16 雷雨 第二课时（教学设计） 统编版语文二年级下册_第1页
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文档简介

16雷雨（第二课时教学设计）教学目标：1，正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能说“雷雨前、雷雨中、雷雨后”的景色的变化。2，能在语言环境中体会“压、垂、坐”等词语运用的妙处，并练习运用。3，说说见过什么样的雨，当时是怎样的情景。4，能背课文。教学重难点：1，了解课文内容，能说“雷雨前、雷雨中、雷雨后”景色的变化。2，能在语言环境中体会“压、垂、坐”等词语运用的妙处，并练习运用。教学过程：一，复习导入1，认读词语。2，主题概括二，课文探究（一）默读课文，梳理脉络1，从文中那些词句能感受到是描写的雷雨中的景象？（雨下起来了、雨越下越大、雨声也小了）2，“雷雨前”和“雷雨后”又是那些自然段？3，小结。（二）了解雷雨前的景象。1，默读1—3自然段。2，雷雨前描写了那些景物？3，结合语境理解词义，体会妙处，朗读句子。（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。①,观图片②，演示动作③，引导体会（形象写出了乌云的低沉、厚重。）④,指导朗读。（2）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。①,“垂下来”是什么意思？②,观图片，能把“垂”字换成“落、掉”吗？③，“垂“形象地写出了蜘蛛沿着蛛丝降落时的姿态，表现了蜘蛛的小心与慌张。④,理解运用：苹果从树上（）下来金黄的稻谷（）下头兔子的耳朵从头上（）下来叶子从树上()下来⑤,指导朗读。4,理解并积累“越来越___”①,闪电、雷声有什么变化？②,指导朗读。③,用“越来越___“描写雷雨前还有那些景物变化？乌云越来越____空气越来越________越来越____④,小结：这样的词语很好的表现了景象的变化。4，朗读1—3自然段，想象画面。5，借助板书，说说雷雨前的景象。6，总结学法。①、读文。②、雷雨前描写的景物有哪些。③、抓重点词语理解。④、朗读课文，想象画面。（三）小组合作学习“雷雨中、雷雨后”的景象，并汇报。（四）理解感受“雷雨中“的景象。（4—6自然段）1，默读课文。2，圈出描写的景物。3，用上“越—越—“说雷雨中的景物变化。4，朗读感受，想象画面。5，试背4—6自然段。（五）理解感受雷雨后的景象。（7—8自然段）1，默读课文，圈出文中描写的景物。2，想，你仿佛看到了什么？听到了什么？“青蛙“可能会说些什么？3，理解重点词语的妙处。（1）一条彩虹挂在天空。①,观图，像什么？②,什么叫“挂“？与平放加以区别。③,“挂“字体现了彩虹生动而立体的美。（2）蜘蛛又坐在网上。①,雷雨前的蜘蛛与雷雨后的蜘蛛，图片加以对比。②,蜘蛛现在坐在网上心里会想写什么？会做些什么？③,”坐“字体现了蜘蛛的悠闲自在。4，与雷雨前对比朗读，想象画面，读出对大自然的热爱之情。三，迁移表达，整体提升1，借助板书，说说“雷雨前、雷雨中、雷雨后“的景象变化。2，有感情朗读全文。3，试背课文。4，联系自己的经验，说说见过的雨。板书设计：16雷雨雷雨前：乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声、雷雨

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