课题申报书：习近平新时代中国特色社会主义思想融入高等外语教育与人才培养研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。习近平新时代中国特色社会主义思想融入高等外语教育与人才培养研究课题设计论证课题设计论证报告一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状：近年来，随着全球化的深入发展和中国国际地位的提升，高等外语教育在培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才方面扮演着越来越重要的角色。然而，当前的高等外语教育在融入新时代中国特色社会主义思想方面仍存在不足，特别是在培养能够讲好中国故事、传播中国文化的高素质外语人才方面还有很大的提升空间。目前，已有一些高校开始尝试将《习近平谈治国理政》多语种版本纳入教学模块课程，推进思政元素进培养方案、进课程大纲、进教学资料等，但整体上仍处于探索阶段，缺乏系统的理论研究和实践经验总结。选题意义：本课题旨在深入探索习近平新时代中国特色社会主义思想如何有效融入高等外语教育与人才培养的全过程，以培养出既具备扎实外语技能，又能够深刻理解并传播中国文化的复合型人才。这对于提升我国国际传播能力、构建中国对外话语体系、推动中华文化走向世界具有重要意义。研究价值：理论价值：本课题将丰富和发展新时代中国特色社会主义思想与高等外语教育相结合的理论体系，为新时代外语人才培养提供理论支撑。实践价值：本课题将提出切实可行的实施方案和策略，为高校外语教育改革提供实践指导，推动外语教育更好地服务于国家战略需求。二、研究目标、研究内容、重要观点研究目标：揭示习近平新时代中国特色社会主义思想与高等外语教育的内在联系。探索将习近平新时代中国特色社会主义思想有效融入高等外语教育与人才培养的路径和方法。构建基于新时代中国特色社会主义思想的高等外语教育与人才培养体系。研究内容：国内外高等外语教育的发展现状和趋势分析。习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容和价值体系研究。高等外语教育中融入新时代中国特色社会主义思想的路径和方法探索。基于新时代中国特色社会主义思想的高等外语教育与人才培养体系的构建。重要观点：高等外语教育应坚持以立德树人为根本任务，将新时代中国特色社会主义思想作为重要教学内容融入人才培养全过程。通过课程思政、实践教学、国际交流等多种方式，将新时代中国特色社会主义思想内化为学生的思想观念和行为准则。构建“外语+文化+专业”的三维培养模式，培养具备外语技能、文化素养和专业知识的高素质复合型人才。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路：本课题将遵循“理论探索—实践验证—体系构建”的研究思路，首先通过文献综述和理论分析，揭示习近平新时代中国特色社会主义思想与高等外语教育的内在联系；其次，通过实地调研和案例分析，探索将新时代中国特色社会主义思想有效融入高等外语教育与人才培养的路径和方法；最后，基于前期研究成果，构建基于新时代中国特色社会主义思想的高等外语教育与人才培养体系。研究方法：文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外高等外语教育的发展现状和趋势，以及新时代中国特色社会主义思想的核心内容和价值体系。实地调研法：通过走访高校、企业等，了解当前高等外语教育中融入新时代中国特色社会主义思想的实际情况和存在的问题。案例分析法：选取典型高校或案例进行深入分析，总结成功经验和不足之处。实证研究法：通过实验班、试点项目等方式，验证所提出的路径和方法的有效性。创新之处：理论创新：本课题将新时代中国特色社会主义思想与高等外语教育相结合，提出新的理论观点和体系构建。实践创新：本课题将探索多种路径和方法，将新时代中国特色社会主义思想有效融入高等外语教育与人才培养的全过程，形成具有可操作性的实施方案。体系创新：本课题将构建基于新时代中国特色社会主义思想的高等外语教育与人才培养体系，为高校外语教育改革提供新的思路和方向。四、研究基础、条件保障研究基础：本课题组成员具有丰富的教育教学经验和科研能力，曾参与多项国家级、省级教育教学改革项目，对高等外语教育和人才培养有深入的理解和认识。同时，本课题组成员已初步开展了相关研究工作，积累了大量的文献资料和实地调研数据。条件保障：政策支持：国家和地方政府高度重视高等教育质量提升和外语人才培养，为本课题的研究提供了良好的政策环境。资金保障：本课题已获得相关部门的经费支持，将用于实地调研、数据分析、实验班建设等方面。资源保障：本课题将依托高校、企业等合作伙伴，共享优质教育资源和研究成果，为课题的研究提供有力支持。五、研究步骤（包括阶段计划，完成时间，研究内容，阶段成果和最终成果）阶段计划：第一阶段（2023年1月-2023年6月）：文献研究和理论探索。收集国内外相关文献，了解高等外语教育和人才培养的发展现状和趋势，以及新时代中国特色社会主义思想的核心内容和价值体系。形成初步的理论框架和研究思路。第二阶段（2023年7月-2023年12月）：实地调研和案例分析。走访高校、企业等，了解当前高等外语教育中融入新时代中国特色社会主义思想的实际情况和存在的问题。选取典型高校或案例进行深入分析，总结成功经验和不足之处。形成调研报告和案例分析报告。第三阶段（2024年1月-2024年6月）：路径和方法探索。基于前期研究成果，探索将新时代中国特色社会主义思想有效融入高等外语教育与人才培养的路径和方法。通过实验班、试点项目等方式进行实证研究，验证所提出的路径和方法的有效性。形成路径和方法研究报告和实证研究报告。第四阶段（2024年7月-2024年12月）：体系构建和成果总结。基于前期研究成果，构建基于新时代中国特色社会主义思想的高等外语教育与人才培养体系。整理研究成果，撰写研究报告和论文，申请相关专利和奖项。完成时间：本课题预计于2024年12月完成全部研究工作。研究内容：各阶段的研究内容将围绕上述阶段计划展开，具体包括但不限于文献收集与分析、实地调研与案例分析、路径与方法探索、体系构建与成果总结等。阶段成果和最终成果：阶段成果：包括调研报告、案例分析报告、路径和方法研究报告、实证研究报告等。最终成果：包括研究报告、论文、专利、奖项等。其中，研究报告将全面总结本课题的研究成果和创新点，为高校外语教育改革提供新的思路和方向；论文将发表在国内外知名学术期刊上，扩大研究成果的影响力；专利和奖项将作为本课题研究成果的重要体现和认可。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具