2025届高考语文复习：小说阅读 知识点考点总结与练习题（含答案）

2025届高考语文复习：小说阅读知识点考点总结与练习题

命题点

1.小说情节

①梳理概括情节。②情节的作用（开头、结尾和中间）。

③情节的安排技巧（巧合、出人意料、悬念、铺垫、照应等）。④行文线索。

2.小说环境

①环境的特点。②环境描写的手法。③环境描写的作用。

3.小说形象

①概括主要人物形象。②分析主要人物性格。③分析次要人物作用。

④揣摩人物的心理。⑤分析物象的特点及作用。⑥形象描写的手法。

4.小说表达技巧

①小说的人称。②小说的叙述方式（顺序、倒叙、插叙、补叙等）。

③小说的描写（正面描写、侧面描写等）。④小说的表现手法（细节、衬托等）。

5.小说语言

①词句的含义。②词句的特点与作用。③语言的风格。

6.小说探究题

探究人物：①确立小说的主人公；②探究人物的塑造意图；③探究人物的思想。

探究情节：①探究结尾的合理性；②探究情节的必要性。

探究主题：①探究丰富（深刻）意蕴；②探究文本主旨；③探究文本启示。

探究标题：①探究标题意蕴；②探究标题作用；③标题比较探究。

概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

一、小说阅读的叙述艺术

（~）叙述视角及叙述人称

L叙述视角的分类及表达效果

（1）全知视角（零视角）

特点叙述者》人物,一般采用第三人称。

阐释叙述者凌驾于故事之上,对所发生的故事、各个人物都了如指掌,有时候还走到前

台对人物进行评论,进行道德评价和情感判断。全知视角一般采用第三人称叙

述,传统小说多采用这种视角。

表达效果①视野开阔，自由灵活，叙述者不受时空限制，表达纵横撵阖，运用自如，便于全方

位展现人物和事件。

②便于叙述者自由地描写人物对话、深入人物内心世界。

（2）限知视角（内视角）

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特点叙述者=人物,多采用第一人称,也可以采用第三人称。

阐释叙述者借助小说中某一个人物,从他的视觉、听觉等感觉出发去讲述故事,叙述者

所知与作品中人物所知一样多。叙述者直接进入故事,或采用主人公视角讲述亲历

之事,或采用见证者视角转述所见所闻。

表达效果①叙述者作为亲历者或见证人来讲述故事，使故事更加真实客观，也使叙述具有

亲切感,缩短了读者与故事人物之间的距离,读者往往会有一种代入感。

②由于所知有限,也会留下更多的悬念和空白，留给读者充分的想象空间去推理、

判断和评价,使读者的能动性发挥到最大程度。

③叙述者可以对所叙人物和事件做出情感判断和道德评价,不仅为作者间接介入

表达提供了方便,也为作品带来了一定的抒情色彩。

（3）纯客观视角（外视角）

特点叙述者〈人物,多用第三人称。

阐释叙述者所知少于作品中的人物所知。叙述者只能客观记录人物展现在外的行为和

语言,不能作任何解释、说明和评价,不能直接描写人物的心理活动。

表达效果①小说情节变得神秘莫测,极富戏剧性和客观演示性,有悬念又耐人寻味。

②大量的留白可以最大限度地调动读者的文本参与意识和审美再创造力。

（4）特殊视角

叙述视角除有全知、限知与纯客观之别外，还受叙述者本身的身份、年龄等的制约。叙述者本身的特

点,也形成了富有个性的叙事艺术。

类型阐释表达效果

儿童视角借助儿童的眼光或口吻来①儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实;②儿

讲述故事，故事的呈现过程童简单的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切;③儿童的

具有鲜明的儿童思维的特丰富想象和不谙世事使得叙事效果更加'‘陌生化”；④儿童的好奇心

征。推动情节的发展;⑤用儿童天真善良的天性对比成人世界的复杂、丑

恶，审视人性，凸显主题。

老人视角①老人视角叙事多为回忆性质的，所以经常会有一种怀旧情怀;②老

用饱经沧桑的老人的视角人多是成熟的、理性的,对事情会有深入的思考,所以小说一般会有

叙事。一种深沉思考意味，包括对自身、民族、国家命运的思考;③老人历

经世事,叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。

女性视角①以女性敏锐的观察力来叙述，情感更加细腻,容易发现常人不注意

以女性的心理、情感以及眼的“细小”“平凡”的生活现象，引人入胜;②以其母性情感笔触来

光观察生活，讲述故事。表达对弱者的同情,或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴

望。

动物视角以动物的眼光看世界，将动①以动物的眼光看世界,给读者一种崭新的体验,更有情趣;②动物

物拟人化。展示出的心理活动,往往与人的心理活动交替进行,从而推动情节的

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发展;③动物视角更客观冷静真实,以动物视角来观照人类生活，可

以见到人类生活中的种种问题。

2.叙述人称

人称表达效果/作用

第一人称①使小说显得真实亲切，拉近与读者的感情;

“我”“我们”②让读者认为是作者亲身经历的，便于抒发情感和进行心理描写。

第二人称①拉近了与读者的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

“你”“你们”②使人物心理刻画更为细腻，给人以亲切感。③若用于物，有拟人化效果。

①不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容；

第三人称

②叙述显得比较客观公正，以旁观者的身份进行叙述，全面细致的描绘人物形象，便于揭示

“他”

人物的内心，展开故事情节。

3.视角与人称的转换

人称变换的作用①从“你”到“我”式:增加真实性，使人如临其境，有时有自嘲的意味。②从“我”至!J“你（他）”

式:跳出自我，增加客观性、亲切性、说服力。③人称交叉式:使用第一人称的，往往穿插第三

人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域;使用第三人称的,则常常夹杂人物的独白、对话，

从而增强文章的真实性和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到

全方位、立体化的表现。

多个叙述视角交①可以扩大叙述空间，使叙述立体化、更自由、更富变化，能多层次、多角度地表现人物和

织转换的作用主题。②强化人物形象，使人物形象更丰满立体;增强了故事的丰富性，使主题意蕴更丰厚深

刻。

（二）叙述顺序与叙述节奏

1.叙述顺序

顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。造成悬念,

引人入胜。避免叙述平板、结构单调。

插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接着原来的事件写。

①对（主要情节或中心事件）进行必要的补充说明，使情节更加完整,结构更加严密，内容更加充实、丰满。

②衬托/表现人物XX形象

③照应后文，为后文XX做铺垫。

④突出文章XX主题。

补叙：也叫追叙，指在文中对前面说的人或事进行一些简单的补充交代，是中心事情的有机组成部分。补叙

实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟，

使故事情节一波三折。

①对前文进行补充交代，是中心事件的有机组成部分。

②有助于更好地表现XX主题，表现人物XX性格/品质。

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③使故事情节一波三折，收到出人意料结果

2.叙述节奏

事情的进展有快慢，故事的叙述也有快慢。在小说中，我们会发现有用几笔就写完十几年生活的片段，也

有用几百页来描写一天生活的场景。故事时间长、叙述时间短，则叙述节奏快;反之，则叙述节奏慢。

叙述与描写是控制小说叙事速度和营造叙事波澜的法宝，它们能让小说呈现出一种有张有弛的叙述节

奏。加速之处,往往是次要情节或无关紧要之处;减速之处往往是关键情节、精彩之处。加速是“张”，是跳

跃,是略写，多用叙述手法;减速是“弛”，是慢行，是工笔细描细绘，多用描写手法。小说的生命魅力与生动性，

恰恰体现在叙事速度的不停变化和恰到好处的叙述节奏上。

【知识补充】调节小说叙述节奏的方法

1、加快小说叙述节奏的方法

概括叙述在较短的篇幅内叙述较多的事件或较长的过程，只交代出事件的梗概,叙述呈快节奏流动。

省略叙述在叙述中省略实际存在的事件，以此来快速推进情节或者留下空白以增加想象空间。

采用人物对话使用短小的句子和段落,用人物你一言我一语的对话加快叙述节奏，迅速推进情节。

借用书信形式采用书信形式时，通过书信内容省去了许多不必要的叙述，叙事更高效集中。

2、延缓叙述节奏的方法

叙述与写景相结合详见下文“叙述方式”

反复

叙述时穿插场景描写采用场景描写时，小说对人物形貌、心理及居室陈设、周边环境的描写越来

越精细，停顿的使用也就越来越多，叙述的节奏自然会明显放慢。

使用平和舒缓的叙述语言叙述语言平和细腻，娓娓道来，如叙家常，不急不躁。

（三）叙述腔调、叙述方式与叙述技巧

1.叙述腔调

叙述腔调是叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征。

以“讲述”为主的小说，叙述者直接在作品中现身，主观地将故事讲述出来,并对作品中的人物和事件进

行评论和判断，告诉读者怎样看待人物,怎样评价事件，叙述腔调较为明显，小说中夹杂着叙述者的主观情感

与判断。如契诃夫的《装在套子里的人》。

以“显示”为主的小说，叙述者隐藏在故事背后，不在作品中露面,只是将故事给读者客观地显示出来，不

流露任何情感态度，是非曲直交由读者去判断，叙述腔调不太明显。如《老人与海》中,海明威让圣地亚哥自

己“显示”，对他的表现不作判断，表现得相对客观、冷静。为凸显“显示”的效果，运用较多的是对话和心

理再现方式,它通常出现在对话体和意识流小说中。

2.叙述方式

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叙述方式释义作用

对话式在作品人物之间的对话中叙述①以对话为主体,推动情节发展，使情节更加集中

事件、展开情节、交代环境和刻紧凑;②大量的语言描写，有利于表现人物的个性

画人物性格。对话的内容可以是和思想感情的变化，使不同人物的形象特征更加鲜

对话人亲身经历的叙述和心理明突出;③语言简洁凝练,便于在叙述中留白，给读

感受的自白，也可以是对别人的者留下较大的思考和想象空间;④人物的论调隐含

生活见闻的转述;可以是两人对了作者的意图，易引发读者的思考。

话,也可以是一人自白或多人从

不同角度对同一事件的叙述和

评价。

独白式以人物在特定环境中的心理活便于抒发人物内心深处的情感,表达对事物、人物

动为线索叙述故事，推动情节的的思考。

发展。

时空交织历史（往事、①营造了历史氛围，增加了文章的厚重感,读起来

回忆）与现运用插叙,将过去的内容和当下更加沉凝有力;②历史内容与现实叙述相呼应，结

实交织的现实内容交织在一起。两个时构灵活，层次分明，使文章情节完整、内容丰富;③从

空一主一辅，形成对接或穿插。历史与现实不同的角度对人物进行刻画，使人物更

为立体可感;④在变换的时光中表达不变的主旨，

多层次地表现中心思想;⑤补足背景，使读者易于

理解文章的情节内容。

梦境（想象、“梦境（想象、幻觉）”为虚，“现①使语言富有文采，优美动人;②表现形式灵活多

幻想）与现实”为实;两者形成对接或穿插。样，富有变化，生动活泼;③主题思想含蓄,意蕴深

实交织长;④虚实相生,趣味、诗韵俱存,使其内涵丰富，夕卜

延无边;⑤突破时空界限，丰富情节内容。

场景集中与转换场景集中就是指故事情节集中场景集中可使故事结构紧凑;场景是小说的环境的

在一个场景发生;场景转换就是一种，可紧扣环境描写的作用分析。

空间场面的转换。

叙述与写景结合在叙事的过程中穿插景物描写。渲染气氛,放慢叙述节奏，使小说具有一种诗意美，

突出主题。

穿插新闻报道、地方志、在叙述的过程中,穿插与主旨有补充情节，使故事情节更加完整和真实，人物形象

谈话等关的新闻报道、地方志、谈话等更加丰满。

内容。

反复即作品中多次出现相同的或类

似的内容，包括事件的重复（反复其作用需要根据反复的内容具体分析，或突出人物

出现相似的事件）和话语、细节形象，或突出某种氛围，或突出某种情感。

的重复（反复出现相同或相似的

话语、细节）。

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3.叙述技巧（情节安排的技巧）

悬念吸引读者，引人入胜。

抑扬使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。

照应又叫呼应。能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。

伏笔可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。

对比一般用于渲染气氛、表现人物或突出主题。

衬托分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。

铺垫运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主题。

突转这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主题起到画龙点睛的作用。

【2019浙江】呼兰河传（节选）

萧红

邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。

那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓

子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火

黄的黄花。

因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一

来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样

的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗才灵，

到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。

太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了，好像

眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗根，

等到第三天就在窗根上开花了。

再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。

后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。

从此那磨房里边的磨馆就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨

房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。

但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。

还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧

子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。

夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。

我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，

从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。

有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张

窗子，就像关着多远似的。

祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一痴。祖父说请个兽医

给它看看。冯歪嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。

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冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。

有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还

说：

“老太爷今年没下乡去看看哪！”

有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。

有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着

的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的，笑得不能停

了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。

祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。

秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草也倒了，园里一天一天地荒凉起来了。

这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都落败了，舍弃了窗模而脱落下来了。

于是站在后园里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵，戴着眼平。

走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点痛，每一停下来，小驴就用三条腿站着。

冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。

这窗子上的黄瓜秧一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。

冯歪嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打柳子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯

歪嘴子摇风车了。只要一执着那窗台，就什么都可以看见的。

一到了秋天，新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一粒粘糕。黄米粘糕，撒上大云

豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的

有红糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。

冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围着看。

祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢，而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买。

不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。祖父一边吃着，

一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够，觉

得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是

实在话是没有吃够的。

当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接

受了。

当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着''粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了。

因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子推着粘

糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着：

“要吃一片吗？”

而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里。

冯歪嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。

10.简析文中4-6段的语言特点。

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n.结合故事情节，概括“我”的形象。

12.分析本文叙述上的特征。

13.如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？

二、赏析小说的情节

(-)梳理概括小说的情节

1.情节结构模式

(1)基本模式：开端一一发展一一高潮一一结局

(2)常见模式

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类型特点

摇摆式（一波三折式）大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高

潮、结局行进,而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折

后，再回到正轨，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆使故事引人人胜，扣人心弦，增强

了故事的戏剧性、可读性。《祝福》《林教头风雪山神庙》的情节就属于这种结构

模式。

欧亨利式（突转式）在结尾处的情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由

于前面的情节早已埋下伏笔，一切又都在情理之中。

延迟式作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，拖延读者到达故事结尾的时间,又不使

读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张

力。《老人与海》（节选）的情节就属于这种结构模式。

横断面式将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。

意识流式打破传统小说情节的时间顺序和因果逻辑，凭借人物的意识流动来组接素材。小说所

叙述的对象是人物的心理活动的流动过程，包括人物的思想、意识、回忆、联想、想

象、感觉、印象、梦境等。

（-）情节线索

1.线索类型

类型教材典例

以人物为线索《祝福》中以“我”的所见所闻为线索，展现了祥林嫂一生的悲惨遭遇。

以事物为线索《促织》紧紧围绕促织来安排情节:征虫一觅虫一求虫-得虫一失虫-化虫一斗虫一献虫。

以中心事件为线《老人与海》（节选）中情节是围绕老人与鲨鱼之间的搏斗而展开的。

索

以人物思想感情《变形记》（节选）中以主人公格里高尔变成甲壳虫后的内心感受和心理活动为线索组织材

为线索料。

以空间、时间为《林教头风雪山神庙》按照时间的先后顺序叙写了林冲“沧州遇旧''“买刀寻敌”“到草

线索料场”“雪夜歼仇”等情节。

2.线索结构

分类阐释教材典例

单线结构构成小说情节的线索只有一条，多是围绕赵树理的《小二黑结婚》（节选）以小二黑和小

一两个主要人物来展开情节。小说情节环芹的恋爱这一事件单线进行，使小说连贯完整，

环相扣，犹如链条一般。主题在完整的情节故事性很强。

描写和人物刻画中表现出来。

复线结构指在叙述情节或事件的发展过程中，安排孙犁的《荷花淀》设置了主次两条线索:主线是

两条或两条以上的线索，这两条线索或主妻子寻夫和她们的成长过程;次线是水生等人

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次相从，或明暗结合。别妻参军，在淀上与敌人作战。这两条线索把

①明线:由人物活动或事件发展所直接呈作品中的夫妻话别、探夫遇敌、助夫杀敌三个

现出来的线索。场景贯穿了起来。

②暗线:未直接描写的人物活动或事件发

展所间接呈现出来的线索。

3.线索作用

结构组织材料，贯穿全文，推动情节发展结构清晰，情节集中使行文富于变化

人物突出、丰富人物形象

主题揭示、丰富、深化主题

复线容纳更为纷繁的生活内容，使人物形象更丰满

（-）分析情节手法

1.情节叙述手法：

叙述视角、叙述人称、叙述顺序、叙述节奏、叙述腔调、叙述方式

2.情节安排技巧

（1）制造情节波澜技巧

技巧

悬念指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适吸引读者，引人人胜,使读者的期待

当的时候再予以点破。心理得到满足。

抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一使文势曲折多变，使文章产生峰回

转，出乎读者意料。路转、跌宕起伏的效果，增强作品

的可读性。

对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，渲染气氛、表现人物或突出主题。

放在一起相互比较。

衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分使文章更生动，人物、事物形象更

为正衬和反衬两种。突出,主题更鲜明。

突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情常收到意料之外、情理之中的效果，

节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是形对表现小说主旨起到画龙点睛的作

成人物性格的“急剧改变”。用。

误会即在文章的开头部分有意识地设置误会，到文章结避免叙事的平铺直叙，使故事情节

尾时才点明真相。跌宕起伏，一波三折。

（2）情节安排严密技巧

技巧阐释作用

照应又叫呼应，是篇章间的某些内容和意思在不同位置上的使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。

呼应。

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伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展

示或暗示。更合理，前因后果更分明。

铺垫也称铺叙衬垫，指为了突出后面要出场的主要人物、事物能突出主要人物、事件，增加情节张力，

或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺叙。制造悬念，使情节具有合理性。

线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个使情节更加集中紧凑;使人物性格更加

人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可突出，形象更加丰满;使主题更加丰富和

以是故事发生的空间、时间。深刻。

（三）分析情节作用

1.小说开头段的作用

（1）平铺直叙式开头：

①点明人物的身份、特点、②交代故事发生的背景。

（2）.写景式开头：

①交代故事发生的环境。②渲染...气氛。③奠定感情基调。④烘托人物心情。

（3）设悬式开头：

①吸引读者阅读的兴趣。②引出下文的情节。

2.小说中间段的作用

（1）埋下伏笔或与前文相照应。（2）使小说情节突转一波三折。

（3）制造巧合。（4）补充内容，使故事情节更完整。

（5）丰富小说的内容，使人物形象更丰满。

3.小说结尾段的作用

（1）与前之相照应，与标题相照应，使故事圆合。（2）使人物形象更加丰满。

（3）使平淡的故事情节陡生波澜，产生震撼人心的力量。（4）戛然而止，言有尽而意无穷。

（5）留下空白，给读者更多的思考和想象的空间。（6）交代故事的结局，使故事情节更完整。7.深化主题。

【2024青岛一模】阅读下面的文字，完成6~9题。

醒头草刘正权

“由来佳节载南荆，一浴兰汤万虑清！”

“兰汤浴？”她微嗔，你当我贪图享受来了？即便是，也没谁跑医馆里来消受的。怪自己选的日

子不对？又不是三月三。

①搁古时，三月三上巳节这天，官员们会亲领下属，斋戒，兰浴，更衣后隆而重之，拜天地，祭

神灵，敬祖先。

她不屑这么做。人民公仆，不求医问药，谁有闲暇到医馆来！医馆里面消受，亏他想得出来！

老中医对她的微嗔报之一笑：“别一看见流泪的红蜡烛，就认定是抄袭了李商隐的那根，此一浴

兰汤，与你想象的兰汤浴，只怕是大相径庭。”

果然大相径庭，此浴兰汤纯粹是治病，她对自己先入为主的观念感到好笑，浅薄了不是！

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以为跟西安华清池一样，被冠以莲花汤、海棠汤的那种兰花汤。

老中医所谓的“兰汤”，不过是采用本地最为常见的醒头草配制而成。醒头草是菊科植物，因芬

芳辟邪适合随身佩戴而得名，濠水河两岸遍布。她是不折不扣的本地人，对醒头草再熟悉不过，自己

出生第三天就跟醒头草有过交集。洗三是本城的风俗，每个刚出生三天的孩子，都会用艾叶和醒头草

熬的汤洗个澡，谓之醒身。

她肯定是醒身最好的孩子，读书聪明，当官有为，四十岁出头就成为分管文化旅游的副市长，把

文旅产业打造成本地最大的支柱产业。

她这会儿刚从会议上下来，肚子胀鼓。她吃得极少，可连续半个月的会议，到底让她的肠胃败下

阵来。

不用把脉，只问症状老中医就知道，她这是需要醒脾胃了。

“醒头草可不是只有醒头这一个功能的，醒身，醒头，醒脾胃！”老中医停顿一下，很认真地问

她，“为啥脾胃放在最后，晓得有什么讲究吗？”

她摇头，谈文旅产业发展，是她的强项，论中医理论，她是盲人骑瞎马。

“每个人都有自己生活的盲点，哪怕在你熟悉的领域！”老中医这个感慨发得有点儿莫名，好在，

他没信马由缰下去，“一个头脑身心都清醒的人，脾胃是不会胀鼓的。”

原因很简单，什么该吃进肚子，什么不该吞下喉咙，不会心里没数。

她心里这会儿是没有数的，在市政府工作报告的“十四五”规划中，有人大代表在建议中提到两

个关键词：原生态、传统文化。

原生态、传统文化，都是老生常谈了，有点儿新意行不！当时她只差没冷笑。

质疑她辖下文旅产业融合得不够？都得到省市两级的表彰了，等同于官方认证呢！

②心底的冷笑没能让代表眼里燃烧的光芒冷场……

有掌声，在代表发言时几度响起。

她的胃，就是在那时胀鼓起来的，不排除有外因的刺激。

或许是浴了兰汤，晚上，静坐灯下的她，细嗅老中医赠送的香囊，③把那个代表的发言进行了一

次全面“反刍”。近几年，文化产业不断发展，“文旅融合”的建设模式，把文化与景区开发联系在

一起，是个好的开端。但文化不应该仅是外在符号，如何作为旅游产品的灵魂真正渗透到开发理念中，

是我们需要思考的。把文化真正吃透，之后再把文化渗透到旅游产品与项目的开发中，还有很大的上

升空间。

上升空间？她若有所思，把香囊递到鼻子下面，这香囊里有醒头草的气息，植物是不会说话的，

它们用散发的气味表达自己对疾病的认知。文化同样不会说话，提升文旅融合的空间，这其中既有文

化从业者对文化的认知问题，还有形成这种产业机制的体制问题。由于更多时候是政府和商业资本开

发旅游产业，真正研究文化的人想要在这样的机制中参与进去，还是很难的。

文化不应该仅是外在符号！如同她最初对兰汤浴的理解，确实停留在字义上，缺乏真正的认知。

黄帝内经有言：“圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱。”

天下万物皆同此理。

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“靠网红打卡带货助力，这种文旅宣传终究会成为过去，该醒醒了！”那个代表的话犹如当头棒

喝，丝毫不顾及她的感受，怎么说她也是大名鼎鼎的网红市长啊。

④醒头草，醒身，醒头，醒脾胃！

草都懂得三醒，人自当能够三省。

原生态、传统文化，追根溯源，不就是崇尚古朴？

她想起来，那个代表，一直致力于尚朴文旅项目的打造，对文化复魅工程身体力行。

三省吾身的她念及此，拨通那个代表的电话：“怎样更好地将文旅产业与脱贫攻坚相结合，发挥

传统文化的当代价值，我想组织一班人对这个课题做个深度调研，时间就定在三月三上巳节这天，不

知道您是否愿意参加？”

“太好了！旅游业是老百姓可以参与、可以分享到最多利益的一个产业，我一直等着的，就是您

这句话。”代表很兴奋。

（原载于《金山》2023年第4期）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.文章开篇两句话，内涵颇为丰富，“万虑清”将医身与医心关联，体现了中国传统文化的智。

B.“圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱”暗含女市长对文旅产业未来的发展有了前瞻性思考。

C.人大代表认为本市文旅产业“靠网红打卡带货助力”的宣传方式缺少文化参与，已经过时。

D.老中医关于“醒头草”功能的解读，促使女市长开始自我反省并最终决定采纳人大代表的建议。

7.对文中相关内容的分析与鉴赏，正确的一项是（3分）

A.句子①运用插叙的方式，介绍了三月三上巳节的传统习俗，为下文写女市长对传统节日的不屑

作铺垫。

B.句子②写人大代表毫不顾及女市长的鄙薄，依然满怀激情地表达他对原生态、传统文化的认识

与思考。

C.句子③中的“反刍”一词运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了女市长重新认真思考人大

代表的观点。

D.句子④虽然与之前老中医介绍醒头草功能的话相同，但内涵更丰富；且独立成段，用意鲜明，

发人深省。

8.小说采用双线结构，请简要分析其妙处。（4分）

9.习近平总书记曾在多种场合提出“明者因时而变，知者随事而制”，小说中的女市长是如何做

到的？请结合文本加以分析。（6分）

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（2024年新高考n卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

千里江山图（节选）

孙甘露

叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己

却又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了机要室干

事。

当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他

在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？他一直都很清楚，在他们两

个人当中，叶桃总是先离去的那一个。

新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一

个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。他心里总是隐隐觉

得，别处某个地方，必定有一件更加重要的事情在等着她。

一年以后，陈千里也去了南京。

他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话（巷口烟纸

店有一台公用电话），让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去

裁缝店取几件衣服。

只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说从前是

座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排平房。他到了那里，让

门房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在记忆里，

那几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。她好像找到了真正有意思的工作。

他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉得

整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索夫：“他

们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。”

但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鹫的壮汉、狼狗、枪支、不

许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶桃告诉

他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。

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直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在想来，说不

定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做

的那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一

个人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。

她从来没有真正离开过他。即便去了南京,她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思想

碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这些信落到邮电检

查人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅

克拉索夫诗集。

端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好像整天都非

常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮河边

的城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她

的很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小

贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一带叫卖。

他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他了，见

他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门房登记一下，让

陈千里自己进去。

陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？

这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，

叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。"

刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到门口买

桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。

"如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。”

他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻园，果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在一边，从大

锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒，往里擞了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖子，盖上，

收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。

几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去

。叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧阳民有联系

的上级党组织全都撤离了。

他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是

因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直打算发展

他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望

他将来能成为一个坚定的共产主义战士。

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）

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A.”他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里"，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不

透。

B.叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常

生活。

C.端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键

时刻不能很好地控制情绪。

D.”现在她可以说了"而"从前没有告诉他"，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。

B.选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。

C.描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。

D.文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。

8.文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个"，又说"她从来没有真正离开过他"，请谈

谈你的理解。

9.文本中频频出现"一年以后""现在想来""他知道这情况时"之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述

效果？请简要分析。

三、鉴赏小说形象

“人物形象”鉴赏考查的三个角度及题型:

1.人物形象的概括与分析（形象特点）

2.人物形象的塑造手法

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3.人物形象（物象）的作用

（~）概括分析人物形象

第一步：仔细审题，明确方向

（1）是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象