课题申报书：小学生亲近自然的实践研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。小学生亲近自然的实践研究课题设计论证小学生亲近自然的实践研究课题设计论证报告一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状当前，随着城市化进程的加速，小学生与自然环境的接触日益减少，这对他们的身心健康及全面发展产生了不利影响。国内外研究表明，亲近自然不仅能促进小学生的身体健康，提高其免疫力，还能增强其环保意识，培养观察力、想象力和创造力。然而，目前关于小学生亲近自然的具体实践研究尚显不足，特别是在活动设计、实施效果评估及持续性机制构建等方面，仍有待深入探索。2、选题意义本课题旨在通过实证研究，探索适合小学生的亲近自然活动模式，以期达到以下目的：一是丰富小学生的课余生活，促进其身心健康发展；二是提升小学生的环保意识，培养其热爱自然、保护自然的情感；三是为教育工作者提供一套可操作的亲近自然活动指南，推动学校与自然教育的深度融合。3、研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过系统梳理和分析小学生亲近自然的相关理论，为后续的实证研究提供理论支撑；二是实践价值，通过设计并实施一系列亲近自然活动，为小学生提供与自然亲密接触的机会，促进其全面发展；三是政策参考价值，研究成果可为教育部门制定相关政策提供科学依据，推动自然教育在小学教育中的普及与发展。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本课题的主要研究目标是：构建一套适合小学生的亲近自然活动体系，包括活动设计原则、活动类型、实施步骤及效果评估方法，并验证其在实际应用中的有效性和可行性。2、研究对象本课题的研究对象主要为小学三至六年级的学生，以及负责实施亲近自然活动的教育工作者。3、研究内容（1）小学生亲近自然活动的理论基础研究：梳理国内外相关研究成果，明确亲近自然对小学生身心发展的积极影响。（2）小学生亲近自然活动的现状调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前小学生亲近自然活动的实施情况、存在问题及需求。（3）小学生亲近自然活动体系构建：基于理论基础和现状调查，设计一套适合小学生的亲近自然活动体系，包括活动设计原则、活动类型、实施步骤及效果评估方法。（4）活动体系实施与效果评估：选择部分学校进行试点实施，通过对比实验、问卷调查、访谈等方式，评估活动体系的有效性和可行性。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本课题的研究思路遵循“理论梳理—现状调查—体系构建—实施评估”的逻辑顺序，通过实证研究，逐步深入探索小学生亲近自然的实践路径。2、研究方法（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，梳理亲近自然活动的理论基础和研究现状。（2）问卷调查法：设计问卷，对小学生及其家长、教育工作者进行问卷调查，了解亲近自然活动的实施情况、存在问题及需求。（3）访谈法：选择部分学校进行实地访谈，深入了解亲近自然活动的实施细节和效果。（4）实验研究法：选择部分学校作为试点，实施构建的亲近自然活动体系，并通过对比实验评估其有效性和可行性。3、创新之处本课题的创新之处在于：一是构建了适合小学生的亲近自然活动体系，填补了该领域研究的空白；二是通过实证研究，验证了活动体系的有效性和可行性，为教育工作者提供了可操作的实践指南；三是注重活动体系的持续性和可复制性，为自然教育在小学教育中的普及与发展提供了有力支持。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关