形象随着观者的性格和情趣而变化。假如木匠、植物学家和画家同时来看古松，木匠心里盘算它是适合造房子还是做家具，；植物学家把它归到某类某科里，；画家却不这样东想西想，他只是聚精会神地以及它的昂然高举的气概。由此可知，古松的形象一半是天生的，一半是人为的。①观赏它的苍翠的颜色②思量它何以活得这样老③思量怎样去买它、砍它、运它A．①②③ B．②①③ C．③②① D．①③②【答案】C【解析】本题考查考生的逻辑思维能力。解答本题，可根据前后文的句意是否连贯或衔接来思考，可用排除法，如，木匠心里盘算古松是适合造房子还是做家具，根本不会去①观赏它的苍翠的颜色，据此可排除A、D项；更不会去②思量它何以活得这样老，可排除B项。成一幅……图作一个总结就完了。这就是用“顺藤摸瓜法”找顺序，所以这题应该选D项。4．下列有语病的句子是（）A．抗击疫情，是一场与病魔较量的阻击战，也是一场与时间赛跑的科学战。B．改革开放至今，我国已初步形成全方位、多层次、宽领域的对外开放。C．展望未来，没有任何力量能够阻挡中国人民的前进步伐。D．对生命的尊重，是一个国家强盛的标志。【答案】B【解析】B．有误，成分残缺，应在句末加上“格局”。5．下列句子中的标点符号使用正确的一项是（）A．余光中的“乡愁”和“乡愁四韵”，是海外游子深情而优美的恋歌！B．有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句谚语说得好——国王的礼貌是恪守时间）。C．他是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听见？D．我们在日常生活中应该注意从小事做起，力求做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。【答案】D【解析】A．句中的“乡愁”“乡愁四韵”是余光中的作品，应使用书名号；B.破折号改为冒号；C.句子为选择问句，只在句末用问号，第一个问号改为逗号。6．下列说法有误的一项是（）A.“气冲斗牛”中的“斗”“牛”都是星宿名，北斗卫星导航系统名称即来源于此。B.习主席讲话时曾引用唐诗“千钧将一羽，轻重在平衡”其中的“钧”与“锱铢必较”“一片孤城万仞山”中的“锱”“铢”“仞”都是古代重量单位。C.王義之，东晋著名书法家，有“书圣”之称，其代表作《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。D.鼎最初是炊具，后被视为传国重器，成为国家和权力的象征，亦有变革之义。革故鼎新、与时俱进是中华文明永恒的精神气质。【答案】B【解析】本题考查对文学、文化常识的识记能力。B项有误。其中的“‘仞’是古代重量单位”这句话表述错误，“仞”应是古代长度单位。（“仞”本意是指古代长度单位，周制八尺，汉制七尺，引申义是测量深度。该文字在《礼记·祭义》和《考工记·匠人》等文献均有记载。）故选B。（一）多读多写①语文能力的提高要靠多读多写，长期积累，不能速战速决。②俗传一句玩笑话，“千古文章一大抄”，就读他人文章以学习表达方法说，这句话却有相当的道理，一种意思，可用的表达方式（词语及其组织）不只一种，但不管其中的哪一种，都是由前人习用的框架描画或脱化而来。你不读，或读而不熟，有了意思，可用的表达框架茫茫然，拿起笔就难于得心应手。反之，多读，熟了，笔未着纸，可用的多种表达方式早已蜂拥而至，你自然可以随手拈来，不费思索而顺理成章。这是多读作用的初步，因而笔能达意。③进一步，多读，熟悉各种表达方式，领会不同笔调的短长轻重，融会贯通，还可以推陈出新，把意思表达得更圆通，更生动。④多读，所学又不只是表达方面，还有内客方面。这包括两种情况。一种是吸收“思想”。学作文，由不会而变为会，由不好而变为好，既要能写，既顺利达意，又要有所写，即有值得研究的内容。这内容，说是思想也好，知识也好，至少就初期说，面壁自然悟不出，自己观察研究也所得有限。要有，就不能不吸收别人的，吸收的方法，主要当然是“读”。还有一种是学“思路”。思想，知识，其出现，其存在，都是有条理的，作文的内容必须合乎这个条理，这条理，成文之前就要有，那就是思路的条理，也就是想得头头是道，才能写得头头是道。这思路的条理也是渐渐培养成的，而培养之道，我个人的经验，就一般人说，主要是来自“学”，即读他人的。其次才是“思”，因为思，至少就早期说，绝大部分是顺着他人（所读之文）的路子走的。⑤多读，熟了，积蓄在两方面增多，既有内容可写，又熟悉如何表达，作文的困难自然就没有了。这样，专靠多读，不多写是不是可以呢？据我所知，有的人，读的方面修养很高；却不轻易动笔，间或动笔，像是功夫还是相当纯熟。这或许就是俗语说的，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，或者引杜甫的诗句，“读书破万卷，下笔如有神”吧？我想这意思并不完全对，或者说，话说得过于简略，以致我们理解得不全面，事实是，就是不轻易动笔的人，以及“读书破万卷”的杜甫，至少在学习的时期，也是既勤读又勤写的，读而不写，读多了，自然会写的事是没有的。多写的作用也包括两个方面。一方面，由读来得熟悉，必通过自己的笔才能明朗、巩固，成为熟练，另一方面，写不只随着思路走，还是整理思路的过程，必须常写，内容才可以精粹，更有条理。⑥生而好之者也许没有，培养而成为书淫、诗癖的却所在多有。我还记得老师行辈中的一些人，他们亲口说，“多年了，工作之暇，如果眼前没有书，手里没有笔，总觉得没着没落。”就这样，他们有的未及上寿，一生却读了古今中外无数著作，写了上百万字。他们没觉得烦腻，反以为乐，原因就是多年如此，成了难于改变的习惯。准此理，多读多写并非难事，办法是养成习惯，使之成为乐趣。1.请根据文章内容将下面空白处补充完整。

【答案】（1）语文能力的提高要靠多读多写，长期积累（不能速战速决）。（2）吸收“思想”（3）整理思路。【解析】本题考查内容理解与概括。题干已经给出思维导图，答题时要结合思维导图快速把握文章内容，组织答案时，要仿照题干中已经给出的示例。（1）论点是首段：语文能力的提高要靠多读多写，长期积累，不能速战速决。（2）可结合关键语句“一种是吸收‘思想’”提取答案。（3）可结合关键语句“另一方面，写不只随着思路走，还是整理思路的过程，必须常写，内容才可以精粹，更有条理”提取答案。2.第⑤段引用“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”和“读书破万卷，下笔如有神”的目的是什么？【答案】目的是证明“读而不写，读多了，自然会写的事是没有的”。【解析】本题考查论证方法的作用。引用论证了什么内容，要在该句的上下文去寻找作者的观点。从“我想这意思并不完全对”，可以往下寻找作者的观点：“事实是，……读而不写，读多了，自然会写的事是没有的”，整理概括即可。3.结合自己的读写经历，说说多读多写的好处。【答案】示例：我读了《哈利·波特》，尝试写了几篇魔幻小故事，这些故事得到同学们的喜爱和称赞，我的读写能力也得到了很大提高（我享受了读写的快乐）。【解析】本题考查拓展延伸。要把握住题干的重点：（1）自己的读写经历，（2）多读多写的好处。不要脱离题干要求，漫无目的答题。（二）陪父母一场温暖①每天早晨出门时，父亲已在菜园忙活，晚上披着万家灯火归家后，父亲鼾声正浓，住在一个家，却成难以相见的两人，偶尔急着赶路前遇上，嘴里迸出的话如出膛的子弹，父亲埋怨地说我无礼。②天天裹着疲惫，日日忙碌如太阳，似乎只为早升晚落。这天中午，得知下午无事，可以放半天假，忽如秤砣落地，一颗久负的心有着飘的轻快。③于是急匆匆地赶回家，父亲正在灶台上忙着烟火厨事。他很是惊讶，问我怎么现在回来了？我说想陪您喝杯酒。父亲咧着一张嘴笑了，手上动作更勤了，我坐在锅灶下偶尔添一块柴，不一会儿，一顿美味佳肴上桌了。④父亲从床下摸出一瓶珍藏多时的好酒，一边擦拭，一边说话：“山芋收回来了，地头正在平整，白菜的种子备好了，还差一场雨。”说到这，父亲突然抬头问我：“你还好吧？”我点点头问：“您身体最近咋样？天冷了，多穿些衣，脚下要暖。”父亲说：“我这鱼烧得咋样？”我说：“这酒挺好的！”一场答非所问氤氲着温暖的菜香，母亲坐在一旁偶尔插话，电视里的新闻一会儿东，一会儿西地换得勤，我和父亲喝得脸上红扑扑的，弯眉紧裹着笑……⑤饭毕，我站起身，摸摸坐在床边的父亲，他的腰板还是很硬朗，脸皮开始耷拉了，年轻时一脸的英俊被岁月带走了。儿时一直故意扎我的粗胡子。倒是剃得干干净净，老了的父亲还是很注重仪表，只是头发花白如雪，他染过。我们怕伤及他的身体便不允许他那般做了，他倒也听话，后来一直任凭这样发如雪。⑥想起少时，我们像小鸡啄米一般，围在母亲身边挤着一屋温暖，可温暖的家里没有父亲，其时父亲在城里工作，我们时常站在路口巴望多时，总是叹息而返，只有逢年过节，父亲才火急火燎赶回家和我们团聚一下，快乐还未展开。夜里梦着第二日该和父亲说些什么，可睁眼时，父亲已在回城的路上了。⑦那时的泪水，应该像今时父亲的埋怨，埋怨我和他说话的时间都没有。人生有很多无奈，因为不能一劳永逸，觉得必须一路追赶，于是叹息遗憾总在心疼中纠结产生。⑧有时感慨，属于我们的岁月并不长远，而陪伴在父母身边的时间就更少了，即使知道这一点，我们的脚步还是越行越远，可即使脚步再快，路永远走不完，身后的他们经不起漫长的等待。我们没有理由忙碌不休，让脚步停一会儿吧，让我们陪伴一下渐渐老去的父母，不要等到子欲养而亲不待时，不要等到遥望的他们再也不能遥望时，才停下忙碌的脚步。⑨有空的时候，不妨多陪陪父母，陪他们吃一餐饭，说一场温暖的家事，这些微不足道的小事，都足以丰盈他们久盼的记忆，在那些香浓的温暖里，一直驻扎着我们的家。1.理解文中画横线句子的含义。（1）嘴里进出的话如出膛的子弹，父亲埋怨地说我无礼。（2）在那些香浓的温暖里，一直驻扎着我们的家。【答案】（1）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”说的话伤人，引发了父亲对“我”的埋怨。（2）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了我们的家一直是温暖友爱的，这样的温暖，让人回味无穷。【解析】（1）“嘴里进出的话如出膛的子弹”，把说出的话比喻为出膛的子弹，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”由于急着赶路而缺乏了应有的礼貌，说出的话有些伤人，引发了父亲对“我”的埋怨。（2）本句的意思是我们的家一直驻扎在那些香浓的温暖里，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了我们的家一直是温暖友爱的，这样的温暖，温暖着家里的所有人，让人回味无穷。2.结合语境谈谈你对第②段中加点词语的理解。【答案】指一颗长时间忙碌疲惫的心。【解析】本题考查对加点词语的理解。一颗久负的心，结合具体语境“天天裹着疲惫，日日忙碌如太阳”可知，我每天都是忙忙碌碌的，每天都很疲惫的。因此“一颗久负的心”就是一颗长时间负重的心，一颗疲惫的心。3.请简要概括③④⑤段的主要内容，判断其主要表达方式，结合全文分析这三段的作用。【答案】第③段写父亲很高兴“我”回家陪他喝酒，很快整治了一桌美味佳肴；表达方式是记叙。第④段主要写“我”和父亲在喝酒时答非所问，喝得都很高兴；表达方式是描写。第⑤段主要写我发现父亲老了，头发花白如雪；表达方式主是描写。这三段内容与前两段构成了鲜明的对比，为下文点明中心作了铺垫。【解析】本题考查内容概括。表达方式：第③段记叙我回家，说陪父亲喝酒，他很高兴，很快整治了一桌美味佳肴，表达方式主要是记叙；第④段主要是父子间的语言描写，还有喝酒后的神态描写，如“喝得脸上红扑扑的，弯眉紧裹着笑”，表达方式主要是描写；第⑤段主要写了我发现父亲老了，头发花白如雪。通过我对父亲的观察，写父亲“腰板还是很硬朗，脸皮开始耷拉了，年轻时一脸的英俊被岁月带走了。……只是头发花白如雪……后来一直任凭这样发如雪”，表达方式主要是描写。作用：这三段内容写“我”陪父亲喝酒，父子间关系亲密，其乐融融，而“我”也发现父亲老了，开始为父亲的苍老伤感，与前面两段写“我”与父亲难以见面甚至格格不入的交流构成了鲜明的对比，也为下文点明要多陪陪父母作了铺垫。4.仿写第⑨段画波浪线的句子。有空的时候，不妨多陪陪父母，_______________，______________，这些微不足道的小事，都足以___________________。【答案】示例：给他们洗一次头发，按摩一下他们日渐僵硬的双腿，……让他们内心的孤寂得到抚慰。【解析】本题考查句子仿写。根据原文的提示，中间空格的部分填入的应该是陪父母做的“微不足道”的小事，但就是这些小事，足以让父母慰怀。因此可以示例：陪他们遛一遛弯，说道说道小时候的温暖记忆……都足以抚慰他们日渐孤独的心灵。东坡食汤饼①吕周辅言：东坡先生与黄门公②南迁③相遇于梧、藤间④。道旁有鬻⑤汤饼者，共买食之。恶⑥不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎⑦，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿’⑧而已。”【注】①汤饼：面条。②黄门公：即苏轼弟苏辙。③南迁：贬谪到南方。④相遇于梧、藤间：绍圣四年苏轼贬海南，苏辙贬雷州，南行途中两人相遇于梧州、藤州之间。⑤鬻：卖。⑥恶（cū）：通“粗”。⑦九三郎：苏轼对弟弟的称呼。⑧饮酒但饮湿：只管饮酒，莫管它的味道。1．解释下列句中加点的词。（1）恶不可食（）（2）徐谓黄门曰（）（3）尔尚欲咀嚼耶（）（4）秦少游闻之（）【答案】（1）吃（2）告诉、对……说（3）还（4）听说、听见【解析】“食”是文言文中的多音多义字，在此应解释为动词用法，即“吃”。其余三个都很典型，容易解答。2．找出与例句中加点词用法相同的一项（）句：秦少游闻之A．无丝竹之乱耳B．水陆草木之花C．环而攻之而不胜D．辍耕之垄上【答案】C【解析】题干中的“之”为代词。四个选项中只有C中的“之”与其同义。A中的该字是主谓之间，不译。B中该字是助词，“的”。D中该字是动词，“到”。3．用现代汉语翻译下面的句子。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。【答案】黄门公（苏辙）放下筷子叹气，而（这时）苏东坡已经吃完了（面条）。【解析】译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“尽”，应该解释为动词即“吃完”，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。4．从苏东坡的言行中，你可以看出他是个______