第一单元生物和生物圈复习省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

生物和生物圈

第一单元总复习1/40第一节生物特征

第一章认识生物2/40一、生物基本特征：（1）生物生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出身体内产生废物（叫排泄）（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异特征（7）除病毒以外，生物都是由细胞组成。病毒是由蛋白质外壳和内部遗传物质组成，身体极其微小，营寄生生活。它作为生物主要理由是能繁殖后代，病毒分三类：植物病毒、动物病毒、细菌病毒。生物都能适应环境,也能影响环境3/40

（1）生物生活需要营养（比如）①猎豹捕捉羚羊；②螳螂捕蝉，黄雀在后；③大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米；④常言道：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”。（2）生物能进行呼吸（比如）①鲸呼气时产生雾状水柱；（3）生物能排出身体内产生废物（比如）①人出汗；②小狗排尿；③植物落叶；④人呼气4/40（4）生物能对外界刺激作出反应（比如）①猎豹发觉猎狗后快速追击；②斑马发觉狮子后快速奔逃；③青蛙冬眠；④避虎碰到敌害时断尾；⑤狗见到主人摇头摆尾；⑥含羞草受到碰触时叶片合拢；⑦老鼠发觉猫后快速钻进洞穴内；⑧牵牛花清晨开放，黄昏关闭；⑨阳台上花盆里花向光生长。5/40（5）生物能生长（比如)①幼苗能不停长大；②小树长成大树；③期望着，期望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩，绿绿。（6）生物能繁殖（比如）①鲫鱼产卵；②蜻蜓点水；③母鸡下蛋；④一粒种子萌发形成幼苗；能生长和繁殖：野火烧不尽，春风吹又生6/40（7）生物都有遗传特征（比如）①种瓜得瓜，种豆得豆；②龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞；（8）生物都有变异特征（比如）①一母生九子，九子各不一样；②一猪生九子，连母十个样；③同一株苹果树上结出大小不一样苹果。7/40二、科学探究方法有：1、观察法（科学观察能够直接用肉眼，也能够借助放大镜、显微镜等仪器，或利用摄影机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。）2、调查法3、搜集和分析资料4、试验法8/40三、生物与非生物区分1、生物：有生命现象物体2、非生物：没有生命现象物体3、区分生物与非生物依据是生物基本特征四、本章易错点1、能够由小变大物体不一定是生物。如：钟乳石、珊瑚礁2、能够运动物体不一定是生物。如：机器人、飞机9/40随堂练习1、全部生物最基本特征是：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、在显微镜下观察一滴江水，可发觉有一些能运动绿色小颗粒，判断它是生物依据是＿＿＿＿＿＿3、一个苹果，一个鸡蛋、一粒小麦种子只是生物体一部分，一棵小树苗才是生物。4、生物在生活过程中，体内会不停产生＿＿＿＿＿＿，并能将其排出体外。都有新陈代谢现象。有细胞结构废物10/40一、对调查到生物进行归类：按分为按照分为按照分为植物动物其它生物形态结构特点生活环境陆生生物水生生物用途家禽作物家畜宠物其它第二节、调查我们身边生物11/40二、调查是科学探究惯用方法之一1、调查时首先要明确调查目标和调查对象。并制订合理调查方案。2、调查范围很大时，要进行抽样调查，3、调查过程中要如实统计。4、对调查结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。12/40三、调查工作步骤是什么？

————方法步骤1、选择调查范围2、分组3、设计调查路线和方案4、调查（做好调查统计）5、归类6、整理、（分析归好类生物资料，写在笔记本上。）13/40第一节生物与环境关系

第二章了解生物圈14/40一、生物圈是全部生物共同家园1、生物圈（1）生物圈概念：地球上全部生物及其环境总和。（2）生物圈范围：大气圈底部、水圈大部和岩石圈表面，上下高度大约20千米环境对生物影响2、（3）生物圈为生物生存提供基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜温度、生存空间非生物原因对生物影响生物原因对生物影响阳光、空气、温度、水、土壤等非生物原因包含：探究：光对鼠妇生活影响捕食关系竞争关系合作关系共生关系15/40科学探究：（1）科学探究基本方法：①观察、②调查、③搜集和分析资料、④试验等。（2）试验探究普通过程：①（发觉问题）提出问题②作出假设③制订计划④实施计划⑤得出结论⑥表示和交流（反思）16/40（3）对照试验1、

在研究一个条件对研究对象影响时，所进行除了这种条件不一样以外，其它条件都相同试验，叫做

对照试验

（只有一个变量）。

2、我们在进行科学探究中，设计试验方案时，一定只能有

一

个变量，这么才能确保试验结果是由你所确定试验变量引发。17/40一、非生物原因对生物影响1、阳光对生物影响（比如）

叶圣陶先生曾这么描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀。没有重合起来，也不留一点儿空隙”。2、水对生物影响（比如）

旱灾使农作物大量减产甚至绝收。3、温度对生物影响（比如）

①橘在淮南生为橘，生于淮北则为枳；②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；③竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；

④极地狐比大耳狐耳朵小。18/40二、生物原因对生物影响1、捕食关系（比如）①老虎吃野猪；②螳螂捕蝉，黄雀在后；③仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁；2、竞争关系（比如）①种豆南山下，草盛豆苗稀；②稻田里水稻与杂草之间关系；3、合作关系（比如）①蜜蜂筑巢；②蚂蚁合作搬运食物；19/40三、生物对环境适应和影响1、生物对环境适应（生物能适应环境）①海豹皮下脂防很厚；②仙人掌叶特化成刺；③生活在雪地北极狐毛为白色；④鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由；⑤竹节虫身体与竹枝极为相同；⑥变色龙随环境改变改变体色；⑦骆驼刺根系非常发达；⑧秋天木棉树落叶；2、生物对环境影响（比如）①千里之堤，溃于蚁穴；②大树底下好乘凉；③生态园空气清新；④蚯蚓疏松土壤；⑤沙漠里胡杨林能够防风固沙；20/40

3、生物对环境适应和影响生物对环境适应和影响生物适应环境生物影响环境实例分析实例分析骆驼骆驼刺海豹旗形树蚯蚓松土防风固沙改进气候清洁空气生物环境适应、影响影响21/40一、提出问题：光会影响鼠妇生活吗？二、作出假设：依据采集鼠妇时所观察到鼠妇生活环境，你提出假设是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、制订计划、试验装置：给鼠妇提供＿＿＿＿和＿＿＿＿两种环境，目标是进行＿＿＿＿。湿度和温度等其它条件都＿＿＿＿。四、实施计划：观察和统计鼠妇在10分钟内活动改变，试验5次。五、得出结论：你们小组试验结果和假设一致吗？你们结论是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。六、表示与交流计算5次试验平均值，与你第一次结论一致吗？＿＿＿＿＿＿。探究：光对鼠妇生活影响光会影响鼠妇生活明亮阴暗

相同一致。光会影响鼠妇生活一致对照22/40探究2、铁盘一侧遮光，另一侧不遮光作用是什么？光对鼠妇生活影响3、该试验变量是？设计对照试验。（或设计对照组）光1、每小组应准备多少只鼠妇做试验（）A、1只B、2只C、10只C4、该试验中有光（有变量）一组是

组（填“试验组”或“对照组”），无光一组是

组。试验对照23/401.

某合作学习小组要探究“水分对鼠妇生活影响”，同学们提出了四种设计方案，其中最科学是（）A.在干燥纸盒内，一侧放入潮湿土壤，另一侧不放任何东西。将10只鼠妇放在纸盒中央，观察鼠妇分布情况B.在干燥纸盒内，一侧放入潮湿土壤，另一侧放干燥土壤。将10只鼠妇放在纸盒中央，观察鼠妇分布情况C.在干燥纸盒内，一侧放入潮湿土壤，另一侧放干燥土壤，再用纸板盖在原有潮湿土壤一侧。将10只鼠妇放在纸盒中央，观察鼠妇分布情况D.在干燥纸盒内，一侧放入潮湿土壤，另一侧放干燥土壤。将2只鼠妇放在纸盒中央，观察鼠妇分布情况B随堂练习24/40

2.

地衣（一个植物）能在岩石表面生长，又能使岩石不停风化。这说明（）A生物能适应环境和影响环境B生物与环境之间没有直接联络C生物生存和发展与环境无关D生物生存对环境有一定影响3、环境中影响生物生活和分布原因叫做＿＿＿。它可分为两类；＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

4、海带在淡水中无法生存，这说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、沙蒿在西北干旱贫瘠土壤中生长，且能固沙，这说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿。A生态原因非生物原因生物原因生物能适应环境，也能影响环境生物只能适应一定环境随堂练习25/406、水葫芦是从境外引进一个净化污水植物，水葫芦大量繁殖使湖泊几乎看不到其它水生植物，这种现象叫做()

A．捕食B．竞争C．斗争D．合作7．设计对照试验时，应遵照标准是（）A.除试验变量外，其它变量都相同C.全部变量都不一样B.除试验变量外，其它变量都不一样D.全部变量都相同8、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当解释是（）A、生物影响环境B、生物适应环境C、生物改变环境D、生物依赖环境9、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布主要生态原因是()A．阳光B．水分C．温度D．海拔高度BADC26/40

第二章、生物与环境组成生态系统（1）生态系统概念

在一定空间范围内，生物与环境所形成统一整体叫做生态系统。（2）生态系统组成生态系统非生物部分生物部分如阳光、空气、水等植物动物细菌、真菌生产者消费者分解者27/40（3）食物链、食物网在一个生态系统中，生产者和消费者之间因为吃与被吃关系而形成链状结构。生态系统含有一定自动调整能力

生态系统自动调整能力是有一定程度，超出它程度，生态系统就会遭到破坏。普通来说，生态系统越复杂调整能力越强，一旦遭到破坏就极难恢复。

有毒物质进入生态系统会随食物链逐层富集食物链：食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交织连接，形成食物网。（4）生态平衡概念：在生态系统中，各种生物数量和所占百分比是相对稳定。28/401）、请你回想一下所学习过全部食物链，他们共同点是：食物链开始端总是植物，即食物链总是从生产者开始。因为植物能够经过光合作用制造有机物，供给自己和其它生物生命活动需要；食物链不包含细菌和真菌等生物，即食物链不包含生态系统中分解者；一条食物链所包含生物中，除了生产者以外，其余生物都是消费者

。29/402）生产者、消费者和分解者之间关系是——相互

关系依存▲假如将生态系统中每一个步骤中全部生物分别称重，在普通情况下数量最大应该是

。生产者30/403（▲物质和能量沿着

流动。4）营养级越高，生物数量

；营养级越高，有毒物质积累。5）比如：在草原上人工种草，为了预防鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发觉，网罩内草叶子几乎被虫吃光，而未加网罩地方，草反而生长良好。原因是：食物链和食物网越少越多食物链被破坏而造成生态系统平衡失调31/406、如图示一生态系统，请分析作答（1）请据图写出最长一条食物链：

。在这个系统中，共有

条食物链，它们交织形成了

网。（2）该系统中生产者是

，消费者是

等。（3）进入冬季，该系统中青蛙冬眠

（会或不会）打破生态平衡。食物草食草虫、食虫鸟、青蛙不会草食草虫青蛙蛇猫头鹰532/407．（.江门）假如一个处于稳定状态生态系统中四种生物组成食物链关系，在某一时间内它们相对数量关系以下列图所表示。若乙数量增加，在一段时间内会引发（）A．丙、丁数量增加，甲数量下降B．甲、丁数量增加，丙数量下降C．甲、丙数量增加，丁数量下降D．甲、丙、丁数量都增加A食物链：丙→甲→乙→丁33/40第三章、生物圈是最大生态系统1、生物圈包含岩石

圈表面、

水圈大部、

大气

圈底部，厚度约为

20

千米。2、主要生态系统类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。3、生物圈是一个统一整体，生物圈是最大生态系统，生物圈是全部生物共同家园。34/40名称分布区域主要特点主要生物生态效益森林生态系统湿润或较湿润地域动植物种类繁多，群落结构复杂，长久较稳定植物：乔木为主动物：营树栖和攀援生活类多(1)是人类资源宝库(2)维持生物圈稳定(3)改进生态环境草原生态系统干旱地域动植物种类少，群落结构简单，不稳定易改变植物：草本为主，少许灌木丛动物：营穴居生活类多(1)提供大量肉、奶和毛皮(2)调整气候，防风固沙海洋生态系统动植物多，集中在水深200米以内，生态环境稳定植物：浮游植物为主动物：主要是浮游动物，鱼、虾等(1)调整气候方面起着主要作用(2)蕴藏丰富资源湿地生态系统沼泽、沿海滩涂、河流、湖泊等动植物资源丰富，湿地类型多，与气候关系亲密植物：芦苇等动物：水禽、鱼类等(1)生活和工农业用水起源(2)能补充地下水(3)有丰富生物资源(4)控制洪水、调整气候等农田生态系统人作用非常显著，动植物种类少，群落结构单一人工种植各种农作物在一定程度上受人工控制生态系统，为人类生活提供物质资源。城市生态系统(1)是城市居民与周围生物和非生物环境相互作用生态系统，也是人类改造自然环境基础上建立起来特殊人工生态系统(2)人类活动对它发展起支配作用。对其它生态系统含有高度依赖性和干扰性(3)改进和保护城市生态环境是人类在城市建设和发展过程中应高度重视课题35/40

1、关注地球，就是关注我们和其它生物家——生物圈，它包含_________底部、__________大部和__________表面。2、生物圈为生物生存提供了基本条件，它们包含________、______、______、______、_______________和一定生存空间。3、对照试验是指在研究一个条件对研究对象影响时，所进行除了这种条件不一样以外_____________________试验。4、影响生物生活非生物原因包含______________________________________等。5、不一样生物之间关系常见有__________、____________、_____________等形式。大气圈水圈岩石圈营养物质阳光空气水适宜温度其它条件完全相同阳光、空气、水分、温度、土壤合作关系竞争关系捕食关系随堂练习36/406、生态系统是指在___________内，________________之间形成统一整体。7、植物是生态系统中__________，动物被叫做_________，营腐生生活细菌和真菌则是生态系统中__________。8、生产者和消费者之间形成______________关系，称为食物链，作为食物链第一个营养步骤必须是_______________。生态系统中_________和__________沿着食物链和食物网流动。9、因为在普通情况下，生态系统中各种生物___________和__________________是相对稳定，所以生态系统含有一定自动调整能力，但这种调整能力是___________