八年级下册《核舟记》知识梳理

八年级下册《核舟记》知识梳理作品简介《核舟记》是明朝文学家魏学洢创作的一篇说明文。此文细致地描写了一件微雕工艺品——“核舟”的形象，其构思精巧，形象逼真，反映了中国古代雕刻艺术的卓越成就，表达了作者对王叔远精湛技术的赞美，以及对中国古代劳动人民的勤劳与智慧的高度赞扬。全文语言生动平实、洗练，“核舟”的形象刻画得十分具体，其上的人物亦描绘得逼真而又生动，这些都无不体现了作者细腻的文笔。行文思路文章采用“总—分—总”的结构模式。第一部分（第1段），概述雕刻者的精湛技艺以及核舟的由来和内容。第二部分（2～5段），详细介绍核舟的形状、结构，描述各部位人物的神情状貌，用事实说明雕刻者精湛的技艺。第三部分（第6段），总括核舟上雕刻的人、物的种类和数目，赞扬王叔远的精巧技艺。主旨归纳此文作者经过细致的观察，准确地把握了核舟的各个细节，按一定的空间顺序来描写整个核舟，写了作者对核舟的喜爱，表达了作者对艺术家王叔远技艺高超的赞叹以及对中国古代民间艺术的赞美之情。问题归纳1、点明核舟主题的句子是哪一句？点明全文中心的句子是哪一句？盖大苏泛赤壁云。

嘻，技亦灵怪矣哉2、“核舟”的精湛技艺主要表现在哪些方面？体积小，刻的东西多，刻得极为精致，人和物各具情态，有意境。3、第二段文字的第一句运用了列数字的说明方法，作用是什么？突出核舟体积之小4、介绍船舱的格局时候，一次介绍了弱篷，窗，雕栏，刻字，突出了什么？其目的是什么？突出核舟景物之多。目的：显示了工艺之精巧5、第三段文字介绍了核舟的主体部分船头，说明顺序是哪两种？空间顺序，由主到次的逻辑顺序6、《核舟记》的结尾处详尽地说明了核舟上所刻的内容。《口技》结尾处也有这么一段：“撤屏视之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。”两文均用数字结尾，作者的意图相同吗？为什么？相同。结尾都用列数字的方法，都是为了表现艺人技艺之高超。7．王叔远为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”这些文字，而不是诸如花草鸟兽之类的内容？为了和核舟“大苏泛赤壁”的雕刻主题相吻合，使作品有一定的意境，有无限的想象空间8、文章结尾写“为人五；为窗八；为箸篷。。为字共三十有四”作者这样写有什么作用？使读者得出核舟容量大，所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，更能突出雕刻的精湛技艺！自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应！突出中心！（作者最后统计核舟雕了这么多内容有何作用？是为了与后面的“而计其长曾不盈寸”作强烈对比，一多一少，从而衬托出雕刻者技艺的精湛，最后作者的赞叹也就顺理成章了）9、最后一句有什么作用？作者高度赞叹雕刻家精湛的技艺，首尾呼应。理解性默写1．点明核舟主题的句子是：盖大苏泛赤壁云2．苏、黄二人的友好关系可以通过“左手扶鲁直背”(一个动作)和“右手指卷，如有所语

”的(神态)看出来。3．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“罔不因势象形，各具情态”(从第一段文字中找)的精湛技艺。

4．点明全文中心的句子是嘻，技亦灵怪矣哉

。5．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：罔不因势象形，各具情态。6“核舟”的主题是___________，核舟小窗两边所刻文字是“___________，___________”；“___________，___________。”左边的刻字出自___________，右边刻字出自___________。作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是___________。“大苏泛赤壁”；山高月小水落石出清风徐来水波不兴；《赤壁赋》；《后赤壁赋》；技亦灵怪矣哉7突出苏东坡形象特征的句子：中峨冠而多髯者为东坡。8.写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情动作的句子：左手抚鲁直背；苏黄共阅一手卷；如有所语。9.写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是：袒胸露乳；矫首昂视。10.船尾刻了些什么，其布局是怎样的？舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。11.描